設(shè)計(jì)失效模式和影響分析DFMEA其它上課時間：

設(shè)計(jì)工程師、工藝工程師、質(zhì)量工程師等

課程收益:

理解DFMEA的作用；
學(xué)習(xí)DFMEA的流程；
確定DFMEA的范圍;
將定性的客戶需求轉(zhuǎn)化為定量的產(chǎn)品功能；
將定量的產(chǎn)品功能傳遞到零部件；
建立正確的嚴(yán)重度、頻度、探測度評估準(zhǔn)則；
學(xué)習(xí)運(yùn)用何種方法降低相應(yīng)的風(fēng)險。

培訓(xùn)頒發(fā)證書:

是

課程大綱:

第一模塊：FMEA概述(0.75hr)
莫菲定律及其推論
FMEA的目的、起源
FMEA的分類
FMEA執(zhí)行時機(jī)
對組織和管理層的影響
FMEA在APQP中的作用
FMEA小組的成立
FMEA的執(zhí)行順序

第二模塊：DFMEA簡介(0.25hr)
DFMEA的目的
DFMEA的輸入
DFMEA的流程

第三模塊：實(shí)施DFMEA
確定產(chǎn)品、系統(tǒng)、子系統(tǒng)、零部件的功能或要求
識別客戶和客戶要求VOC、Kano模型
定義產(chǎn)品功能
繪畫產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖與方塊圖
DFMEA的種類、范圍及交互作用
功能傳遞（功能圖）
課堂練習(xí)
識別潛在失效模式
失效模式的含義
潛在失效模式的形式
潛在失效模式的分類
課堂練習(xí)
識別潛在失效模式后果，并界定“嚴(yán)重度”評估標(biāo)準(zhǔn)
失效后果的定義
失效后果的考慮范圍
嚴(yán)重度的評分準(zhǔn)則
課堂練習(xí)
識別失效機(jī)理/要因并界定“頻度”評估標(biāo)準(zhǔn)
機(jī)理的含義
設(shè)計(jì)失效的機(jī)理
從機(jī)理到要因
頻度的評分準(zhǔn)則
課堂練習(xí)
識別現(xiàn)行控制方法并界定“探測度”評估標(biāo)準(zhǔn)
控制與控制方法的含義
預(yù)防與探測的含義
探測度的評分準(zhǔn)則
課堂練習(xí)
計(jì)算風(fēng)險優(yōu)先數(shù)量（RPN）并進(jìn)行改進(jìn)
風(fēng)險的評判準(zhǔn)則
嚴(yán)重度的降低方法
頻度的降低方法
探測度的降低方法
課堂練習(xí)
改進(jìn)效果評估

第四模塊：課堂討論 （0.5hrs）
DFMEA案例分析和點(diǎn)評
答疑

培訓(xùn)師介紹：

呂老師于2000年年初加入GE擔(dān)任專職黑帶( BB ），主要負(fù)責(zé)工廠6Sigm、Lean活動的推動，于2001年年底獲得GE總部首批頒發(fā)的全球認(rèn)可的黑帶證書。
由于業(yè)績出色，被提升為該業(yè)務(wù)部門中國區(qū)質(zhì)量經(jīng)理。2003年年中,加入一家中型跨國企業(yè)，歷任中國區(qū)質(zhì)量經(jīng)理、工廠廠長，在工廠導(dǎo)入精益理念，獲得可觀的收益。輔導(dǎo)多家企業(yè)導(dǎo)入6Sigma、Lean、五大工具等管理方法和工具，并深受好評。
呂老師在GE技術(shù)研發(fā)部工作過，為北京威迅半導(dǎo)體做過近一年的研發(fā)項(xiàng)目管理，為多家企業(yè)提供研發(fā)項(xiàng)目、DOE、QFD等研發(fā)類課程，在研發(fā)技術(shù)領(lǐng)域有豐富的經(jīng)驗(yàn)。


培訓(xùn)特長：

從樣品到量產(chǎn)
精益生產(chǎn)系列
DOE試驗(yàn)設(shè)計(jì)
研發(fā)項(xiàng)目管理
6 Sigma系列課程
QFD質(zhì)量功能展開
置信區(qū)間和假設(shè)檢驗(yàn)
質(zhì)量管理/質(zhì)量保證系列課程(APQP/PPAP/FMEA/MSA/SPC) 等