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全局思維-管理者經(jīng)營能力訓(xùn)練

  • 開課時間: 2020年7月17日 周五 2020年7月18日 周六 查看最新上課時間
  • 開課城市: 廣州
  • 培訓(xùn)時長:2天
  •  
  • 課程類別: 領(lǐng)導(dǎo)力
  • 主講老師:駱天(查看該老師更多課程)
  • 課程編號: 54800
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全局思維-管理者經(jīng)營能力訓(xùn)練其它上課時間:

培訓(xùn)對象:

培訓(xùn)內(nèi)容:

【課程背景】  

陳春花說:“當(dāng)管理水平超過經(jīng)營水平,企業(yè)就離虧損不遠了!”管理始終為經(jīng)營服務(wù),我們知道管理與經(jīng)營是管理者需要具備的兩種能力,經(jīng)營能力就是選擇正確的事做,管理能力就是把事做正確。從這個意義上說經(jīng)營是第一位的,管理是第二位。管理做什么,必須由經(jīng)營來決定;管理水平不能夠超越經(jīng)營水平。很多企業(yè)管理者都接受過管理的教育,但極少接觸過企業(yè)經(jīng)營的練習(xí)。從管理者到經(jīng)營者的角色轉(zhuǎn)變是所有企業(yè)走向基業(yè)長青的基礎(chǔ)。

沙盤推演背景與系統(tǒng)介紹

課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為若干家公司,這幾家公司資金狀況完全相同,資金充足,需要在嚴(yán)峻的市場中不斷成長、盈利和發(fā)展。經(jīng)理人必須有全局觀,必須充分理解經(jīng)營的首要原則:關(guān)注底線利潤。

現(xiàn)代企業(yè)因為業(yè)務(wù)的復(fù)雜必須分工明確,各個職能部門因此而生。然而長期負責(zé)一個職能部門的經(jīng)理們往往失去對全局的興趣,更談不上對全局的把握能力;他們更容易狹隘地關(guān)注部門的利益和目標(biāo)達成,例如市場營銷部門只關(guān)注銷售額、市場份額,而生產(chǎn)部門只關(guān)注生產(chǎn)能力和交貨及時性,財務(wù)部門只關(guān)注成本和各種財務(wù)比率等等,這些局部利益導(dǎo)向的思維方式和狹隘的經(jīng)營視角必然造成企業(yè)的贏利無法令人滿意。經(jīng)理人必須有全局觀才能實現(xiàn)自我成長,才能專業(yè)地合作,才能為公司贏得利潤。

該模擬課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營若干年的企業(yè)。每個小組(分別代表一個企業(yè))由若干個學(xué)員組成。他們從目前的管理團隊中接手該企業(yè),在面對來自其他企業(yè)(其他學(xué)員小組)的激烈競爭中,將企業(yè)向前推進、發(fā)展。在這個課程中,學(xué)員們必須出眾多的決策,例如產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)施的制造、新市場開發(fā)等等。每個獨立的決策似乎容易做出,然而當(dāng)它們綜合在一起時,許多不同的選擇方案自然產(chǎn)生。另外,一個非常關(guān)鍵的問題是市場中的競爭對手如何運作。


【課程收益】

提升學(xué)員關(guān)注結(jié)果的經(jīng)營思維方式,通過展示經(jīng)營的全貌,直觀地揭示企業(yè)內(nèi)部和外部各種經(jīng)濟要素的內(nèi)在關(guān)聯(lián),使得身處不同部門的人員為同一目標(biāo)努力。通過課程所掌握的共同的管理“語言”將保證溝通的有效性

積極參與變革的愿望和能力。這個課程可以作為工具,幫助學(xué)員了解組織變革的內(nèi)在動因、分權(quán)與授權(quán)的意義以及跨部門交流的必要性。

有效執(zhí)行。通過對經(jīng)營本質(zhì)的了解,學(xué)員們將站在更高的高度來看待自己的崗位,通過增強跨部門溝通,保證公司戰(zhàn)略的執(zhí)行。       

突破瓶頸:找到阻礙企業(yè)正常運營的瓶頸,并采用恰當(dāng)?shù)姆绞酵黄破款i,實現(xiàn)效率的大幅度提升。

掌握必備的知識和實用的工具,沒有財務(wù)背景的學(xué)員將學(xué)會解讀財務(wù)報告。實用的管理計劃工具將立即幫助學(xué)員提升工作業(yè)績。


【課程特色】

操作:在模擬課程中學(xué)員放手大膽嘗試,仔細決策,嚴(yán)格實施。學(xué)員不僅要熟悉管理學(xué)中的基本概念和管理術(shù)語,更要能夠運用這些知識到實際運作中。 

趣味:在模擬實戰(zhàn)課堂里,你能感受到歡樂、沮喪、激動、痛苦、埋怨、成功、失敗這些真實的情感體驗。這些真實的體驗可以幫助你將模擬學(xué)習(xí)中所學(xué)到的知識更快、更為準(zhǔn)確的使用到實際工作中去。

互動:實戰(zhàn)模擬課程的教師在課程中靈活扮演各種角色,如CEO、銷售總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、制造總監(jiān)、運營總監(jiān)等角色,目的使學(xué)員身臨其境,激發(fā)學(xué)員自己思考、自主學(xué)習(xí)的熱情和欲望。

學(xué)習(xí):在課程的推進中,教師即使把握模擬過程中的實際案例,講解課程的知識點,并教授具體的工具鼓勵學(xué)員在下一輪的模擬經(jīng)營中去使用。


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