課程背景：

作為現(xiàn)場(chǎng)管理人員，提高團(tuán)隊(duì)KPI的表現(xiàn)是工作的核心！因此，績(jī)效管理工作日益成為管理人員的核心工作，

雖然大多數(shù)公司已經(jīng)擁有了KPI考核體系，然而，在我們與眾多企業(yè)生產(chǎn)管理人員接觸的時(shí)候，我們常�？吹饺缦卢F(xiàn)象：

KPI只有總監(jiān)經(jīng)理層知道，未有效分解到執(zhí)行層及基層；

現(xiàn)場(chǎng)管理人員并不理解工廠KPI指標(biāo)的真正內(nèi)涵和相互關(guān)系；

現(xiàn)場(chǎng)管理人員只顧埋頭做事，不管KPI的變化情況，也不注重KPI的過(guò)程監(jiān)控；

考核結(jié)果總是讓員工意外，而不是心服口服；

績(jī)效管理的具體操作總是流于形式，難以與紛繁復(fù)雜的實(shí)際工作緊密貼合；

員工工作辛苦，但業(yè)績(jī)無(wú)法達(dá)到期望，在績(jī)效面談中容易引發(fā)員工的抵觸情緒；

績(jī)效考核做完了，但是考核結(jié)果不知如何運(yùn)用；

現(xiàn)場(chǎng)管理人員不知道如何著手去推進(jìn)KPI的提升

那么，

如何搭建合理的現(xiàn)場(chǎng)績(jī)效考核體系？

如何實(shí)施有效的績(jī)效管理工作？

如何成功開(kāi)展績(jī)效面談？

要提高KPI，重點(diǎn)應(yīng)該開(kāi)展哪些管理活動(dòng)，有哪些管理手段可以應(yīng)用？

獨(dú)家研發(fā)并推入市場(chǎng)的課程《班組KPI量化考核體系建立》將給你滿意的答案！讓您的管理工作上一個(gè)臺(tái)階。培訓(xùn)案例全部來(lái)自于真實(shí)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，配以錄像和動(dòng)畫(huà)教學(xué)，一定令您有意想不到的收獲!!

培訓(xùn)目標(biāo)：

深刻認(rèn)知現(xiàn)場(chǎng)常見(jiàn)KPI的意義及其相互關(guān)系

了解KPI量化考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)與分解

學(xué)習(xí)搭建現(xiàn)場(chǎng)KPI考核體系

掌握績(jī)效反饋的工具和方法

掌握現(xiàn)場(chǎng)績(jī)效持續(xù)改善的工具和方法

課程大綱：

一、班組績(jī)效與公司績(jī)效的聯(lián)系

1.現(xiàn)代制造業(yè)的勢(shì)、道、術(shù)思考

2.班組KPI量化考核設(shè)計(jì)和運(yùn)作過(guò)程中存在的問(wèn)題

3.班組績(jī)效如何對(duì)公司績(jī)效的承接

a)工廠KPI量化考核體系設(shè)計(jì)的驟介紹

b)由公司戰(zhàn)略確定工廠級(jí)KPI

c)工廠級(jí)別指標(biāo)分解至部門和班組

二、班組績(jī)效管理體系的建立

1.班組常見(jiàn)的績(jī)效指標(biāo)

a)常見(jiàn)的一線職能班組

b)班組常見(jiàn)的KPI指標(biāo)的定義

c)班組常見(jiàn)的KMI指標(biāo)的定義

2.班組績(jī)效管理體系構(gòu)建的步驟

a)確定團(tuán)隊(duì)的績(jī)效

i.團(tuán)隊(duì)指標(biāo)的選取

ii.指標(biāo)權(quán)重的確定

iii.指標(biāo)的目標(biāo)值

iv.團(tuán)隊(duì)績(jī)效的計(jì)分方式

b)對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效進(jìn)行排名

i.關(guān)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效排名的思考

ii.團(tuán)隊(duì)績(jī)效排名的方式

iii.哪些團(tuán)隊(duì)適合排名

c)確定一線員工的績(jī)效

i.一線員工的績(jī)效特點(diǎn)

ii.不同班組一線員工的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)

iii.一線員工績(jī)效考核體系的設(shè)計(jì)原則

iv.一線員工績(jī)效結(jié)果的計(jì)分方式

v.一線員工績(jī)效結(jié)果的可視化

d)團(tuán)隊(duì)績(jī)效和個(gè)人績(jī)效的結(jié)合

i.團(tuán)隊(duì)績(jī)效和個(gè)人績(jī)效的結(jié)合方法：雙層復(fù)合評(píng)估法

三、班組績(jī)效溝通和反饋

1.班組長(zhǎng)在班組績(jī)效管理中的定位和作用

2.班組長(zhǎng)的績(jī)效管理能力模型

3.如何訓(xùn)練班組長(zhǎng)在績(jī)效管理中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和反饋能力

四、班組績(jī)效提升

1.5S和班組績(jī)效的關(guān)系

一線員工培訓(xùn)與班組績(jī)效的關(guān)系

講師介紹：

莫百宏老師：

教育及資格認(rèn)證：

工廠運(yùn)營(yíng)首席顧問(wèn)；精益六西格瑪黑帶大師（MBB）；在工廠運(yùn)營(yíng)管理體系的構(gòu)建和精益六西格瑪改善有著深厚的理論功底和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

講師經(jīng)歷與專長(zhǎng)：

莫老師曾任職德?tīng)柛Ｅ煽思澳持�名EMS企業(yè)，長(zhǎng)期在知名企業(yè)從事工廠運(yùn)營(yíng)管理、生產(chǎn)管理及過(guò)程改進(jìn)工作，擁有十年以上美資、港資企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理及過(guò)程改進(jìn)的工作經(jīng)歷。

莫老師特別擅于為輔導(dǎo)企業(yè)推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)5S項(xiàng)目實(shí)施與目視管理、生產(chǎn)員工崗位培訓(xùn)體系建立、工廠KPI量化考核體系的搭建與執(zhí)行、工廠持續(xù)改善體系的推進(jìn)、生產(chǎn)員工激勵(lì)體系的建立與執(zhí)行、TPM、標(biāo)準(zhǔn)化流程作業(yè)等領(lǐng)域，善于為企業(yè)搭建持續(xù)改善體系。

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

莫老師曾為眾多企業(yè)提供過(guò)咨詢輔導(dǎo)服務(wù)，其中包括：上海貝爾阿爾卡特，東莞聯(lián)茂電子、海爾特種冰箱，合肥海爾冰箱，海爾中一冰箱，貴州海爾冰箱，重慶海爾冰箱，重慶海爾洗衣機(jī)、杭州大和熱磁，天津勤美達(dá)、西安航天發(fā)動(dòng)機(jī)廠，西安西羅航空部件、蘇州強(qiáng)生醫(yī)療器械，蘇州惠氏制藥有限公司 、浙江中煙寧波制造部、佛山歐神諾陶瓷，景德鎮(zhèn)特地陶瓷，唐山隆達(dá)骨質(zhì)瓷、南方軸承，中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證中心，東莞司林菲，廣州卡爾蔡司，深圳艾默生，廣州白木汽車配件等公司

莫老師培訓(xùn)語(yǔ)言生動(dòng)，能將復(fù)雜的技術(shù)道理講解得很簡(jiǎn)單，善于在授課中結(jié)合項(xiàng)目輔導(dǎo)方面的實(shí)際案例，使學(xué)員能夠充分把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際成果。