克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙?版權(quán)課其它上課時(shí)間：

打破割據(jù)：提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種策略
企業(yè)最根本的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不是來(lái)自金融、發(fā)展戰(zhàn)略，也不是來(lái)自技術(shù)，而是來(lái)自它的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橐粋�(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是非常強(qiáng)大而且及其難得的！但事實(shí)上團(tuán)隊(duì)是由具有各種性格和各種優(yōu)缺點(diǎn)的人組成的，它就不可避免地帶有其先天的缺陷以及可能存在的沖突。一旦把一定數(shù)量的人集中到一個(gè)空間內(nèi)，并要求他們共同完成某一項(xiàng)工作時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了——
?團(tuán)隊(duì)成員各自為政，很難有統(tǒng)一的意見(jiàn)，執(zhí)行力弱；
?團(tuán)隊(duì)老是浪費(fèi)時(shí)間談?wù)撔╁e(cuò)誤的話題，缺乏效率；
?平時(shí)看上去很融洽的團(tuán)隊(duì)，合作時(shí)就出問(wèn)題；
?團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)目標(biāo)似乎只是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的事。
那有沒(méi)有一種方法或體系，能幫助我們有效改善和提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效能呢？
通過(guò)多年的研究及實(shí)踐，管理大師帕特里克?蘭西奧尼先生幫我們總結(jié)出造成團(tuán)隊(duì)協(xié)作困難的五種機(jī)能障礙，同時(shí)，也研發(fā)出克服這五種機(jī)能障礙的方法、工具。團(tuán)隊(duì)通過(guò)投入時(shí)間、精力、以及制定并遵守組織的紀(jì)律與規(guī)則，是能讓協(xié)作機(jī)能健全的，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作。
我們特邀克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙?資深認(rèn)證導(dǎo)師彭淑軍老師，與您一起學(xué)習(xí)克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙的方法。從測(cè)評(píng)開(kāi)始，檢測(cè)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，再輔之以五種障礙模型的構(gòu)建，讓學(xué)員掌握建立信任、協(xié)調(diào)沖突、做出承諾、共同承擔(dān)、關(guān)注結(jié)果五種解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題的方法，在更短的時(shí)間內(nèi)完成更多的工作，提升團(tuán)隊(duì)效率，為組織創(chuàng)造價(jià)值。
課程收獲
企業(yè)收益：
1、幫助企業(yè)打造具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，讓員工更具有向心力；
2、實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)1+1>2的效果，提升團(tuán)隊(duì)效率，降低內(nèi)耗成本，提高管理水平。
崗位收益：
1、深入了解克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙，打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)；
2、學(xué)會(huì)建立團(tuán)隊(duì)信任，打好團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)；
3、運(yùn)用沖突模型，化解團(tuán)隊(duì)及個(gè)人間的沖突；
4、通過(guò)訓(xùn)練，靈活運(yùn)用工具與模型，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
課程特色
1、不僅是理論系統(tǒng)化講解，更是通過(guò)一系列訓(xùn)練幫助學(xué)員提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，保證課程的落地效果；
2、提供課前測(cè)試，根據(jù)團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果，針對(duì)性進(jìn)行不同練習(xí)，更能針對(duì)性解決學(xué)員在工作中遇到的問(wèn)題；
3、課程內(nèi)容源自管理大師帕特里克?蘭西奧尼的經(jīng)典內(nèi)容——五種協(xié)作障礙，具有實(shí)踐性與權(quán)威性。

課程大綱

一、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)成員共同參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作評(píng)測(cè)
（1）測(cè)評(píng)
（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀分析
二、認(rèn)知五種障礙Model
1、建立信任
（1）信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，信任是脆弱的
（2）建立信任一定是需要花時(shí)間的，但建立信任的過(guò)程可以被極大加速
（3）就像是保持良好的關(guān)系一樣，信任需要不斷地花時(shí)間進(jìn)行維護(hù)
?核心觀點(diǎn)：基于弱點(diǎn)的信任、基本歸因錯(cuò)誤
?主要練習(xí)：個(gè)人經(jīng)歷練習(xí)、個(gè)人行為特質(zhì)理解
2、掌控沖突
（1）良性的沖突是毫無(wú)保留地、有建設(shè)性地圍繞爭(zhēng)議點(diǎn)進(jìn)行的辯論
（2）在最好的團(tuán)隊(duì)中，沖突都會(huì)讓大家感到不舒服
（3）偶爾的個(gè)人間沖突，不會(huì)妨礙團(tuán)隊(duì)有建設(shè)性意義的辯論
?核心觀點(diǎn)：良性沖突點(diǎn)、沖突模型
主要練習(xí)：影響沖突風(fēng)格的因素、行為描述分析、沖突契約
3、做出承諾
（1）團(tuán)隊(duì)成員需要反復(fù)思量這些決定，直到團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人全部弄清楚為止
（2）團(tuán)隊(duì)還需要確定就以上做出的那些決定，與組織中的其它部門溝通
?核心觀點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)承諾、主題目標(biāo)
?核心練習(xí)：議事規(guī)則、主題目標(biāo)
4、共擔(dān)責(zé)任
（1）在一個(gè)健康的團(tuán)隊(duì)中，責(zé)任要求對(duì)每個(gè)成員都是同等的
?核心觀點(diǎn)：共擔(dān)責(zé)任
?核心練習(xí)：團(tuán)隊(duì)有效性練習(xí)TEE
5、關(guān)注結(jié)果
（1）卓越的團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)了他們預(yù)先設(shè)定結(jié)果的團(tuán)隊(duì)
?核心觀點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)結(jié)果、第一團(tuán)隊(duì)
核心練習(xí)：團(tuán)隊(duì)記分板、六步會(huì)議

課程主講

克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙?資深認(rèn)證導(dǎo)師彭淑軍
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
擁有十幾年的管理工作經(jīng)驗(yàn)，在團(tuán)隊(duì)管理、培訓(xùn)輔導(dǎo)方面經(jīng)驗(yàn)豐富。曾任知名國(guó)有金融上市公司個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展部副總及培訓(xùn)管理總經(jīng)理等高管職務(wù)。
專注于組織健康推進(jìn)的咨詢工作。曾成功用組織健康理論體系為安踏物流、廣州歐科等多家公司核心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)實(shí)施項(xiàng)目，取得很好成績(jī)，贏得客戶的認(rèn)可。
專業(yè)背景
譯有帕特里克·蘭西奧尼《CEO的四大迷思-組織健康應(yīng)遵循的原則》、《動(dòng)機(jī)》書籍；
克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙認(rèn)證導(dǎo)師。
授課風(fēng)格
授課嚴(yán)謹(jǐn)，善于以催化師、教練的角色引導(dǎo)學(xué)員，不僅輸出戰(zhàn)略成果，更授予學(xué)員實(shí)操技巧，讓學(xué)員回到團(tuán)隊(duì)中去引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。
主講課程
核心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)凝聚力提升工作坊、基于組織健康的戰(zhàn)略執(zhí)行力提升、教練式輔導(dǎo)等。