培訓(xùn)收益

1.    全面了解技術(shù)管理的體系及內(nèi)容

2.    掌握并能失去知識(shí)形態(tài)技術(shù)共享與重用

◆ 加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部技術(shù)知識(shí)的共享

◆ 將個(gè)人技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為組織技術(shù)知識(shí)

◆ 開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可以使用充分利用整個(gè)公司的技術(shù)資源

◆ 提高技術(shù)知識(shí)的生成、積累、交流、應(yīng)用各環(huán)節(jié)的效率。

◆ 技術(shù)專家的培養(yǎng)和高效使用。

3.    掌握并失去產(chǎn)品平臺(tái)與CBB的應(yīng)用

◆ 業(yè)務(wù)分層，異步開(kāi)發(fā)，產(chǎn)品與技術(shù)分離

◆ 建立技術(shù)與平臺(tái)規(guī)劃流程，確保技術(shù)與平臺(tái)的項(xiàng)目對(duì)產(chǎn)品的支撐。

◆ 建立技術(shù)與平臺(tái)開(kāi)發(fā)流程

◆ 提高企業(yè)模塊化設(shè)計(jì)水平

◆ 加強(qiáng)產(chǎn)品間的模塊共享，加快產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，降低產(chǎn)品成本。

4.    掌握實(shí)施各項(xiàng)技術(shù)管理活動(dòng)的相關(guān)技能

了解各項(xiàng)技術(shù)管理活動(dòng)的作用與意義

了解實(shí)施各項(xiàng)技術(shù)管理活動(dòng)所需要的基礎(chǔ)條件、投入資源，能根據(jù)實(shí)際情況，選擇重點(diǎn)，合理投入。

綜合運(yùn)用多種方法、工具、流程、制度、組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、崗位角色設(shè)置等，提高技術(shù)管理活動(dòng)的實(shí)際效果。

培訓(xùn)特色

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

本課程將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)對(duì)相關(guān)技術(shù)和方法的理論來(lái)源和支撐進(jìn)行分析，以深入剖析具體方法的優(yōu)勢(shì)、局限和適用情況。并結(jié)合業(yè)界優(yōu)秀實(shí)踐，通過(guò)具體的管理措施和設(shè)計(jì)方法，以保障相應(yīng)技術(shù)在實(shí)際中的可實(shí)施性。

2.系統(tǒng)化的方法

區(qū)別于具體的管理措施或具體的設(shè)計(jì)方法，本課程綜合多家優(yōu)秀公司的最佳實(shí)踐，從組織、流程、角色、職責(zé)、設(shè)計(jì)方法全方位地進(jìn)行考慮，從產(chǎn)品與技術(shù)規(guī)劃、開(kāi)發(fā)任務(wù)分配、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程、開(kāi)發(fā)完成后共享應(yīng)用等全流程考慮，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)整體考慮問(wèn)題，是一套真正的“組合拳”，以保證實(shí)施過(guò)程中的成功率。

3.豐富的案例和經(jīng)驗(yàn)分享

通過(guò)領(lǐng)先企業(yè)的實(shí)際案例和講師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享，拓展學(xué)員視野和思路。

4.全程演練

課程安排了多次演練，對(duì)于課程中的關(guān)鍵及困難的方法和步驟，通過(guò)演練讓學(xué)員通過(guò)實(shí)踐深入掌握相應(yīng)概念和方法，并通過(guò)講師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，探討通用技術(shù)和方法與企業(yè)具體情況的結(jié)合方式。

課程背景

在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下，自主開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，通過(guò)產(chǎn)品、技術(shù)創(chuàng)新贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，成為越來(lái)越多的企業(yè)的優(yōu)選發(fā)展方向。

產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品管理得到了多數(shù)企業(yè)上下一致的重視，從組織結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置、人員培養(yǎng)、工作流程、工作方法、績(jī)效激勵(lì)等多個(gè)方面加強(qiáng)管理，業(yè)界優(yōu)秀實(shí)踐、咨詢、培訓(xùn)、人才引進(jìn)等，多種方法手段應(yīng)用在產(chǎn)品管理相關(guān)的領(lǐng)域上。

在產(chǎn)品管理逐漸產(chǎn)生效果的同時(shí)，產(chǎn)品的成功與否，卻越來(lái)越受到技術(shù)的制約。影響產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的諸多因素，如用戶需求滿足程度、性能指標(biāo)、產(chǎn)品多樣性、質(zhì)量、進(jìn)度、成本及風(fēng)險(xiǎn)等，都嚴(yán)重地受到了技術(shù)不足的影響。

