產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理高級(jí)實(shí)務(wù)其它上課時(shí)間：

1.產(chǎn)品經(jīng)理、負(fù)責(zé)產(chǎn)品需求的相關(guān)市場(chǎng)代表2.專業(yè)的產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理人員3.企業(yè)在職的項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目管理工程師、項(xiàng)目管理員3. 研發(fā)系統(tǒng)工程師、架構(gòu)師、研發(fā)經(jīng)理、技術(shù)骨干

課程收益:

1. 深度理解產(chǎn)品需求的價(jià)值和范圍
2. 全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理的過(guò)程，拒絕做 ”產(chǎn)品需求管理的臨時(shí)工”
3．掌握產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理組織、角色、流程、能力的建設(shè)思想
4. 掌握產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理與集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)體系的關(guān)系和接口建設(shè)
5. 掌握客戶/用戶需求收集和調(diào)研的優(yōu)秀的實(shí)踐方法
6. 掌握市場(chǎng)需求到產(chǎn)品需求，再到設(shè)計(jì)需求轉(zhuǎn)化的過(guò)程和方法
7. 掌握需求轉(zhuǎn)化過(guò)程中如何對(duì)需求進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和合理的分配
8. 學(xué)習(xí)如何在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品需求進(jìn)行高效的管理和控制
9. 掌握產(chǎn)品需求驗(yàn)證的相關(guān)的優(yōu)秀的實(shí)踐方法
10. 分享講師過(guò)去在產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理上的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)（讓大家少走彎路）

培訓(xùn)頒發(fā)證書(shū):

有

課程大綱:

第一章 產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理的價(jià)值分析
1. 通過(guò)一個(gè)游戲互動(dòng)感受一下我們是如何開(kāi)發(fā)產(chǎn)品的 存在哪些問(wèn)題
2. 產(chǎn)品需求是決定產(chǎn)品成敗甚至是企業(yè)成敗的源頭
3. 思考：大家所理解的產(chǎn)品需求包含哪些層面
4. 通過(guò)案例深度理解產(chǎn)品需求的重要價(jià)值
4.1 案例1：從手機(jī)的發(fā)展歷程看需求的變遷
4.2 案例2：分析兩款經(jīng)典的產(chǎn)品為什么沒(méi)能成功
4.3 案例3：為什么產(chǎn)品熱銷卻賺不到錢(qián)（DFX需求至關(guān)重要）
4.4 案例4：更好的用戶體驗(yàn)讓產(chǎn)品脫穎而出
4.5 案例5：不要借口找不到用戶體驗(yàn)場(chǎng)景，體驗(yàn)無(wú)處不在（三只松鼠、維珍航空）
4.6 案例6：Uber 的天價(jià)估值給你啟發(fā)了嗎
5. 時(shí)代變了，需求也變了
6. 研發(fā)企業(yè)到了必須重視需求的時(shí)候了
7. 演練：以組為單位，定義一款熟悉的產(chǎn)品，現(xiàn)在要開(kāi)發(fā)一款爆品，如何去捕捉產(chǎn)品的需求，從哪些維度著手考慮，最重要的維度又是哪幾個(gè)

第二章 端到端的產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理概論
1. 端到端的產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理過(guò)程模型
2. 深度分析研發(fā)企業(yè)在產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理上的常見(jiàn)問(wèn)題
3. 找到出現(xiàn)上述問(wèn)題的根本原因
4. 需求管理在集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)體系中的位置以及關(guān)系
5. 產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理過(guò)程的展開(kāi)（細(xì)節(jié)論述）
6. 產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、市場(chǎng)部門(mén)在產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理上責(zé)任劃分
7. 需求管理常用的組織形式介紹
8. 組織形式萬(wàn)變，但組織建設(shè)的核心原則不變
9. 討論：產(chǎn)品經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理需要分別具備什么樣的能力或特質(zhì)
10. 產(chǎn)品經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理的能力模型分享
11. 拒絕做產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理的臨時(shí)工

