• 2020/6/11至2020/6/12 上海

• 2020/9/10至2020/9/11 廣州

• 2020/10/29至2020/10/30 上海

課程背景：

如果你希望團(tuán)隊(duì)能夠作為一個(gè)整體展現(xiàn)出越來(lái)越高的績(jī)效，也希望團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)個(gè)體的潛力都能夠得到最大程度的發(fā)揮，如果你不希望自己成為團(tuán)隊(duì)的瓶頸，那這門(mén)課是適合你的。 你能夠從思維模式上、實(shí)踐技能上等多個(gè)層面實(shí)現(xiàn)從一個(gè)專家型/指令型的領(lǐng)導(dǎo)者向一個(gè)團(tuán)隊(duì)教練型領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)型，讓你在輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共同解決問(wèn)題上更加有效。這個(gè)是一個(gè)充滿體驗(yàn)感的課堂，體驗(yàn)，反饋，討論，能更直接的體悟到“反思的力量”。如果一個(gè)真實(shí)團(tuán)隊(duì)一起參加，2天學(xué)習(xí)有可能產(chǎn)出解決一個(gè)真實(shí)問(wèn)題的行動(dòng)方案。

課程收益

理解行動(dòng)學(xué)習(xí)法的基本精神和內(nèi)涵

運(yùn)用工具及引導(dǎo)方法，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)重構(gòu)問(wèn)題并挖掘原因

體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)形成一個(gè)策略清單

能夠運(yùn)用工具方法，分析策略及選擇行動(dòng)計(jì)劃

體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)中引導(dǎo)的作用與力量

課程大綱：

第一模塊：組織全生命周期發(fā)展下的不同焦點(diǎn)問(wèn)題

組織的成長(zhǎng)階段及各階段的痛點(diǎn)問(wèn)題；

適應(yīng)性問(wèn)題 Vs.技術(shù)性問(wèn)題；

適應(yīng)性問(wèn)題：行動(dòng)學(xué)習(xí)是極佳的應(yīng)對(duì)模式；

第二模塊 行動(dòng)學(xué)習(xí)法精要

什么是行動(dòng)學(xué)習(xí)

行動(dòng)學(xué)習(xí)法的6大要素

什么問(wèn)題適合行動(dòng)學(xué)習(xí)法？

多元化團(tuán)隊(duì)VS同質(zhì)化團(tuán)隊(duì)

行動(dòng)學(xué)習(xí)研討的本質(zhì)是什么？

行動(dòng)學(xué)習(xí)的成果形式？

引導(dǎo)師的職責(zé)、角色與作用

引導(dǎo)師做什么

引導(dǎo)師不做什么

第三模塊 解決問(wèn)題的典型過(guò)程

IDEAL通用問(wèn)題解決器

第四模塊 問(wèn)題解決的團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)過(guò)程

問(wèn)題提出與背景說(shuō)明

問(wèn)題重構(gòu)的目的

找到更佳的問(wèn)題切人點(diǎn)

明確現(xiàn)實(shí)約束集中精力于可為之事

問(wèn)題重構(gòu)工具，

方法：提問(wèn)式重構(gòu)法

【階段性成果】一個(gè)明確定義并達(dá)成基本共識(shí)的問(wèn)題陳述

原因\障礙挖掘的要點(diǎn)

區(qū)分：客觀與闡釋

二八原理的應(yīng)用

問(wèn)原因挖掘的工具

備選 1：多重原因分析圖

備選 2：力場(chǎng)分析圖

【階段性成果】一個(gè)針對(duì)問(wèn)題的深入分析過(guò)程圖示

第五模塊 策略創(chuàng)建

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法（嵌入隨機(jī)關(guān)聯(lián)等創(chuàng)造性思考技巧）

步驟

規(guī)則

實(shí)操演練

【階段性成果】一個(gè)潛在的策略活動(dòng)清單

第六模塊 計(jì)劃分析與行動(dòng)創(chuàng)建

分析工具

決策矩陣分析

計(jì)劃工具

行動(dòng)計(jì)劃表

任務(wù)跟進(jìn)與管控表

【階段性成果】一個(gè)具體的行動(dòng)與監(jiān)控方案

第七模塊 過(guò)程回顧與反思

研討過(guò)程自查表

過(guò)程繪圖：進(jìn)行一個(gè)ORID四層面的學(xué)習(xí)過(guò)程回顧

雙向反饋簡(jiǎn)述

第八模塊 領(lǐng)導(dǎo)者如何將行動(dòng)學(xué)習(xí)融入到工作實(shí)踐中？

分享觀點(diǎn)

討論并呈現(xiàn)思考和結(jié)論

培訓(xùn)師介紹：

鄺耀均

WIAL國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)高級(jí)認(rèn)證教練（授證導(dǎo)師）； 伙伴教練（The Heart of Coaching）認(rèn)證引導(dǎo)師； Emergenetics International認(rèn)證測(cè)評(píng)執(zhí)行師； 中山大學(xué)嶺南學(xué)院EDP特聘講師； 中山大學(xué)管理學(xué)院黃埔私董會(huì)教練。在團(tuán)隊(duì)教練（行動(dòng)學(xué)習(xí)教練）方面具有超過(guò)500小時(shí)的教練經(jīng)驗(yàn)，作為國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)（WIAL）的高級(jí)認(rèn)證教練（國(guó)內(nèi)僅兩名），主講了超過(guò)20期的國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)教練認(rèn)證基礎(chǔ)班和15期的進(jìn)階班。