技術(shù)對(duì)于產(chǎn)品如此重要，很少有人會(huì)否認(rèn)技術(shù)重要性，但是大多數(shù)企業(yè)在技術(shù)管理上投入的資源卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法與其重要程度相匹配。其表現(xiàn)總結(jié)分類如下：

◆ 重視產(chǎn)品、輕視技術(shù)

◆ 口頭重視技術(shù)，缺乏實(shí)際落實(shí)

◆ 不懂技術(shù)管理，心里重視，缺乏實(shí)際管理手段。

課程大綱

1.   技術(shù)管理概述

1.1. 引子

1.1.1.      什么是技術(shù)管理

1.1.2.      什么樣的企業(yè)需要技術(shù)管理

1.1.2.      是什么阻礙了企業(yè)實(shí)施技術(shù)管理

1.2. 技術(shù)管理問(wèn)題

1.2.1.      技術(shù)管理不足所帶來(lái)的研發(fā)問(wèn)題

1.2.2.      技術(shù)管理問(wèn)題分類

1.2.2.1.   知識(shí)積累與共享問(wèn)題

1.2.2.2.   產(chǎn)品平臺(tái)與CBB應(yīng)用問(wèn)題

1.2.2.3.   技術(shù)準(zhǔn)備不足引起的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題

1.2.2.4.   技術(shù)創(chuàng)新能力缺乏問(wèn)題

1.3. 技術(shù)常見(jiàn)分類與特點(diǎn)

1.3.1.      技術(shù)的主要形態(tài)及特點(diǎn)

1.3.1.1.   知識(shí)形態(tài)的技術(shù)

1.3.1.2.   實(shí)體形態(tài)的技術(shù)

1.3.2.      研發(fā)部門常見(jiàn)技術(shù)的分類

1.4. 技術(shù)管理的內(nèi)容與意義

1.4.1.      優(yōu)秀企業(yè)的技術(shù)管理的主要包括哪些內(nèi)容

1.4.2.      企業(yè)技術(shù)管理水平級(jí)別

1.4.3.      重要但不緊急的事，必須規(guī)劃做起來(lái)

1.5. 技術(shù)戰(zhàn)略

1.5.1.      企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)

1.5.2.      技術(shù)戰(zhàn)略的作用

1.5.3.      技術(shù)戰(zhàn)略的主要內(nèi)容

1.5.4.      技術(shù)戰(zhàn)略與技術(shù)管理的關(guān)系

2.   研發(fā)知識(shí)管理

本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解知識(shí)管理相關(guān)理論

掌握知識(shí)管理的基本方法

能夠運(yùn)用知識(shí)管理的工具、方法對(duì)知識(shí)形態(tài)的技術(shù)進(jìn)行管理。

掌握技術(shù)專家培養(yǎng)以及高效利用的相關(guān)管理方法。

2.1. 研發(fā)知識(shí)管理概述

2.1.1.      知識(shí)重要，就要認(rèn)識(shí)知識(shí)管理

2.1.2.      研發(fā)知識(shí)管理能做什么？

2.1.3.      要管理好知識(shí)，就要了解知識(shí)的類別與特點(diǎn)

2.2. SECI知識(shí)轉(zhuǎn)化模型

2.1.1.      顯性知識(shí)與隱性知識(shí)

2.1.2.      知識(shí)的社會(huì)化-如何促進(jìn)知識(shí)在人與人之間傳遞

2.1.3.      知識(shí)的外化-個(gè)人頭腦中的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可共享的顯性知識(shí)

2.1.4.      知識(shí)的組合化-使零散的知識(shí)聚合成知識(shí)體系

2.1.5.      知識(shí)的內(nèi)化-促進(jìn)個(gè)人知識(shí)的學(xué)習(xí)和融合

2.3. 從知識(shí)流程角度來(lái)看知識(shí)管理

2.3.1.      知識(shí)生成管理

2.3.2.      知識(shí)積累管理

2.3.3.      知識(shí)交流管理

2.3.4.      知識(shí)應(yīng)用管理

2.4. 技術(shù)專家管理

2.4.1.      如何有效使用技術(shù)專家

2.4.2.      如何傳承技術(shù)專家的隱性知識(shí)

2.5. 跨越知識(shí)管理的常見(jiàn)誤區(qū)

3.   技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)概述

本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解技術(shù)研發(fā)的對(duì)象與產(chǎn)出

了解技術(shù)研發(fā)的不同目的以及相對(duì)應(yīng)的技術(shù)研發(fā)活動(dòng)

