創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決訓(xùn)練其它上課時(shí)間：

有創(chuàng)新需求的領(lǐng)導(dǎo)或員工

課程背景

我們生活在一個(gè)被各種各樣問(wèn)題包圍的世界；

我們每一個(gè)人每一天都在解決著各式各樣的問(wèn)題，而且這種情景貫穿一生；

但是，人與人解決問(wèn)題的能力不同。

有的人面對(duì)問(wèn)題束手無(wú)策；有的人面對(duì)人生選擇猶豫不決。

反之，

有的人面對(duì)問(wèn)題立刻涌現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的點(diǎn)子；

有的人面對(duì)人生選擇始終清晰什么是自己最重要和最需要。

這一切，就是我們?cè)谒伎寄芰Α��?wèn)題分析能力、解決能力上的差別。

本課程將把提升參訓(xùn)人群的創(chuàng)新思維、提升問(wèn)題分析與解決的能力作為終極教學(xué)目標(biāo)，聚焦思考的快捷方便、易用實(shí)戰(zhàn)。該課程授課的海天老師，是國(guó)內(nèi)思維全系列課程的培訓(xùn)師，也是TTT全系列課程的培訓(xùn)師，是非常資深的實(shí)戰(zhàn)派人士，他橫跨教育、思維研究、IT開發(fā)、金融領(lǐng)域、制造業(yè)等多行業(yè)，具有非常豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可以輕松運(yùn)用高超的授課技巧向您呈現(xiàn)高水平的思維技能課程。他是目前國(guó)內(nèi)全腦思維實(shí)現(xiàn)一心二用（左右手分別同時(shí)畫圓、正方形、三角形甚至運(yùn)算等技巧）的第一人。本課程是一個(gè)思維拓展的訓(xùn)練，全程會(huì)不斷思考，不斷被激發(fā)，并引導(dǎo)屬于你自己的思考結(jié)果，你會(huì)明白創(chuàng)新原來(lái)如此簡(jiǎn)單。

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課程目標(biāo)

▲ 懂得人與人的不同主要是解決問(wèn)題能力的不同，正是這種差別才造就千差萬(wàn)別的人生。

▲ 掌握常見的思維方法，熟練運(yùn)用；

▲ 掌握問(wèn)題分析的模型與問(wèn)題解決的拓展流程、方法；

課程大綱

課程名稱：《海天創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決訓(xùn)練》
課程背景：
我們生活在一個(gè)被各種各樣問(wèn)題包圍的世界；
我們每一個(gè)人每一天都在解決著各式各樣的問(wèn)題，而且這種情景貫穿一生；
但是，人與人解決問(wèn)題的能力不同。
有的人面對(duì)問(wèn)題束手無(wú)策；有的人面對(duì)人生選擇猶豫不決。
反之，
有的人面對(duì)問(wèn)題立刻涌現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的點(diǎn)子；
有的人面對(duì)人生選擇始終清晰什么是自己最重要和最需要。
這一切，就是我們?cè)谒伎寄芰Α��?wèn)題分析能力、解決能力上的差別。
本課程將把提升參訓(xùn)人群的創(chuàng)新思維、提升問(wèn)題分析與解決的能力作為終極教學(xué)目標(biāo)，聚焦思考的快捷方便、易用實(shí)戰(zhàn)。該課程授課的海天老師，是國(guó)內(nèi)思維全系列課程的培訓(xùn)師，也是TTT全系列課程的培訓(xùn)師，是非常資深的實(shí)戰(zhàn)派人士，他橫跨教育、思維研究、IT開發(fā)、金融領(lǐng)域、制造業(yè)等多行業(yè)，具有非常豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，可以輕松運(yùn)用高超的授課技巧向您呈現(xiàn)高水平的思維技能課程。他是目前國(guó)內(nèi)全腦思維實(shí)現(xiàn)一心二用（左右手分別同時(shí)畫圓、正方形、三角形甚至運(yùn)算等技巧）的第一人。本課程是一個(gè)思維拓展的訓(xùn)練，全程會(huì)不斷思考，不斷被激發(fā)，并引導(dǎo)屬于你自己的思考結(jié)果，你會(huì)明白創(chuàng)新原來(lái)如此簡(jiǎn)單。

課程目標(biāo)：
▲ 懂得人與人的不同主要是解決問(wèn)題能力的不同，正是這種差別才造就千差萬(wàn)別的人生。
▲ 掌握常見的思維方法，熟練運(yùn)用；
▲ 掌握問(wèn)題分析的模型與問(wèn)題解決的拓展流程、方法；

