• 2020/6/5至2020/6/6 廣州

課程收獲

企業(yè)收益：

1、為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的項(xiàng)目管理人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目的高效達(dá)成；

2、幫助企業(yè)對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目管理流程進(jìn)行梳理優(yōu)化，建立科學(xué)的項(xiàng)目管理流程。

崗位收益：

1、掌握項(xiàng)目管理的九大知識(shí)體系、五大過(guò)程組；

2、學(xué)習(xí)關(guān)鍵鏈項(xiàng)目管理的知識(shí)；

3、掌握項(xiàng)目管理中各個(gè)階段工作重點(diǎn)的能力；

4、學(xué)會(huì)從利益相關(guān)方的角度，處理事件的策略；

5、學(xué)習(xí)增強(qiáng)各個(gè)相關(guān)方的參與度的方法。

 課程特色

1、實(shí)操演練：課程中通過(guò)沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)員切身感受項(xiàng)目管理不同階段的要點(diǎn)和作業(yè)流程，掌握項(xiàng)目管理知識(shí)點(diǎn)和技能；

2、復(fù)盤(pán)分析：課程中針對(duì)案例進(jìn)行復(fù)盤(pán)分析，回顧-分析-總結(jié)，教會(huì)學(xué)員用復(fù)盤(pán)的方法，找到項(xiàng)目問(wèn)題根源，找到應(yīng)對(duì)策略；提供的工具，學(xué)員學(xué)完即可用于工作中。

課程大綱

1、項(xiàng)目管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別

成本思維與效率思維區(qū)別

2、項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型的操作模型

（1）項(xiàng)目管理互聯(lián)網(wǎng)+

（2）互聯(lián)網(wǎng)與項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型要點(diǎn)

（3）項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型--關(guān)注速度，唯快不破

（4）項(xiàng)目制轉(zhuǎn)型后核算機(jī)制

3、項(xiàng)目管理的九大知識(shí)體系

（1）總體管理

（2）范圍管理

（3）進(jìn)度管理

（4）成本管理

（5）質(zhì)量管理

（6）人力資源管理

（7）風(fēng)險(xiǎn)管理

（8）溝通管理

（9）干系人管理

4、項(xiàng)目型企業(yè)失敗因素分析

（1）從單純的項(xiàng)目管理技巧到應(yīng)對(duì)項(xiàng)目外部環(huán)境變化

（2）定義對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)生影響的利益相關(guān)方　

5、項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值和利益相關(guān)方對(duì)商業(yè)價(jià)值的影響

（1）為什么項(xiàng)目成功不等于讓大家滿(mǎn)意？

（2）區(qū)分項(xiàng)目產(chǎn)出和商業(yè)價(jià)值

（3）項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)利益相關(guān)方的調(diào)動(dòng)作用

6、項(xiàng)目推進(jìn)六個(gè)階段的定義和挑戰(zhàn)

（1）預(yù)研一階段（調(diào)研）

•        比較各個(gè)小組的選擇對(duì)商業(yè)價(jià)值、預(yù)算、時(shí)間的影響

•        分析各個(gè)事件的處理方式對(duì)各個(gè)利益相關(guān)方的信心和參與度的影響

（2）預(yù)研二階段（可行分析和項(xiàng)目邊界）

•        尋找各個(gè)小組的項(xiàng)目短板因素

•        對(duì)本階段的所有事件決定如何處理

•        分析總結(jié)各事件的處理對(duì)各個(gè)利益相關(guān)方的信心和發(fā)揮程度的影響

（3）設(shè)計(jì)一階段（框架設(shè)計(jì)）

•        處理規(guī)范性和靈活性的沖突

•         如何應(yīng)對(duì)來(lái)自組織的要求

（4）設(shè)計(jì)二階段（模塊設(shè)計(jì)）

•        新機(jī)會(huì)對(duì)項(xiàng)目邊界的影響

•        項(xiàng)目成員的日常工作和項(xiàng)目工作的沖突

•        個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)新的看法

（5）開(kāi)發(fā)階段 （變成現(xiàn)實(shí)）

•        組織和項(xiàng)目的兼容問(wèn)題

•        如何應(yīng)對(duì)工作量的大幅增加

（6）實(shí)施階段（交付和推動(dòng)）

•        組織反映遲緩

•        組織能力不足

•        領(lǐng)導(dǎo)如何看到價(jià)值

7、案例分析

•        分析模擬結(jié)果并對(duì)各階段失敗事件進(jìn)行分析

•        各個(gè)階段的輸出和關(guān)鍵事項(xiàng)重新總結(jié)

•        分析三類(lèi)利益相關(guān)方在不同階段分別有什么需求

•        針對(duì)各個(gè)階段的各個(gè)利益相關(guān)方進(jìn)行總結(jié)：項(xiàng)目經(jīng)理的應(yīng)對(duì)策略

•        如何讓時(shí)間和成本被有效的保證？

 專(zhuān)家簡(jiǎn)介

領(lǐng)悟工坊沙盤(pán)首席設(shè)計(jì)師 朱彥澤

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

擁有超過(guò)12年的實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，其中6年的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)、5年的沙盤(pán)模擬授課經(jīng)驗(yàn)。作為國(guó)內(nèi)最早接觸沙盤(pán)模擬課程的專(zhuān)業(yè)人士，多年專(zhuān)注于幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，突破管理瓶頸，曾為多個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了專(zhuān)有模擬沙盤(pán)培訓(xùn)系統(tǒng)，促使培訓(xùn)項(xiàng)目在企業(yè)轉(zhuǎn)化成商業(yè)結(jié)果。他對(duì)大部分課程設(shè)計(jì)了獨(dú)一無(wú)二的互動(dòng)模擬系統(tǒng)，讓學(xué)員融入其中，使課程不僅停留在“教學(xué)”層面，還讓“學(xué)習(xí)”自然地在學(xué)員的頭腦中發(fā)生，并促使其產(chǎn)生改變。

授課特點(diǎn)

幽默風(fēng)趣，發(fā)人深思，擅長(zhǎng)將課程中最困難的東西抽絲剝繭，啟發(fā)學(xué)員興趣；其課程配套了教練式的工具，讓學(xué)員學(xué)以致用。

主講課程

非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理模擬沙盤(pán)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬、全腦表達(dá)沙盤(pán)

服務(wù)客戶(hù)

華為、聯(lián)想集團(tuán)、IBM、萬(wàn)科地產(chǎn)、福特汽車(chē)、中興通訊、中國(guó)電信、中國(guó)銀行、中信銀行、平安保險(xiǎn)、太平洋保險(xiǎn)、保利地產(chǎn)、國(guó)家電網(wǎng)、BP、AO史密斯……