了解技術(shù)研發(fā)的項(xiàng)目來(lái)源、類型及其各自的特點(diǎn)

掌握技術(shù)生命周期及其各階段的特點(diǎn)

3.1. 技術(shù)研發(fā)的對(duì)象與產(chǎn)出的多樣化

3.2. 不同企業(yè)技術(shù)研發(fā)目的多樣化

3.3. 技術(shù)研發(fā)的項(xiàng)目從哪里來(lái)

3.3.1.      新的產(chǎn)品需求

3.3.2.      現(xiàn)有產(chǎn)品缺陷

3.3.3.      競(jìng)爭(zhēng)分析

3.3.4.      現(xiàn)有產(chǎn)品與理想產(chǎn)品的差距

3.3.5.      平臺(tái)CBB開(kāi)發(fā)

3.4. 選擇合適的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目類型，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)

3.5. 技術(shù)生命周期與技術(shù)管理的關(guān)系

4.   技術(shù)重用概述

本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解實(shí)體形態(tài)技術(shù)重用的理論基礎(chǔ)。

了解重用的多個(gè)層次

4.1. 技術(shù)重用的理論基礎(chǔ)

4.1.1       標(biāo)準(zhǔn)化

4.2.1       知識(shí)管理

4.3.1       領(lǐng)域工程

4.2. 產(chǎn)品分層開(kāi)發(fā)體系結(jié)構(gòu)

4.3. 不同層次的實(shí)體技術(shù)重用

4.3.1       知識(shí)形態(tài)的技術(shù)重用

4.3.2.      零、部件的重用（CBB）

4.3.3.      系列化產(chǎn)品的產(chǎn)品平臺(tái)重用

4.3.4.      不同層次重用的比較

5.   CBB管理

5.1  CBB的概念及特點(diǎn)

5.2  CBB在企業(yè)中應(yīng)用方式

5.2.1.      原始重用

5.2.2.      亡羊補(bǔ)牢式

5.2.3.      規(guī)劃實(shí)施

5.3  CBB管理的架構(gòu)

5.4  CBB管理的6大環(huán)節(jié)

6.   產(chǎn)品平臺(tái)管理

6.1. 產(chǎn)品平臺(tái)的概念與意義

6.1.1.      為什么要產(chǎn)品平臺(tái)

6.1.2.      產(chǎn)品平臺(tái)與CBB的聯(lián)系與差異

6.2. 應(yīng)用產(chǎn)品平臺(tái)的常用策略

6.2.1.      平行策略

6.2.2.      垂直策略

6.2.3.      灘頭陣地策略

6.3. 如何定義產(chǎn)品平臺(tái)

6.3.1.      確定平臺(tái)范圍

6.3.2.      產(chǎn)品差異分析

6.3.3.      差異設(shè)計(jì)

6.3.4.      確定平臺(tái)策略

6.3.5.      定義平臺(tái)要素

7.   技術(shù)準(zhǔn)備與預(yù)研

本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解技術(shù)對(duì)產(chǎn)品的意義

掌握如何在技術(shù)先進(jìn)性與技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)上的平衡

掌握產(chǎn)品與技術(shù)分離的方法，提高技術(shù)準(zhǔn)備度。

了解技術(shù)成熟度模型，以及在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用。

掌握預(yù)研與一般技術(shù)開(kāi)發(fā)的關(guān)系與區(qū)別，如何通過(guò)預(yù)研提高企業(yè)創(chuàng)新能力。

7.1. 為什么要產(chǎn)品與技術(shù)分離

7.1.1.      產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中技術(shù)的制約需要做好技術(shù)準(zhǔn)備

7.1.2.      異步開(kāi)發(fā)模型

7.2. 技術(shù)成熟度模型

7.2.1.      如何評(píng)估技術(shù)的成熟度

7.2.2.      NASA技術(shù)成熟度模型

7.2.3.      一般企業(yè)適用的技術(shù)成熟度模型

7.3.預(yù)研

7.3.1.      什么是預(yù)研

7.3.2.      預(yù)研與一般研究開(kāi)發(fā)的差別

7.3.3.      預(yù)研與技術(shù)生命周期的關(guān)系

7.3.4.      產(chǎn)品預(yù)研

7.3.5.      技術(shù)預(yù)研

7.3.8.      如何管理預(yù)研部門

8.   技術(shù)規(guī)劃

本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握技術(shù)規(guī)劃的參與人員與組織

掌握技術(shù)規(guī)劃的流程

掌握技術(shù)規(guī)劃與產(chǎn)品規(guī)劃的配合要點(diǎn)

