微課開發(fā)實(shí)戰(zhàn)大全 其它上課時(shí)間：

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或初級(jí)、中級(jí)技術(shù)骨干、管理者；覆蓋企業(yè)所有前、后線崗位工作人員

課程背景

在企業(yè)間市場競爭日趨激烈的今天，在一個(gè)不學(xué)習(xí)和慢學(xué)習(xí)肯定會(huì)被淘汰的時(shí)代，作為一家企業(yè)決策者必須變革企業(yè)內(nèi)部已有的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)員工在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)快速學(xué)習(xí)、緊跟時(shí)代發(fā)展、加快企業(yè)內(nèi)典范知識(shí)的內(nèi)化傳播，才能讓員工快速成長，從而為企業(yè)內(nèi)部或外部客戶提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)。我們知道，互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)重塑了教育的模式，互聯(lián)網(wǎng)在打碎這一切的過程中，除了產(chǎn)生汪洋大海般信息碎片這一點(diǎn)外，也讓我們的學(xué)習(xí)時(shí)間變得支離破碎，員工總是被各種新事物所吸引，大量未整理的工作信息蜂擁而至，不僅沖擊著既有的思考和行動(dòng)，還不斷產(chǎn)生著新問題。我們是主動(dòng)or被動(dòng)、適應(yīng) or 逃避，這些成了教育的共性問題。

面對(duì)企業(yè)內(nèi)外部的工作流與信息流的交織，解決零碎、碎片化信息的方法有兩個(gè)：一種是復(fù)原，一種是重構(gòu)。我們既然無法復(fù)原，那我們就只能選擇重構(gòu)——我們將利用微課完成教育的進(jìn)化，我們會(huì)重新定義這些碎片，讓“新的整體大于部分之和”，積極開展新模式學(xué)習(xí)，做好大變革的一切準(zhǔn)備。

本課程由“資深管理人士”海天 先生親自講授，他橫跨教育、金融、IT三大領(lǐng)域，萃取教育、IT的先進(jìn)研究與實(shí)踐的精髓，把最經(jīng)典、最先進(jìn)的教育變革理論送給學(xué)員，學(xué)員會(huì)不斷的思考如何完成課程的重構(gòu)、微化，去成為一個(gè)具有互聯(lián)網(wǎng)思維的培訓(xùn)者。學(xué)員的進(jìn)步會(huì)隨時(shí)被獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)。課程內(nèi)容涵蓋了課程開發(fā)、演講技能的提升與外部的視野格局現(xiàn)狀拓展，課程將會(huì)引導(dǎo)學(xué)員敢于突破原有領(lǐng)域而去學(xué)習(xí)成長。

課程目標(biāo)

▲?了解互聯(lián)網(wǎng)+給企業(yè)教學(xué)帶來哪些變化和積極影響；

▲?開發(fā)微課前需要做什么準(zhǔn)備工作；

▲?課程關(guān)鍵概念地圖如何產(chǎn)生；

▲?微課開發(fā)十大策略運(yùn)用；

▲?學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖在課程開發(fā)中的作用與使用技巧。

▲?了解H5、JS、Css互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)配色色輪、PS、PPT、Word等軟件內(nèi)課件制作、腳本編寫等基礎(chǔ)知識(shí)，并通過練習(xí)來鞏固掌握基本運(yùn)用。