課程時(shí)間：2~3天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：有創(chuàng)新需求的領(lǐng)導(dǎo)或員工

課程模型：
課程大綱
第一講： 認(rèn)知思維
1. 創(chuàng)新思維的來(lái)源
2. 課程定位與問(wèn)題匯總
3. 企業(yè)管理者的需求
4. 本課程的學(xué)習(xí)原則

第二講：創(chuàng)新者的窘境與突破前準(zhǔn)備
一、不是沒有創(chuàng)新，只是方向錯(cuò)了
二、沖破舊思維的障礙
1．小測(cè)試
2．常見的定式思維
活動(dòng)：案例分析
三、既有的創(chuàng)新性思維形式
1. 靈感思維 2. 聯(lián)想思維 3. 想像思維
4．超前思維 5. 發(fā)散思維 6. 求異思維
7. 逆向思維
四、常用創(chuàng)新工具
練習(xí)及情景訓(xùn)練。
五、圖形化創(chuàng)新工具
六、團(tuán)體性創(chuàng)新工具

第三講： 轉(zhuǎn)換思路，向強(qiáng)者學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的邏輯
一、去洞悉問(wèn)題的本質(zhì)
1. The Question Behind The Question.
2. 經(jīng)典案例剖析
3. 荒野法則與科學(xué)思考
二、讓構(gòu)想大量涌現(xiàn)
1. 思維的自由延展
2. 覆蓋邊緣的方法溯源
3. 喚起結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)
案例練習(xí)
4. 革命性突破前的思維基礎(chǔ)
5. 思維的輻射與突破
6. 思考的觸發(fā)器
7、邁過(guò)創(chuàng)新思維前行路上的“坑”
三、轉(zhuǎn)換橋思維在解決問(wèn)題創(chuàng)新思考上的運(yùn)用
1. 基本原理
1) 非此即彼
2) 亦此亦彼
3) 互利共贏
2. 實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
案例練習(xí)：Problem Solving的思維天橋

第四講：解決問(wèn)題的模型與實(shí)現(xiàn)路徑
一、什么是問(wèn)題
1. 背景——
2. 范圍——
3. 利益——
4. 角色——
5. 標(biāo)準(zhǔn)——
三、解決問(wèn)題的模型；
1. 最完美的“三腳貓”：三角模型
2. 最系統(tǒng)的“四腳狗”：四腳模型
四、視野與格局
1. 互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)者
2. 人工智能
3. 未來(lái)改變我們的10個(gè)趨勢(shì)
練習(xí)：互聯(lián)網(wǎng)+我們會(huì)怎樣
五、解決問(wèn)題的論域——為企業(yè)尋找出路
1. 定義：對(duì)象、論域、準(zhǔn)則
2. 增刪變換、擴(kuò)縮變換、組分變換、復(fù)制變換
3、練習(xí)固化：一家糖廠的困境
六、大腦中的算法
與、 或、 積、極、 逆具體場(chǎng)景應(yīng)用

第五講： 實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新—與企業(yè)實(shí)際的問(wèn)題解決相結(jié)合
一、 企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)容
企業(yè)必須以開拓和改革的精神對(duì)待自我變革，這體現(xiàn)在：
產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新、 技術(shù)創(chuàng)新 、組織與制度創(chuàng)新 、管理創(chuàng)新、營(yíng)銷創(chuàng)新、文化創(chuàng)新
二、航空公司營(yíng)銷創(chuàng)新案例：
1. 背景介紹
2. 問(wèn)題分析
3. 思維變換；
4. 方案運(yùn)作
5. 方案策劃與評(píng)價(jià)
6. 方案實(shí)施
三、旅游策劃問(wèn)題案例
1. 目標(biāo)確定
2. 建立模型
3. 資源共軛分析
4. 不相容問(wèn)題拓展
5. 方法與應(yīng)用
四、銀行房產(chǎn)融資貸款問(wèn)題案例
1. 信息收集的重要性
2. 創(chuàng)新路徑選擇
3. 流程與形式
4. 組合與評(píng)價(jià)
5. 實(shí)際操作與矛盾處理
五、禮品“熊”銷售案例問(wèn)題案例
1. 產(chǎn)品的定位
2. 創(chuàng)新點(diǎn)確定在“禮品熊”的服務(wù)外延輻射
3. 門店內(nèi)的策略
4. 推廣
5. 矛盾處理

注：可根據(jù)客戶行業(yè)特點(diǎn)調(diào)整案例

(結(jié)束)