8.1. 技術(shù)規(guī)劃與產(chǎn)品規(guī)劃的關(guān)系

8.1.1．什么情況需要做技術(shù)規(guī)劃

8.1.2．技術(shù)規(guī)劃真的可以獨(dú)立嗎

8.2  技術(shù)規(guī)劃活動(dòng)的組織與管理

8.2.1．技術(shù)規(guī)劃應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)執(zhí)行

8.2.2．技術(shù)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該包括哪些成員

8.2.3．技術(shù)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)如何運(yùn)作

8.3. 啟動(dòng)階段

8.3.1.      技術(shù)規(guī)劃回顧

8.3.2.      企業(yè)/業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的技術(shù)分解

8.3.3.      確定技術(shù)規(guī)劃的目標(biāo)和重點(diǎn)

8.3.4.      技術(shù)規(guī)劃主要輸入信息

8.4. 分析階段

8.4.1.      產(chǎn)品技術(shù)需求分析

8.3.2.      技術(shù)環(huán)境及趨勢(shì)分析

8.3.3.      產(chǎn)品技術(shù)共用性分析

8.3.4.      產(chǎn)品與技術(shù)匹配分析

8.4. 項(xiàng)目及路標(biāo)階段

8.4.1.      技術(shù)路標(biāo)/技術(shù)路線

8.4.2.      技術(shù)項(xiàng)目分解

8.4.3.      項(xiàng)目與資源匹配

8.4.4.      項(xiàng)目排序

8.5. 跨產(chǎn)品線/事業(yè)部融合階段

8.6. 實(shí)施階段

9.   技術(shù)類項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程

9.1. 技術(shù)類項(xiàng)目的常見(jiàn)分類

9.1.1.      技術(shù)預(yù)研類

9.1.2.      產(chǎn)品預(yù)研類

9.1.3.      技術(shù)開(kāi)發(fā)類

9.2. 技術(shù)類項(xiàng)目開(kāi)發(fā)流程的特點(diǎn)

9.3. 技術(shù)開(kāi)發(fā)流程與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程的關(guān)系

9.4. 遷移階段流程

9.4.1.      遷移階段的主要工作和常見(jiàn)工作方式

9.4.2.      如何制訂遷移策略和計(jì)劃

10. 技術(shù)管理組織架構(gòu)

10.1.     研發(fā)部門常見(jiàn)組織架構(gòu)

10.2.     職能部門在技術(shù)管理中的作用

10.3.     技術(shù)管理體系組織建設(shè)

10.3.1.    技術(shù)管理體系組織架構(gòu)

10.3.2.    ITMT/TMT

10.3.3.    總體技術(shù)部

10.3.4.    TDT

10.3.5.    TMG

【講師介紹】—— 祝勇先生

n 中天華夏資深顧問(wèn)、講師

n 國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人員

n 原華為公司產(chǎn)品線系統(tǒng)部經(jīng)理，規(guī)劃部主任工程師

n IPD體系專家

n 產(chǎn)品戰(zhàn)略及規(guī)劃專家

n 研發(fā)技術(shù)管理專家

n 產(chǎn)品平臺(tái)與CBB應(yīng)用專家

n 資深系統(tǒng)工程師

【工作經(jīng)歷及專業(yè)背景】

祝勇老師曾服務(wù)于華為技術(shù)、上海華騰軟件公司，歷任業(yè)務(wù)軟件戰(zhàn)略規(guī)劃主任工程師、業(yè)務(wù)領(lǐng)域規(guī)劃負(fù)責(zé)人、產(chǎn)品線聯(lián)合系統(tǒng)部經(jīng)理、預(yù)研項(xiàng)目經(jīng)理、開(kāi)發(fā)部部門經(jīng)理等職位，在集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（IPD）體系、產(chǎn)品線業(yè)務(wù)規(guī)劃（MM）體系、系統(tǒng)工程師（SE）培養(yǎng)及能力建設(shè)、技術(shù)管理、技術(shù)規(guī)劃、產(chǎn)品平臺(tái)與CBB體系建設(shè)等領(lǐng)域積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

祝勇老師作為項(xiàng)目骨干參與了華為TELLIN智能網(wǎng)項(xiàng)目，產(chǎn)品在市場(chǎng)和技術(shù)上都獲得了巨大的成功，并先后獲得深圳市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，廣東省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。并在工作過(guò)程中，獲得兩項(xiàng)發(fā)明專利。