▲?學(xué)習(xí)圖文課程、視頻課程開發(fā)；

課程大綱

微課開發(fā)技巧大全課程大綱

課程背景：
在企業(yè)間市場競爭日趨激烈的今天，在一個(gè)不學(xué)習(xí)和慢學(xué)習(xí)肯定會(huì)被淘汰的時(shí)代，作為一家企業(yè)決策者必須變革企業(yè)內(nèi)部已有的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)員工在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)快速學(xué)習(xí)、緊跟時(shí)代發(fā)展、加快企業(yè)內(nèi)典范知識(shí)的內(nèi)化傳播，才能讓員工快速成長，從而為企業(yè)內(nèi)部或外部客戶提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)。我們知道，互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)重塑了教育的模式，互聯(lián)網(wǎng)在打碎這一切的過程中，除了產(chǎn)生汪洋大海般信息碎片這一點(diǎn)外，也讓我們的學(xué)習(xí)時(shí)間變得支離破碎，員工總是被各種新事物所吸引，大量未整理的工作信息蜂擁而至，不僅沖擊著既有的思考和行動(dòng)，還不斷產(chǎn)生著新問題。我們是主動(dòng)or被動(dòng)、適應(yīng)or逃避，這些成了教育的共性問題。
面對(duì)企業(yè)內(nèi)外部的工作流與信息流的交織，解決零碎、碎片化信息的方法有兩個(gè)：一種是復(fù)原，一種是重構(gòu)。我們既然無法復(fù)原，那我們就只能選擇重構(gòu)——我們將利用微課完成教育的進(jìn)化，我們會(huì)重新定義這些碎片，讓“新的整體大于部分之和”，積極開展新模式學(xué)習(xí)，做好大變革的一切準(zhǔn)備。
本課程由“資深管理人士”海天先生親自講授，他橫跨教育、金融、IT三大領(lǐng)域，萃取教育、IT的先進(jìn)研究與實(shí)踐的精髓，把最經(jīng)典、最先進(jìn)的教育變革理論送給學(xué)員，學(xué)員會(huì)不斷的思考如何完成課程的重構(gòu)、微化，去成為一個(gè)具有互聯(lián)網(wǎng)思維的培訓(xùn)者。學(xué)員的進(jìn)步會(huì)隨時(shí)被獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)。課程內(nèi)容涵蓋了課程開發(fā)、演講技能的提升與外部的視野格局現(xiàn)狀拓展，課程將會(huì)引導(dǎo)學(xué)員敢于突破原有領(lǐng)域而去學(xué)習(xí)成長。

課程目標(biāo)：
1、了解互聯(lián)網(wǎng)+給企業(yè)教學(xué)帶來哪些變化和積極影響；
2、開發(fā)微課前需要做什么準(zhǔn)備工作；
3、課程關(guān)鍵概念地圖如何產(chǎn)生；
4、微課開發(fā)十大策略運(yùn)用；
5、學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖在課程開發(fā)中的作用與使用技巧。
6、了解H5、JS、Css互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)配色色輪、PS、PPT、Word等軟件內(nèi)課件制作、腳本編寫等基礎(chǔ)知識(shí)，并通過練習(xí)來鞏固掌握基本運(yùn)用。
7、學(xué)習(xí)圖文課程、視頻課程開發(fā)；
8、學(xué)習(xí)企業(yè)內(nèi)微課開發(fā)實(shí)戰(zhàn)案例及PK方案編寫技巧，推動(dòng)在企業(yè)落地。
課程目標(biāo)：
1、獲得一批課程，課程短小精悍，實(shí)戰(zhàn);
2、獲得一套實(shí)戰(zhàn)的課程開發(fā)工具：PC端軟件+手機(jī)端App軟件等；
3、企業(yè)會(huì)獲得的一批態(tài)度積極、技能扎實(shí)、實(shí)戰(zhàn)的員工；
4、企業(yè)可借助成功案例擬定下一步實(shí)施方案；

課程模型：

課程時(shí)間：2~3天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或初級(jí)、中級(jí)技術(shù)骨干、管理者；覆蓋企業(yè)所有前、后線崗位工作人員，例如：HR、行政、運(yùn)營、客服、產(chǎn)品、市場、風(fēng)管等部門崗位；。
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+游戲體驗(yàn)+情景模擬+實(shí)操演練

課程大綱
第一講：為什么要開發(fā)微課
開篇思考：什么叫微課？我們是否可以忽略它？
第一單元：我們?cè)诮虒W(xué)上的困境
1、課堂上：一所大學(xué)的階梯教室里面，教師讓學(xué)員把手機(jī)收上來，作為一名企業(yè)內(nèi)教育工作者我們是否也要這樣做？
2、時(shí)代在變，學(xué)習(xí)方式也要變；
3、利用互聯(lián)網(wǎng)+：來一場學(xué)習(xí)的革命吧
吸引力競賽、內(nèi)容競賽、體驗(yàn)度競賽
第二單元：互聯(lián)網(wǎng)+給于教學(xué)模式的變革
互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是技術(shù)，是我們生活、學(xué)習(xí)、工作的一場變革；
特點(diǎn)：
1、碎片化：一個(gè)打碎的花瓶；
2、地域化：空間不存在
3、多樣化：那是一個(gè)吞噬一切的“黑洞”
總結(jié)：微課僅僅是教學(xué)變革前進(jìn)道路上的一個(gè)小縮影，一個(gè)小臺(tái)階，一段與我們邂逅的美麗愛情，我們開發(fā)微課，就是在無法拒絕的教育進(jìn)化潮流中適應(yīng)變革，并嘗試創(chuàng)造一個(gè)全新的教學(xué)——超新星的誕生
第二講：微課開發(fā)前的準(zhǔn)備
導(dǎo)入思考：在你的公司里面，哪些內(nèi)容適合開發(fā)微課？哪些又不太適合呢？
第一單元：明確微課適用的范圍
1、知識(shí)、技巧、心態(tài)、習(xí)慣微課的種類邊緣
2、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的實(shí)際需求剖析
第二單元：開發(fā)微課需要的技術(shù)及硬件配置
1、公司的IT系統(tǒng)要求
2、師資隊(duì)伍的要求
3、推動(dòng)管理環(huán)境特征
4、員工的崗位需求及公司的業(yè)務(wù)模式
第三單元：內(nèi)容的準(zhǔn)備
1、教學(xué)方法的定位：
--課堂教學(xué)在微課中的體現(xiàn)
--班級(jí)管理還要嗎
--學(xué)員定位
--需求定位
--具體案例：
2、課程主題的確定；
3、關(guān)鍵概念的工具：
--鬼圖
--思維導(dǎo)圖
--甘特圖
--教案地圖
第四單元：微課關(guān)鍵概念地圖
1、在寫作上的體現(xiàn)
--快速看明白
--很清晰的呈現(xiàn)
--追求美追求境界
2、在呈現(xiàn)上的前置
--流暢
--吸引
--獲得感
3、需求對(duì)接上的檢視
--確認(rèn)聽眾狀態(tài)
--確認(rèn)聽眾崗位
--確認(rèn)聽眾需要
--確認(rèn)聽眾興趣度
案例：從一個(gè)課件上看關(guān)鍵概念的下一步演化
練一練環(huán)節(jié)

