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課程簡(jiǎn)介
組織心理學(xué)的奠基人埃德加·亨利·沙因曾說(shuō)過(guò)“組織需要的只是個(gè)人部分特定的活動(dòng)，但前來(lái)工作的卻是整個(gè)人，人們會(huì)附帶許多不是組織預(yù)期的、與計(jì)劃不完全適合的態(tài)度、情感和感知�！币幚砗门c組織計(jì)劃不完全適合的態(tài)度、情感和感知等問(wèn)題則需要教練式管理的幫助。
本課程通過(guò)教練基礎(chǔ)、自我教練、教練技能三大板塊來(lái)讓學(xué)員熟練運(yùn)用聆聽(tīng)、觀察、支持等專(zhuān)業(yè)教練技巧，幫助他們清晰目標(biāo)、探索內(nèi)在思維模式、發(fā)現(xiàn)可能性、充分利用可用資源，以最佳狀態(tài)去達(dá)成目標(biāo)。
一、教練式管理四大特點(diǎn)
1.支持力2.覺(jué)察力3.目標(biāo)性4.靈活性
二、教練基礎(chǔ)篇
1.企業(yè)教練的定義
1.1什么是教練？
2.企業(yè)教練六大能力
2.1親和力2.2聆聽(tīng)力2.3提問(wèn)
2.4精準(zhǔn)回饋2.5接收回饋2.6誘導(dǎo)狀態(tài)
3.人本心理學(xué)概述
4.人類(lèi)的需求層次及自我實(shí)現(xiàn)
4.1生存需求4.2安全需求4.3愛(ài)與歸屬4.4尊重需求
4.5認(rèn)知需求4.6審美需求4.7自我實(shí)現(xiàn)
三、自我教練篇
1.薩提亞自我冰山原理：探索可利用資源
1.1行為、語(yǔ)言、情緒、故事1.2感受1.3想法、信念
1.4期待1.5渴望1.6生命力
2.自我教練
四、教練技能篇
1.親和力的建立
1.1溝通三要素1.2先跟后帶1.3語(yǔ)言柔順劑
2.情感銀行
3.強(qiáng)有力的聆聽(tīng)
3.1聆聽(tīng)的三層次3.2聆聽(tīng)技巧3.3聆聽(tīng)練習(xí)
4.教練式三級(jí)回饋
4.1零級(jí)回饋4.2二級(jí)回饋4.3三級(jí)回饋
陳老師
◆國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師；
◆ACI美國(guó)心理協(xié)會(huì)注冊(cè)國(guó)際心理咨詢(xún)師；
◆清華大學(xué)總裁班講師；
◆ACMC國(guó)際認(rèn)證團(tuán)隊(duì)教練；
◆美國(guó)NLP學(xué)院國(guó)際認(rèn)證授權(quán)導(dǎo)師；
◆MCF國(guó)際Meta--Coaching協(xié)會(huì)認(rèn)證大成教練；
◆薩提亞國(guó)際認(rèn)證治療師；
◆國(guó)際認(rèn)證完形心理治療師；
◆國(guó)際催眠治療協(xié)會(huì)認(rèn)證催眠&時(shí)間線治療師；
◆專(zhuān)注于實(shí)用心理學(xué)、教練技術(shù)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。致力于幫助企業(yè)建立良性溝通機(jī)制；同時(shí)，精通家庭關(guān)系、個(gè)人身心成長(zhǎng)，有著大量教練個(gè)案及心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。十幾年匠心精神，不間斷地研究人性和組織相關(guān)規(guī)律。對(duì)“人”的行為及行為背后的動(dòng)機(jī)覺(jué)察敏銳，往往能透過(guò)問(wèn)題看本質(zhì)，化繁為簡(jiǎn)，一針見(jiàn)血。教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)有趣、節(jié)奏緊湊，實(shí)用落地。
李金城
徐周
李良德
高圣皓
張珂
黃道雄
甘建榮