企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力解決方案其它上課時(shí)間：

1、企業(yè)董事長(zhǎng)；總經(jīng)理（總裁）；行政副總經(jīng)理；各總監(jiān)2、企業(yè)核心部門(mén)負(fù)責(zé)人3、企業(yè)接班人；4、管理培訓(xùn)生

培訓(xùn)受眾:

1、企業(yè)董事長(zhǎng)；總經(jīng)理（總裁）；行政副總經(jīng)理；各總監(jiān)
2、企業(yè)核心部門(mén)負(fù)責(zé)人
3、企業(yè)接班人；
4、管理培訓(xùn)生

課程收益:

通過(guò)國(guó)學(xué)修煉的理念提升，運(yùn)用“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”培訓(xùn)模式；建構(gòu)企業(yè)“領(lǐng)導(dǎo)力模型”并組織訓(xùn)練營(yíng)的實(shí)戰(zhàn)模擬等多種方法，迅速更新企業(yè)關(guān)鍵人才的領(lǐng)導(dǎo)力新型理念，解決企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力模式--領(lǐng)導(dǎo)力管控--領(lǐng)導(dǎo)力成果交付的實(shí)踐應(yīng)用。完成企業(yè)高層人才的勝任力培養(yǎng)和素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)的同質(zhì)化、優(yōu)質(zhì)化。