第三講開發(fā)微課技能10大招
課前思考：你的頭腦中有教育的思維定式嗎？
第一單元課前技能評(píng)估
調(diào)查問卷-學(xué)員現(xiàn)場填寫，講師課堂公布結(jié)果
總結(jié)：講師針對(duì)本次測試，告知思維的定式存在我們的每一個(gè)人思維模式中，而且還很牢固，作為一名課程開發(fā)者，要敢于突破自我既有定式思維，向更細(xì)致、更完美、更實(shí)戰(zhàn)來邁進(jìn)。
第二單元基礎(chǔ)技巧5要素
研討：各小組研討，
一起來完成一個(gè)微課的開發(fā)：
1、 微課名字的技巧——起個(gè)好名字
2、 微課框架的技巧——長個(gè)好骨骼
3、 微課邏輯的技巧——順風(fēng)又順?biāo)?br /> 4、 微課外表的技巧——穿件好衣裳
5、 微課內(nèi)容的技巧——有個(gè)好肚皮

第三單元進(jìn)階技巧5高招
先送三板斧：
1、 第一板斧：故事線
2、 第二板斧：靈魂點(diǎn)
3、 第三板斧：方向感

再放兩個(gè)禮花“蛋”：
1、 緊扣什么
2、 丟棄什么
方向的突破：
1、 向內(nèi)的發(fā)散——組織的需求
2、 向外的發(fā)散——媒介的要求

第四單元提升一下IT思維——掃盲班
1、 H5網(wǎng)頁與傳統(tǒng)模式的特征：
-1分鐘完成一個(gè)網(wǎng)頁
-5分鐘看到H5網(wǎng)頁的美
總結(jié)：H5的網(wǎng)頁具有更加多元的演繹魅力，微課要充分運(yùn)用新技術(shù)。如果你不知道，你就缺少了點(diǎn)睛之筆，也就缺少了一個(gè)Master大師的誕生
2、 CSS3.0的新特征如何在微課上運(yùn)用
-樣式的運(yùn)用、互動(dòng)微課的頁面體現(xiàn)
-互動(dòng)腳本要求微課開發(fā)者如何提交內(nèi)容
3、 JS腳本是什么，如何簡單運(yùn)用：
-可以實(shí)現(xiàn)什么、微課如何運(yùn)用
4、 PC與手機(jī)移動(dòng)端的差別，微課開發(fā)時(shí)如何確認(rèn)屏幕適應(yīng)性
小結(jié)：人類在發(fā)展的歷史長河中，總是在尋找更好的工具，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用，對(duì)于人類而言，仿佛在遠(yuǎn)古時(shí)代我們掌握火的使用。

第四講圖文課程開發(fā)——藝術(shù)之筆
課前思考：你喜歡美嗎，那么你認(rèn)為什么是美？
第一單元了解美的概念
1、 顏色、線條、框架、結(jié)構(gòu)、模塊、表達(dá)的主題
2、 設(shè)計(jì)大師的基礎(chǔ)功
判斷：請(qǐng)選擇最美的一個(gè)結(jié)果
第二單元為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)
摘要：互聯(lián)網(wǎng)的媒介，已經(jīng)囊括了多形式的技術(shù)，我們可以隨心所欲的把色彩進(jìn)行涂抹，把畫筆向上丟棄，只要——那很美
基礎(chǔ)技巧
1.結(jié)構(gòu)之美：例如微課，PPT上要使用
2.組合之美：例如微課多模式教學(xué)要使用
練習(xí)：請(qǐng)開啟你的第一個(gè)作品設(shè)計(jì)

