• 2020/6/24至2020/6/24 北京

• 2020/7/8至2020/7/8 北京

• 2020/8/26至2020/8/26 北京

• 2020/9/30至2020/9/30 北京

• 2020/10/21至2020/10/21 北京

• 2020/11/25至2020/11/25 北京

• 2020/12/30至2020/12/30 北京

課程大綱:

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為培訓(xùn)工作，如果發(fā)揮促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的作用，重要的是有針對性，這就需要進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)需求分析，并制定周密的培訓(xùn)計劃。本課程對科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，包括從企業(yè)層面進(jìn)行的戰(zhàn)略與環(huán)境分析，從崗位層面進(jìn)行的工作職責(zé)與崗位勝任力分析，從員工個人層面進(jìn)行的績效與發(fā)展需求分析，為培訓(xùn)計劃制定打下堅實的基礎(chǔ)。對于培訓(xùn)計劃的制定給出了整體的思路和模板，使培訓(xùn)工作管理水平迅速得到提升。
【課程大綱】
1.培訓(xùn)和培訓(xùn)計劃概述
為什么需要培訓(xùn)
培訓(xùn)的內(nèi)容
人力資本模型
培訓(xùn)經(jīng)理的角色和職責(zé)
培訓(xùn)計劃與培訓(xùn)體系的構(gòu)成
企業(yè)培訓(xùn)管理的流程
2.培訓(xùn)需求分析常用的方法
為什么要進(jìn)行培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析的好處
培訓(xùn)需求界定
培訓(xùn)需求分析的范圍和層次:組織分析,任務(wù)分析和人員分析
培訓(xùn)需求分析的流程
2.1組織與環(huán)境分析
組織分析的維度:戰(zhàn)略,資源,氛圍與環(huán)境
從組織層面看需求的產(chǎn)生
培訓(xùn)效能的認(rèn)知:培訓(xùn)不是萬能的
差距分析(GAPAnalysis)
2.2崗位與任務(wù)分析
任務(wù)分析方法
崗位說明書向ASK(知識,技能與態(tài)度的轉(zhuǎn)變
培訓(xùn)發(fā)展的類型
崗位勝任力模型與培訓(xùn)需求
領(lǐng)導(dǎo)力評估與發(fā)展
2.3人員分析
員工分析
績效分析與培訓(xùn)需求
自我分析法
前瞻性培訓(xùn)需求分析
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與培訓(xùn)需求
2.4培訓(xùn)需求調(diào)查的方法介紹
培訓(xùn)需求調(diào)查九大常用方法
培訓(xùn)需求調(diào)查面談方法詳解
調(diào)查問卷方法詳解
培訓(xùn)需求調(diào)查與分析的三大成果
3.培訓(xùn)計劃的制定
培訓(xùn)需求向培訓(xùn)計劃的轉(zhuǎn)化
年度培訓(xùn)計劃制定的流程
如何確定培訓(xùn)項目的優(yōu)先順序
年度培訓(xùn)計劃的結(jié)構(gòu)
培訓(xùn)課程設(shè)計的”漢堡”體系
培訓(xùn)的三種組織方法
具體項目培訓(xùn)計劃書的制定
培訓(xùn)體系：學(xué)習(xí)體系，講師計劃，供應(yīng)商選擇等
培訓(xùn)的費用和預(yù)算制定
培訓(xùn)管理手冊的內(nèi)容
4.培訓(xùn)效果評估計劃
培訓(xùn)效果評估常用方法
柯氏四級評估技術(shù)
培訓(xùn)的第五級評估
5.培訓(xùn)計劃模板及應(yīng)用指導(dǎo)

培訓(xùn)師介紹：

張老師Robert清華大學(xué)國際工商管理（IMBA）專業(yè)碩士，曾任歐洲最大的管理培訓(xùn)公司專職講師，目前擔(dān)任人力資源、領(lǐng)導(dǎo)力與通用管理領(lǐng)域?qū)Ｂ毰嘤?xùn)和咨詢顧問。在其超過15年的職業(yè)生涯中，張先生分別從事過咨詢、物流、汽車、建材與房地產(chǎn)等各種不同的行業(yè)，分別從事過戰(zhàn)略與人力資源、企業(yè)高級管理、咨詢和培訓(xùn)等工作。陸續(xù)擔(dān)任咨詢顧問、人力資源部高級經(jīng)理、集團(tuán)戰(zhàn)略與人力副總和總經(jīng)理等中、高層管理者職務(wù)和專職咨詢與培訓(xùn)顧問等。服務(wù)的企業(yè)包括民營、合資和外商獨資公司。其間張先生積累了豐富的企業(yè)管理工作經(jīng)驗。張先生有著豐富的管理實操經(jīng)驗，他主講的培訓(xùn)課程系統(tǒng)、可操作性強。作為專業(yè)講師，曾為很多不同類型的公司做過咨詢和培訓(xùn)。尤其是張先生思路清晰、邏輯嚴(yán)密，在課程講解過程中，能將其多年的人力資源與企業(yè)管理方面的實際經(jīng)驗，與理論巧妙結(jié)合、融會貫通，行之有效的對學(xué)員進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。相關(guān)培訓(xùn)專題培訓(xùn)計劃制定需求分析培訓(xùn)培訓(xùn)需求分析案例培訓(xùn)計劃培訓(xùn)需求計劃制定