課程大綱：

一、 關(guān)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力ABC
什么是領(lǐng)導(dǎo)力
1、 領(lǐng)導(dǎo)力基本概念、特征、企業(yè)運(yùn)用
2、 領(lǐng)導(dǎo)力降低的常見(jiàn)原因分析
3、 領(lǐng)導(dǎo)力的五力模型
4、 領(lǐng)導(dǎo)力的道與術(shù)
5、 領(lǐng)導(dǎo)力同質(zhì)化理論
u 升官發(fā)財(cái)（拿高薪）----對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的誤讀
u 事業(yè)至上（唱高調(diào)）----對(duì)事業(yè)的誤解
n 領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)
1. 戰(zhàn)略管理的角色與職責(zé)
2. 執(zhí)行力的跨組織協(xié)同能力
3. 感召力的跨組織協(xié)作技巧
u 一個(gè)“有職無(wú)責(zé)”的案例----副職的困惑
n 領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)象選擇
4. 總監(jiān)以上企業(yè)高管
5. 關(guān)鍵崗位的關(guān)鍵人才
6. 企業(yè)接班人與管理培訓(xùn)生
u 企業(yè)老板的困惑----選派誰(shuí)去參加培訓(xùn)
u 楊老師語(yǔ)錄----性格決定命運(yùn)；人格決定成敗。
二、構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型-項(xiàng)目啟動(dòng)階段
n 構(gòu)建模型
1. 崗位說(shuō)明書(shū)
2. 崗位素質(zhì)模型
3. 崗位勝任力模型
4. 領(lǐng)導(dǎo)力五力模型
u HR這樣做“崗位說(shuō)明書(shū)”----迎合員工、應(yīng)付老板
n 深度匯談、行動(dòng)方案
5. 找到了突破點(diǎn)
6. 形成了行動(dòng)方案
7、 簽約確認(rèn)
有這樣一次談話(huà)----企業(yè)高管對(duì)談話(huà)的誤讀
n 現(xiàn)場(chǎng)演練、形成方案
n 崗位說(shuō)明書(shū)1：關(guān)鍵指標(biāo) 模型原版
n 崗位素質(zhì)模型2：關(guān)鍵指標(biāo) 模型原版
n 崗位勝任力模型3：領(lǐng)導(dǎo)力五力模型 模型原版
領(lǐng)導(dǎo)力工作坊方案4：方案確認(rèn) 老板簽約
三：建模訓(xùn)練營(yíng)-項(xiàng)目實(shí)施階段
n 做好本分：崗位說(shuō)明書(shū)訓(xùn)練
1. 崗位職責(zé)范圍（做什么）
2. 崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)（做到什么程度）
3. 崗位問(wèn)責(zé)處置（沒(méi)做到怎么辦）
4. 崗位說(shuō)明書(shū)設(shè)計(jì)（問(wèn)卷法；訪(fǎng)談法；量化法；簽約法）
5. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法：經(jīng)濟(jì)激勵(lì)、社會(huì)激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)方法
u 崗位說(shuō)明書(shū)設(shè)計(jì)案例----崗位說(shuō)明書(shū)設(shè)計(jì)只是HR的事，HR閉門(mén)造車(chē)（崗位沒(méi)有說(shuō)明；獎(jiǎng)懲不掛鉤；HR的誤解和他人對(duì)HR的誤解）
n 做到稱(chēng)職：崗位素質(zhì)模型訓(xùn)練
1、 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)管理
2、 崗位素質(zhì)模型設(shè)計(jì)（問(wèn)卷法；訪(fǎng)談法；量化法；簽約法）
3、 崗位素質(zhì)模型確認(rèn)簽約
4、 蘿卜和大棒，單點(diǎn)責(zé)任制劃分落實(shí)
5、 合同書(shū)與個(gè)人承諾管理
6、 信號(hào)燈管理方法
7、 量化管理工具
u 崗位素質(zhì)模型執(zhí)行案例----崗位素質(zhì)要求過(guò)高，不切實(shí)際（老板的困惑：沒(méi)有制度睡不著覺(jué)；有了制度還是睡不著覺(jué) ）
n 做到優(yōu)秀：崗位勝任力模型訓(xùn)練
1、 崗位勝任力指標(biāo)管理（領(lǐng)導(dǎo)力）
2、 崗位勝任力模型設(shè)計(jì)（問(wèn)卷法；訪(fǎng)談法；量化法；簽約法）
3、 崗位勝任力模型確認(rèn)簽約
4、 崗位勝任力激勵(lì)方法（合作伙伴計(jì)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃）
u 崗位勝任力模型指標(biāo)設(shè)計(jì)案例----指標(biāo)沒(méi)有同責(zé)權(quán)利掛鉤（只是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造價(jià)值；沒(méi)有考慮分配價(jià)值）
n 做到卓越：領(lǐng)導(dǎo)力五力模型訓(xùn)練
1、 領(lǐng)導(dǎo)力五力模型管理
2、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型設(shè)計(jì)（問(wèn)卷法；訪(fǎng)談法；量化法；簽約法）
3、領(lǐng)導(dǎo)力五力模型確認(rèn)簽約
領(lǐng)導(dǎo)力五力模型激勵(lì)方法（合作伙伴計(jì)劃；職業(yè)生涯規(guī)劃）
4、蘭納德《一分鐘領(lǐng)導(dǎo)力手冊(cè)》
5、亨登《談判的技巧》
5、 羅伯特議事規(guī)則
u 討論會(huì)----企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)做到“領(lǐng)導(dǎo)力五力模型”標(biāo)準(zhǔn)是不是出于個(gè)人自愿
u 楊老師談人力資源實(shí)踐論----人力資源技術(shù)（工具）+人力資源藝術(shù)（功夫）=現(xiàn)代人力資源管理
u 介紹神奇的彼得原理----“德簿而位尊，知小而謀大，力小而任重，鮮不及也”（引出《易經(jīng)》）
四、國(guó)學(xué)修煉館-項(xiàng)目實(shí)施階段
n 國(guó)學(xué)修煉內(nèi)容