第三單元：微課呈現(xiàn)的版面如何體現(xiàn)表現(xiàn)力
一、視野：具體工作案例
二、產(chǎn)生的方法
1.橫-向演縱-向合
2.表達(dá)你的中心思想
3.關(guān)注顏色與邊緣
4.關(guān)鍵概念圖分支和二、三級(jí)分支，跟著邏輯走
5.讓閱讀者最佳視覺體驗(yàn)
6.在每一個(gè)視覺中心上使用關(guān)鍵詞
7.盡量多使用圖形
8.修飾的必要性

三、工具的運(yùn)用
1、常見圖片處理工具的使用技巧：
-PS常見技巧10分鐘就學(xué)會(huì)
摳圖、遮罩、漸變、濾鏡、羽化等常用技巧在微課上的使用
-PPT內(nèi)圖片處理技巧
變形、文字圖片轉(zhuǎn)化、異形、去除背景、透明色、畫圖、美術(shù)字高級(jí)技能等
-word內(nèi)技巧
壓縮圖片、圖片背景去除、摳圖、畫圖、宏、版面設(shè)計(jì)等
2、思維導(dǎo)圖軟件使用：
PC端：MindManager軟件提供及輔導(dǎo)使用
手機(jī)端：同上
3、屏幕取色：軟件提供及輔導(dǎo)使用

四、微課內(nèi)容的頁面美化現(xiàn)場示范教學(xué)：
具體技能
1.封面、目錄、內(nèi)容、過度頁、封底
2.母版的技能
3.動(dòng)畫
4…..

素材選擇建議：
1. 適用性
2. 網(wǎng)址等建議
3. 主題確認(rèn)
4. 后續(xù)處理

小結(jié)：我們不側(cè)重技術(shù)，但我們會(huì)讓技術(shù)為微課主題服務(wù)，這是誕生優(yōu)秀微課的基礎(chǔ)工程。

第五講視頻類微課課程設(shè)計(jì)與開發(fā)
課前思考：二維的世界如何立體起來呢？目前有哪些新技術(shù)？
第一單元視頻課程簡介
1、 視頻課程在企業(yè)信息傳播中的作用
2、 領(lǐng)導(dǎo)層面為何熱衷用視頻課程來統(tǒng)一思想
3、 視頻課程的制作困難嗎

第二單元企業(yè)制作視頻課程實(shí)際案例學(xué)習(xí)
1、 方案設(shè)計(jì)
確認(rèn)視頻課程的需求定位，和參與人群，明確各里程碑節(jié)點(diǎn)交付物等

2、 實(shí)施推動(dòng)
視頻課程在制作中，如何召開啟動(dòng)會(huì)，如何舉辦課程審核會(huì)，如何實(shí)施培訓(xùn)，如何完成最后的錄制？如何最終上線？
3、 學(xué)習(xí)落地：
企業(yè)的一般做法，及注意事項(xiàng)
4、 宣傳推廣：
涉及部門，如何達(dá)到最終目標(biāo)
方案完成后的檢視

第三單元視頻課程需要的工具熟悉及交付
1、 腳本說明；
2、 視頻格式轉(zhuǎn)換軟件
3、 聲音處理軟件
4、 視頻流新技術(shù)應(yīng)用——如何阻止惡意下載及非法傳播，最新技術(shù)情況；
第四單元我們的建議
1、專業(yè)的人做專業(yè)的事情——外部供應(yīng)商選擇標(biāo)準(zhǔn)
2、需要內(nèi)部制作的視頻課程：輔導(dǎo)流程、錄制關(guān)鍵點(diǎn)等

第六講企業(yè)實(shí)踐應(yīng)用
實(shí)戰(zhàn)：實(shí)戰(zhàn)的微課對(duì)企業(yè)有何價(jià)值？如何做可以更多的產(chǎn)生
第一單元企業(yè)來一個(gè)微課PK大賽
1、 為何要PK微課設(shè)計(jì)
2、 方案的范例
3、 激勵(lì)機(jī)制如何制定
4、 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
第二單元微課的管理
摘要：員工不積極學(xué)習(xí)微課怎么辦？
讓員工積極行動(dòng)起來
1.線下的課程環(huán)境分析
2.互動(dòng)起來的具體建議
3.具體情景說明
4.線上要如何管理
課后行動(dòng)計(jì)劃

結(jié)束