第三章 產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)----需求收集與調(diào)研
1. 產(chǎn)品需求收集的關(guān)鍵過(guò)程活動(dòng)有哪些
2. 思考：面向用戶的產(chǎn)品需求收集，需求來(lái)源一定是終端用戶嗎
3. 產(chǎn)品需求收集的渠道有哪些
4. 思考：為什么要進(jìn)行二手信息收集，好處是什么
5. 收集產(chǎn)品需求一般覆蓋哪些范圍
6. 產(chǎn)品需求收集方法—用戶調(diào)研法
6.1用戶調(diào)研法（焦點(diǎn)小組、問(wèn)卷調(diào)查、客戶拜訪）
6.2 思考：如何才能讓客戶拜訪更加高效，拿到客戶真實(shí)的需求
6.3 不同方法之間的優(yōu)與缺的比較（學(xué)會(huì)如何打出組合拳）
6.4 調(diào)研過(guò)程中關(guān)于“問(wèn)“與”聽(tīng)“的技巧分享
6.5 用戶需求調(diào)研不是簡(jiǎn)單的記錄，需要洞察用戶描述后的隱性需求
6.6 單項(xiàng)需求收集模板分享
演練：模擬用戶拜訪進(jìn)行需求收集和調(diào)研，在既定的背景下挖掘和洞察用戶需求
7. 產(chǎn)品需求收集方法—競(jìng)品分析法
7.1 競(jìng)品分析的四個(gè)步驟
7.2 利用SWOT進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)格局與戰(zhàn)略分析
7.3 利用波士頓矩陣對(duì)自己和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品組合進(jìn)行分析
7.4 找到標(biāo)桿并識(shí)別出標(biāo)桿競(jìng)品，根據(jù)$APPELAS 進(jìn)行產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)分析
7.5 制成報(bào)告、識(shí)別產(chǎn)品需求并跟蹤需求的落地實(shí)現(xiàn)
7.6 思考：如何利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行競(jìng)品分析和需求收集
7.7 演練：運(yùn)用SWOT分析，波士頓矩陣和$APPELAS 方法進(jìn)行產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)分析，列出分析后得到的產(chǎn)品需求
8. 產(chǎn)品需求收集方法—內(nèi)部激發(fā)法
8.1 思考：面向內(nèi)部收集產(chǎn)品需求與面向用戶會(huì)有哪些不同，如何做
8.2 內(nèi)部收集需求常用方法分享
8.3 635頭腦風(fēng)暴法介紹
8.3 內(nèi)部收集關(guān)鍵不在于方法，而在于機(jī)制和流程
9. 產(chǎn)品需求收集的結(jié)果輸出概述
演練：結(jié)合本章內(nèi)容，現(xiàn)在全面的考慮面向用戶的產(chǎn)品需求收集的過(guò)程，制定一套機(jī)
制流程，保證落地

第四章 產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)----需求分析與分類
1.未經(jīng)開(kāi)發(fā)的原始需求不能作為產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的輸入
2. 產(chǎn)品需求分析與分類的過(guò)程活動(dòng)包含哪些
3. 用戶需求的原始數(shù)據(jù)到正式的初始需求描述的轉(zhuǎn)化原則（含示例）
4. 可根據(jù)不同的需要對(duì)需求進(jìn)行不同類別的劃分
5. 需求的重要度分析的工具和方法
5.1 KANO模型介紹
5.2 AHP法
5.3 Delphi專家法
6. 思考：假設(shè)“功能需求”的重要度優(yōu)先于“服務(wù)需求”，是不是功能需求的所有下一級(jí)需求都要優(yōu)先于服務(wù)需求的下一級(jí)需求
7. 分析整理后的產(chǎn)品需求需要進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)評(píng)審的結(jié)果確定需求的去向（分配）
8. 案例: 某產(chǎn)品已經(jīng)分析完成的需求，如何轉(zhuǎn)到相關(guān)體系
9. 討論：需求分析轉(zhuǎn)化后，誰(shuí)負(fù)責(zé)需求的評(píng)審與分配
從用戶的原始數(shù)據(jù) — 產(chǎn)品的初始需求 — 有效的分配到對(duì)應(yīng)體系，如何保證這個(gè)過(guò)程的落地，至少列出你們認(rèn)為的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

第五章 產(chǎn)品需求管理----需求定義與分配
1. 思考：面對(duì)特定的產(chǎn)品項(xiàng)目，誰(shuí)對(duì)產(chǎn)品需求定義負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)產(chǎn)品需求的實(shí)現(xiàn)負(fù)責(zé)
2. 什么是產(chǎn)品包需求，產(chǎn)品包需求的不同層次的開(kāi)發(fā)的責(zé)任主體是誰(shuí)
3. 產(chǎn)品需求的轉(zhuǎn)化不僅僅是分解到產(chǎn)品系統(tǒng)和設(shè)計(jì)需求規(guī)格，而且要分配到具體責(zé)任人
4. 產(chǎn)品初始需求主要來(lái)源于哪些方面
5. 產(chǎn)品需求轉(zhuǎn)化的幾個(gè)關(guān)鍵過(guò)程
5.1 初始需求到特性需求的轉(zhuǎn)化
5.2 特性需求到系統(tǒng)需求的轉(zhuǎn)化（同步考慮功能需求與非功能需求）
5.3 系統(tǒng)需求到產(chǎn)品規(guī)格的轉(zhuǎn)化
5.4 系統(tǒng)需求需要分配到責(zé)任人
6. 產(chǎn)品需求規(guī)格書(shū)（PRD）涵蓋的內(nèi)容包含哪些
7. 什么樣的PRD才是優(yōu)秀的，才能更好的指導(dǎo)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)
8. 產(chǎn)品需求到設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)化方法-QFD方法的應(yīng)用
9．使用QFD方法進(jìn)行需求轉(zhuǎn)化后可以直觀的獲取哪些信息
演練：以每組選定的產(chǎn)品為背景，對(duì)最初識(shí)別出的需求進(jìn)行轉(zhuǎn)化，分別列出從產(chǎn)品初始需求到特性需求，再到系統(tǒng)需求的，分別描述

