項(xiàng)目管理培訓(xùn)公開(kāi)課其它上課時(shí)間：

對(duì)此感興趣的所有對(duì)象

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)只靠維持現(xiàn)狀的執(zhí)行系統(tǒng)越來(lái)越不能滿足不斷變化的市場(chǎng)需求，因而項(xiàng)目管理也越來(lái)越受到企業(yè)的重視。項(xiàng)目管理已經(jīng)成為任何人都應(yīng)具備的技能之一。本課程以美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)PMI的《項(xiàng)目管理知識(shí)體系指南》PMBOK為核心內(nèi)容，通過(guò)講師講解、案例分析、小組討論、學(xué)員練習(xí)等授課方式，使參加者理解并掌握國(guó)際先進(jìn)的項(xiàng)目管理模式、方法、工具和技能，幫助提高企業(yè)的項(xiàng)目管理水平。

課程大綱

1.現(xiàn)代項(xiàng)目管理發(fā)展的觀點(diǎn)
?用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)項(xiàng)目管理
?什么是項(xiàng)目、項(xiàng)目管理
?項(xiàng)目的環(huán)境因素
?項(xiàng)目管理的要素有哪些
?項(xiàng)目管理生命周期
?項(xiàng)目管理的目標(biāo)
?項(xiàng)目管理過(guò)程與知識(shí)領(lǐng)域
2.項(xiàng)目的組織管理體系
?項(xiàng)目組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)
?項(xiàng)目組織的項(xiàng)目管理體系
3、項(xiàng)目的范圍管理
?項(xiàng)目需求收集的步驟
?項(xiàng)目需求管理的方法和技巧
?項(xiàng)目變化對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的制約影響
?項(xiàng)目范圍計(jì)劃的關(guān)鍵流程和技巧
?項(xiàng)目范圍的定義及其意義
?WBS是項(xiàng)目管理計(jì)劃的基石
?WBS模型建立的原則與技巧
練習(xí):編制實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的工作分解結(jié)構(gòu)WBS

4、項(xiàng)目進(jìn)度管理
?項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的編制及技巧
?項(xiàng)目任務(wù)排序與網(wǎng)絡(luò)圖
?關(guān)鍵路徑法（CPM）
?關(guān)鍵路徑的選擇與分析
?項(xiàng)目進(jìn)度控制的原理
?項(xiàng)目進(jìn)度拖延的原因分析
練習(xí)：編制實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖

5.項(xiàng)目成本管理
?項(xiàng)目成本計(jì)劃的編制和技巧
?項(xiàng)目成本的組成
?項(xiàng)目成本績(jī)效報(bào)告
?項(xiàng)目成本的控制
練習(xí)：編制實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的成本計(jì)劃

6.項(xiàng)目質(zhì)量管理
?領(lǐng)先的質(zhì)量保證體系
?企業(yè)對(duì)質(zhì)量保證人員作用的誤解
?常見(jiàn)的質(zhì)量保證工具
?質(zhì)量控制
?如何獲得有效的檢查結(jié)果
7.項(xiàng)目采購(gòu)管理：
?項(xiàng)目中的設(shè)備采購(gòu)
?項(xiàng)目中的分包管理
8.項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理
?風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)
?項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的原則
?項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的定性定量分析
?風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施
?風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控與風(fēng)險(xiǎn)管理跟進(jìn)
9.項(xiàng)目的人力資源與溝通管理
?如何組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)
?如何獲取想要的項(xiàng)目資源
?激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的方法
?有效的溝通的三個(gè)方面
?如何合理的利用溝通技巧收集和傳達(dá)信息
10.項(xiàng)目的整體管理與評(píng)估
?變更管理
?項(xiàng)目收尾絕對(duì)不是“無(wú)聊”的工作
?有效的項(xiàng)目收尾過(guò)程