1. 儒家人格修煉（道：道德人格；君子人格；圣賢人格—修齊治平）
2. 法家人格修煉（術(shù)：法—定紛止?fàn)�；�?shì)—造勢(shì)；術(shù)—識(shí)人術(shù)、用人術(shù)、育人術(shù)、留人術(shù)；謀—陽(yáng)謀進(jìn)取、陰謀守靜）
3. 風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在：識(shí)人用人的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)例
4. 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方法：識(shí)人用人常見(jiàn)風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)與風(fēng)險(xiǎn)清單
5. 識(shí)人用人風(fēng)險(xiǎn)的四種應(yīng)對(duì)策略（風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制；風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制；風(fēng)險(xiǎn)恢復(fù)機(jī)制；風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)營(yíng)機(jī)制）
u 討論會(huì)----你如何理解“外儒內(nèi)法”；如何理解“外圓內(nèi)方”
u 楊老師談中國(guó)式管理----中國(guó)人（人一定是一個(gè)人）+中國(guó)事（事不一定是一個(gè)事）=中國(guó)式管理
n 企業(yè)高管“內(nèi)圣外王“修煉
1. 企業(yè)高管核心人才“道德人格“修煉
2. 企業(yè)高管核心人才“君子人格“修煉
3. 中國(guó)式管理“絕密報(bào)告“
1. 討論會(huì)----說(shuō)一說(shuō)你所理解的“中國(guó)式管理”
2. 成事不足敗事有余----介紹神奇的“墨菲定律”
n 關(guān)于企業(yè)人格管理
1. 《企業(yè)人格診斷書(shū)》、《企業(yè)人格報(bào)告書(shū)》
2. 企業(yè)人格價(jià)值鏈分析（知-行-糾-正-防）
3. 企業(yè)人格關(guān)注點(diǎn)（CEO人格；財(cái)務(wù)人格；客戶(hù)人格；營(yíng)銷(xiāo)人格）
4. 企業(yè)人格事件報(bào)告
5. 企業(yè)人格實(shí)現(xiàn)價(jià)值(Earned Value)報(bào)告
6. 企業(yè)人格問(wèn)題登記冊(cè)
u 關(guān)于企業(yè)人格缺失的案例----“狼性管理”帶給市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)奈。
u 企業(yè)官僚是這樣煉成的----介紹神奇的“帕金森定律”
五、行動(dòng)學(xué)習(xí)法-項(xiàng)目實(shí)施階段
n 提問(wèn)、質(zhì)疑
1. 方法1：明確規(guī)則
2. 方法2：目標(biāo)一致（PP拋出需要解決的問(wèn)題）
3. 方法3：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
4. 方法4：形成行動(dòng)計(jì)劃
5. 形成“大白紙“
u 提問(wèn)的案例----員工不敢提問(wèn)（被批“沒(méi)有水平”）
u 下面問(wèn)題我們都清楚嗎
PP提出了什么問(wèn)題
這個(gè)問(wèn)題對(duì)于我
我們到底需要什么
n 反思、領(lǐng)悟
1. 我個(gè)人反思了什么問(wèn)題
2. 我個(gè)人有什么提升
3. 如果怎樣會(huì)更好
4. 我明白了我到底需要什么
u 反思的案例----只是反思他人的想法（不愿觸及自身）
n 群策群力、行動(dòng)方案
1. 小組成員知道PP需要解決的問(wèn)題嗎
2. 小組成員的目標(biāo)一致嗎
3. 得到的結(jié)論是什么
4. 我們的行動(dòng)方案
u 群策群力的案例----事不關(guān)己高高掛起（藐視他人；缺乏自信；關(guān)聯(lián)度不夠）
n 執(zhí)行、落地
1. 運(yùn)用Project（設(shè)計(jì)、計(jì)劃）快速實(shí)現(xiàn)任務(wù)管理
2. 運(yùn)用Project（設(shè)計(jì)、計(jì)劃）快速安排工作順序
3. 運(yùn)用Project（設(shè)計(jì)、計(jì)劃）快速實(shí)現(xiàn)資源整合
4. 小組成員協(xié)同能力落地
u 執(zhí)行的案例----執(zhí)行與培訓(xùn)互相埋怨（教育與行政兩套體系的各自為政；各為考核）
n 評(píng)估、固化
1行動(dòng)方案執(zhí)行效果如何
2、 行動(dòng)方案有無(wú)推廣價(jià)值
3、 行動(dòng)方案固化、應(yīng)用
u 固化不了的案例----一朝天子一朝臣、這朝不理上朝人（政策沒(méi)有連續(xù)性）
六：成果評(píng)估-項(xiàng)目收尾階段
n 項(xiàng)目成果內(nèi)容
1、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊
2、國(guó)學(xué)修煉館
3、 領(lǐng)導(dǎo)力模型訓(xùn)練營(yíng)
4、 個(gè)人撰寫(xiě)《領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃》
u 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)----如何撰寫(xiě)《領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃》
n 項(xiàng)目成果評(píng)估驗(yàn)收
1、 領(lǐng)導(dǎo)力模型測(cè)評(píng)報(bào)告
2、 領(lǐng)導(dǎo)力能力測(cè)評(píng)報(bào)告
3、 領(lǐng)導(dǎo)力提升指數(shù)測(cè)評(píng)報(bào)告
4、 個(gè)人《領(lǐng)導(dǎo)力提升計(jì)劃》評(píng)估、驗(yàn)收
u 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)----寫(xiě)我所做；做我所寫(xiě)（心口不一致的奧秘；心口一致的快樂(lè)
u 案例說(shuō)事----從一次“國(guó)資委咨詢(xún)項(xiàng)目招標(biāo)”說(shuō)開(kāi)去