祝勇老師在長(zhǎng)期的工作過(guò)程中，在技術(shù)和管理上都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大型研發(fā)機(jī)構(gòu)的組織構(gòu)架、業(yè)務(wù)流程都有深入的理解，善于從整體發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，系統(tǒng)地解決問(wèn)題。祝勇老師對(duì)于系統(tǒng)論的理念以及系統(tǒng)工程的工具方法有深入的研究，并且有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)咨詢過(guò)程中，善于理論聯(lián)系實(shí)際，既有理論的高度，又可在實(shí)際工作中給出具體實(shí)用的指導(dǎo)。

祝勇老師擅長(zhǎng)綜合應(yīng)用PEST（政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技）、SWOT、波特五力5P、5C、產(chǎn)品綜合成本，DFC-面向成本的研發(fā)、藍(lán)海戰(zhàn)略、用戶價(jià)值地圖、商業(yè)畫布等知識(shí)框架，結(jié)合“大數(shù)據(jù)思維”成功幫助眾多企業(yè)解決了產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃、創(chuàng)新思維與管理、產(chǎn)品組合管理、研發(fā)成本管理等方面的問(wèn)題。擔(dān)當(dāng)顧問(wèn)期間，其專業(yè)能力和敬業(yè)精神深受國(guó)內(nèi)外企業(yè)的好評(píng)與認(rèn)可。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】

SE能力建設(shè)、系統(tǒng)論及系統(tǒng)工程方法、產(chǎn)品需求分析、產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)，研發(fā)技術(shù)管理、研發(fā)知識(shí)管理、技術(shù)與平臺(tái)規(guī)劃流程、技術(shù)與平臺(tái)開(kāi)發(fā)流程，產(chǎn)品平臺(tái)與CBB管理、產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃、產(chǎn)品創(chuàng)新與管理 、產(chǎn)品組合決策分析及優(yōu)化、IPD體系構(gòu)建等。

【核心課程】

《技術(shù)創(chuàng)新管理》《系統(tǒng)工程及其在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用》、《產(chǎn)品需求分析》、《產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)》、《技術(shù)規(guī)劃》、《產(chǎn)品平臺(tái)與CBB管理》、《集成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（IPD）管理體系構(gòu)建》等。

【授課風(fēng)格】

祝勇老師的課程突出理論與實(shí)踐的結(jié)合，既有理論的指導(dǎo)，又不乏實(shí)戰(zhàn)性和可操作性，其課程富有邏輯性，并擅長(zhǎng)應(yīng)用研發(fā)部門的實(shí)際案例進(jìn)行分析完成理論導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)員將理論工具結(jié)合自身企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，輸出落地實(shí)施方案，成功將課上所學(xué)內(nèi)容遷移到實(shí)際工作中。其知識(shí)的專業(yè)性、全面性、富有邏輯性的授課風(fēng)格和高效實(shí)用的課程內(nèi)容，深受學(xué)員喜愛(ài)。

【部分咨詢及培訓(xùn)客戶】

老板電器、優(yōu)勝集團(tuán)、英飛拓、牧羊集團(tuán)、寶時(shí)得、拓邦電子、中來(lái)股份、博眾精工、埃夫特智能裝備、國(guó)家電網(wǎng)新能源互聯(lián)網(wǎng)研究院、心連心化肥、地平線等

【客戶評(píng)價(jià)】

1.      平時(shí)都忙于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，工作中碰到很多技術(shù)的制約，今天聽(tīng)了祝老師的技術(shù)管理課程才明白，很多技術(shù)問(wèn)題，只依靠產(chǎn)品管理是不夠的，終于知道應(yīng)該如何著手了。

2.      祝老師的研發(fā)管理知識(shí)實(shí)在太淵博了，一次課給我的思想打開(kāi)了好多扇門。

3.      工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多個(gè)部門在做重復(fù)類似的開(kāi)發(fā)工作，感覺(jué)很浪費(fèi)，卻又不知道如何著手改進(jìn)，聽(tīng)了祝老師的產(chǎn)品平臺(tái)與CBB課程才明白，這些事單靠一個(gè)人、一個(gè)部門是無(wú)法解決的，必須從整體考慮才能達(dá)到最高效率。

4.      我們公司自己也做了產(chǎn)品平臺(tái)，但是與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)之間經(jīng)常出矛盾，出了問(wèn)題相互指責(zé)，計(jì)劃銜接也很難配合上，做平臺(tái)太困難了。上了祝老師的課終于知道應(yīng)該如何與產(chǎn)品配合了。

5.      平時(shí)自己也看了一些系統(tǒng)工程的書，但太理論化了，看不懂，今天聽(tīng)了祝老師的課才對(duì)系統(tǒng)工程有了真正的了解。對(duì)工作太有幫助了。