課程主講

王老師
是清華大學(xué)工商管理碩士（MBA），西安理工大學(xué)工學(xué)學(xué)士，企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)技能、項(xiàng)目管理等領(lǐng)域高級(jí)咨詢顧問(wèn)和講師。
工作或項(xiàng)目經(jīng)歷
在近十多年的工作經(jīng)歷中，王老師曾在有限公司任咨詢總監(jiān)，為多家公司提供管理咨詢與管理培訓(xùn)，并順利實(shí)施，收到良好效果。在北京電通廣告公司任高級(jí)企劃經(jīng)理，為很多公司設(shè)計(jì)企劃方案，受到客戶好評(píng)。在長(zhǎng)期的咨詢服務(wù)過(guò)程中，積累了豐富的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，并增加了對(duì)不同企業(yè)的管理的認(rèn)識(shí)和理解。在某汽車(chē)集團(tuán)公司任高級(jí)經(jīng)理并兼任內(nèi)部培訓(xùn)師，通過(guò)對(duì)企業(yè)流程的梳理和績(jī)效體系的改進(jìn)，使企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率不斷改進(jìn)，并積累了豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。王老師還有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，曾為河北科技大學(xué)、北大應(yīng)用文理學(xué)院、現(xiàn)代管理大學(xué)講授《管理學(xué)》、《戰(zhàn)略管理》、《企業(yè)管理概論》、《管理溝通》等課程，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)管理、戰(zhàn)略管理、項(xiàng)目管理等有深入的研究。
授課風(fēng)格：
系統(tǒng)性強(qiáng)：準(zhǔn)確的概念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�、清晰的課程框架，充分展現(xiàn)知識(shí)間的密切聯(lián)系，讓理論不再晦澀難懂。學(xué)員反饋：“聽(tīng)了您的課才明白什么叫融會(huì)貫通”。
實(shí)用性強(qiáng)：學(xué)員最關(guān)心的課題，諸多專家學(xué)者的研究成果，最簡(jiǎn)單有效的方法，大量的真實(shí)案例，實(shí)用的課程更精彩。學(xué)員反饋：“王老師的課是我上過(guò)的最有用的課”。
洞穿力強(qiáng)：將知識(shí)在廣度和深度上進(jìn)行大幅度延伸，具有洞穿力的觀點(diǎn)撐開(kāi)了學(xué)員的視野，給人以強(qiáng)烈的思想沖擊。某學(xué)員說(shuō)：“老師，您顛覆了我以前的看法，您的才學(xué)讓人欽佩，我真得努力學(xué)習(xí)了”。
張老師Robert
清華大學(xué)國(guó)際工商管理（IMBA）專業(yè)碩士，曾任歐洲最大的管理培訓(xùn)公司專職講師，目前擔(dān)任人力資源、領(lǐng)導(dǎo)力與通用管理領(lǐng)域?qū)Ｂ毰嘤?xùn)和咨詢顧問(wèn)。
在其超過(guò)15年的職業(yè)生涯中，張先生分別從事過(guò)咨詢、物流、汽車(chē)、建材與房地產(chǎn)等各種不同的行業(yè)，分別從事過(guò)戰(zhàn)略與人力資源、企業(yè)高級(jí)管理、咨詢和培訓(xùn)等工作。陸續(xù)擔(dān)任咨詢顧問(wèn)、人力資源部高級(jí)經(jīng)理、集團(tuán)戰(zhàn)略與人力副總和總經(jīng)理等中、高層管理者職務(wù)和專職咨詢與培訓(xùn)顧問(wèn)等。服務(wù)的企業(yè)包括民營(yíng)、合資和外商獨(dú)資公司。其間張先生積累了豐富的企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)。
張先生有著豐富的管理實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，他主講的培訓(xùn)課程系統(tǒng)、可操作性強(qiáng)。作為專業(yè)講師，曾為很多不同類型的公司做過(guò)咨詢和培訓(xùn)。尤其是張先生思路清晰、邏輯嚴(yán)密，在課程講解過(guò)程中，能將其多年的人力資源與企業(yè)管理方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，與理論巧妙結(jié)合、融會(huì)貫通，行之有效的對(duì)學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。