第六章 產(chǎn)品需求管理----需求實(shí)現(xiàn)與驗(yàn)證
1. 產(chǎn)品需求實(shí)現(xiàn)和驗(yàn)證的關(guān)鍵任務(wù)包含哪些
2. 什么是需求管理的雙向跟蹤，如何運(yùn)用
3. 需求跟蹤矩陣的模板解析
4．思考：面對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的需求變更，你是怎么做的
5. 需求變更流程的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里
6. 需求變更代價(jià)的遞增曲線
7.關(guān)于需求變更管理的幾點(diǎn)建議
8. 如何通過(guò)決策評(píng)審和技術(shù)評(píng)審對(duì)需求的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行把控
演練：以TR2評(píng)審為例，討論TR2評(píng)審關(guān)于需求的部分需要包哪些內(nèi)容，列出評(píng)審要素，要求不少于10條
9. 需要驗(yàn)證不是一次性行為
9.1需求的概念驗(yàn)證
9.2 需求原型驗(yàn)證
9.3 產(chǎn)品測(cè)試驗(yàn)證
9.4 用戶體驗(yàn)驗(yàn)證

第七章 分享產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理的成功實(shí)踐
1. 分享1：產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的提升的首要在于高效的需求管理
2. 分享2：產(chǎn)品需求開(kāi)發(fā)與管理也是一種平衡之術(shù)
3. 分享3：不要用海量用戶成為你的需求驗(yàn)收員
4. 分享4：不要再用看似高效、實(shí)則低效的方式管理需求
5. 分享5：正視需求變更這件事能讓需求更加可控
6. 分享6：不要抱怨您的公司環(huán)境、工具不配套
7. 分享7：不要抱怨您的老板、相關(guān)部門(mén)不支持
課程總結(jié)

培訓(xùn)師介紹：

講師介紹 — 孫福生先生
高級(jí)顧問(wèn)
國(guó)際項(xiàng)目管理師
新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理專家
產(chǎn)品平臺(tái)專家
NPI專家
IPD體系專家
流程體系建設(shè)專家
研發(fā)人力資源管理專家
工作經(jīng)歷及專業(yè)背景
孫老師擁有十年的研發(fā)管理和項(xiàng)目管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在富士康、藍(lán)韻等企業(yè)的工作期間先后擔(dān)任項(xiàng)目管理工程師、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)、事業(yè)部經(jīng)理等職位。具有豐富的項(xiàng)目管理、研發(fā)管理、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程建設(shè)與優(yōu)化、NPI導(dǎo)入等領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)。
孫老師在擔(dān)任新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及導(dǎo)入產(chǎn)品工程師期間,主要負(fù)責(zé)過(guò)十余個(gè)新產(chǎn)品項(xiàng)目，并成功將產(chǎn)品推向市場(chǎng)。同時(shí)在擔(dān)任項(xiàng)目總監(jiān)及事業(yè)部經(jīng)理等高級(jí)管理職務(wù)期間，一直致力于研發(fā)團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)建設(shè)、研發(fā)人資資源建設(shè)、流程體系建設(shè)、項(xiàng)目集成管理等工作，為在中小企業(yè)如何打造高效的研發(fā)管理體系上積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
授課風(fēng)格
孫老師講課幽默風(fēng)趣，分析生動(dòng)形象，能夠?qū)⒆约涸谘邪l(fā)管理方面的經(jīng)驗(yàn)自然融入到課程中去，給學(xué)員實(shí)際的借鑒。另一方面，孫老師對(duì)研發(fā)管理有深刻地見(jiàn)解，在講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，能夠一針見(jiàn)血指出企業(yè)所遇到的問(wèn)題并提出解決方法，深受學(xué)員和企業(yè)喜愛(ài)。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域
研發(fā)項(xiàng)目管理、產(chǎn)品平臺(tái)、集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（IPD）、產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品中試管理（NPI）、研發(fā)管理體系建設(shè)、研發(fā)流程設(shè)計(jì)、研發(fā)人力資源