培訓(xùn)師介紹：

  楊貴敏老師簡(jiǎn)介：（自由講師）
人力資源管理專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)力工作坊教練、國(guó)學(xué)修煉導(dǎo)師
----深圳資深人力資源總監(jiān)（深圳20年人力資源總監(jiān)經(jīng)歷）；資深教育培訓(xùn)專(zhuān)家（30年教師經(jīng)歷）；資深企業(yè)培訓(xùn)講師（多年企業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)歷）
曾經(jīng)職業(yè)經(jīng)歷：
----陜西師范大學(xué)中文系畢業(yè)，從事國(guó)學(xué)研究三十年（高校教學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)三十年經(jīng)歷）
----深圳資深人力資源總監(jiān)；高級(jí)人力資源管理咨詢(xún)顧問(wèn)（企業(yè)人力資源總監(jiān)二十年經(jīng)歷）
----職業(yè)經(jīng)理人出身：曾在深圳IT高科技企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、培訓(xùn)、服務(wù)等行業(yè)擔(dān)任人力資源總監(jiān)20年，在教育界、培訓(xùn)行業(yè)從事教育培訓(xùn)30年。
現(xiàn)在職業(yè)經(jīng)歷：
----深圳信息學(xué)院（特聘客座教授、大學(xué)生素質(zhì)教育專(zhuān)家）
----深圳職業(yè)訓(xùn)練學(xué)院（人力資源管理師輔導(dǎo)老師）
----深圳養(yǎng)正國(guó)學(xué)館（國(guó)學(xué)老師）
----企業(yè)人力資源管理顧問(wèn)（咨詢(xún)師、培訓(xùn)師）
----“深圳知名品牌”評(píng)審專(zhuān)家
企業(yè)人力資源管理系列講座：
----企業(yè)戰(zhàn)略管理與體系建構(gòu)系列講座
----國(guó)學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力修煉系列講座
----人力資源管理工具課系列講座


楊老師授課風(fēng)格：
----楊老師積三十年之授課經(jīng)驗(yàn)，力推儒家經(jīng)典之“啟發(fā)式教學(xué)”，通過(guò)循循善誘、分條屢析，層層推進(jìn)的教學(xué)模式，達(dá)到學(xué)員可以豁然開(kāi)朗、深明大義的效果。
----楊老師奉行中國(guó)式教學(xué)“傳道、授業(yè)、解惑”的路子，被廣大學(xué)員譽(yù)之為“有道、有料、有效”。深受廣大學(xué)員歡迎。
----楊老師倡行“互動(dòng)式”、“案例式”、“答疑解惑式”