金字塔原理—邏輯思維與高效表達(dá)其它上課時(shí)間：

• 2021/6/17至2021/6/19 上海

課程背景
您是否有這樣的困惑？
為什么我們滔滔不絕的說(shuō)得口干舌燥，
對(duì)方卻冷冷的來(lái)一句：“請(qǐng)問(wèn)你到底想說(shuō)什么？
為什么我們腦子里有貨，
但就是不知道怎么清晰的呈現(xiàn)給對(duì)方？
為什么我們寫(xiě)的郵件對(duì)方就是看不明白？
這樣的表現(xiàn)會(huì)造成工作效率不高、傳達(dá)信息不力。
如果在面對(duì)外部客戶情況下還會(huì)導(dǎo)致公司、產(chǎn)品、品牌形象大打折扣，甚至于成為職業(yè)發(fā)展道路的瓶頸。
您特別想：
提升溝通表達(dá)力
提升工作匯報(bào)能力
提升PPT制作能力
成為職場(chǎng)中的”靠譜青年“
提升個(gè)人影響力......
現(xiàn)在，推出《用金字塔原理—邏輯思維與高效表達(dá)》，解決上述困惑，助您全面提升邏輯思維能力，本次課程將用一種輕松的互動(dòng)、持續(xù)的練習(xí)，讓你在2天時(shí)間內(nèi)掌握金字塔原理和結(jié)構(gòu)思維的核心理念、工具及如何在典型應(yīng)用場(chǎng)景中使用。如果在接下來(lái)的時(shí)間里，能不斷反復(fù)練習(xí)使用這個(gè)工具，定能讓你在職場(chǎng)上如虎添翼。

課程目標(biāo)
1、在使用金字塔原理之前能有意識(shí)的思考前置3要素鎖定方向；
2、能夠使用金字塔原理對(duì)信息進(jìn)行合理歸類(lèi)，并以對(duì)方能理解的方式呈現(xiàn)出來(lái)；
3、能夠使用金字塔原理梳理思路，撰寫(xiě)邏輯清晰的文本，并能重點(diǎn)突出的表達(dá)出來(lái)

課程大綱

一：課程導(dǎo)入：培養(yǎng)兩個(gè)思考習(xí)慣
二：金字塔原理前置GAS三要素
視頻分析
三要素進(jìn)一步細(xì)化處理
定向練習(xí)
三、金字塔原理3個(gè)核心思考結(jié)構(gòu)
縱向總-分-總
應(yīng)用案例分析
電梯演講的核心
一句話提煉信息的套路
提煉出來(lái)的信息再加工
橫向信息分類(lèi)
信息分類(lèi)的三大原則
信息分類(lèi)的三種手法
物品分類(lèi)練習(xí)
小組討論
序言的故事演繹
故事的力量和影響力
故事的結(jié)構(gòu)
利用SCQAOR描述事情的前因后果
四、典型場(chǎng)景應(yīng)用
問(wèn)題分析與決策
向上匯報(bào)
描述任務(wù)
目標(biāo)拆解
撰寫(xiě)郵件

課程主講

易煒
(CPP認(rèn)證MBTI施測(cè)師)
擅長(zhǎng)領(lǐng)域
思維訓(xùn)練
職業(yè)背景
國(guó)家級(jí)人力資源管理師
企業(yè)管理碩士
國(guó)家級(jí)認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師
授課風(fēng)格
1、視覺(jué)化氛圍：在培訓(xùn)中會(huì)使用大量的手繪圖將課程的核心框架、要點(diǎn)勾勒出來(lái)，并張貼在培訓(xùn)教室，一是營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍；二是隨時(shí)提醒學(xué)員課程要點(diǎn)；三是活潑輕松不刻板。手繪圖示例參見(jiàn)我的博客：【培訓(xùn)道具】培訓(xùn)中使用的手繪圖
2、引導(dǎo)式培訓(xùn)：將引導(dǎo)技術(shù)運(yùn)用于培訓(xùn)中，幫助學(xué)員自主學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)和技能，正如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所指出的，學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。
3、清晰的邏輯線：課程的整個(gè)框架如果不能用簡(jiǎn)單的圖形呈現(xiàn)出來(lái)，那說(shuō)明在邏輯上是混亂的，而一個(gè)邏輯混亂的課程是對(duì)學(xué)員最大的不尊重。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中就充分考慮用一根清晰的邏輯主線