柔性供應(yīng)鏈：打造以客戶為中心的產(chǎn)銷協(xié)同體系其它上課時(shí)間：

• 2021/7/16至2021/7/18 上海

課程背景：
建立協(xié)同的供應(yīng)鏈，提升效率與利潤
供應(yīng)鏈作為企業(yè)間端到端的脈絡(luò)，信息從市場來，產(chǎn)品到市場去，供應(yīng)鏈脈絡(luò)通暢，物流、資金流、信息流才能高效運(yùn)轉(zhuǎn)。隨著近幾年制造業(yè)面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，企業(yè)中需求計(jì)劃和庫存管理的難度越來越大，很多公司缺乏供應(yīng)鏈計(jì)劃的整體協(xié)同，導(dǎo)致供應(yīng)鏈三高三低三多三差的問題：
三高：呆滯庫存高、總成本高、應(yīng)收賬款高；
三低：庫存周轉(zhuǎn)率低、利潤率低、客戶滿意度低；
三多：救火多、會議多、內(nèi)耗多；
三差：交付績效差、質(zhì)量一次合格率差，計(jì)劃協(xié)同差。
如何通過及時(shí)、準(zhǔn)確的銷售信息迅速反饋調(diào)整來驅(qū)動整個(gè)供應(yīng)鏈的各環(huán)節(jié)協(xié)同“快速”運(yùn)作，達(dá)到高效的少量多批生產(chǎn)，準(zhǔn)時(shí)交付呢？
針對以上癥狀，我們特邀原西門子亞太區(qū)供應(yīng)鏈專家、采購委SCMP授權(quán)講師高上老師與您一同學(xué)習(xí)與解決。本課程涵蓋需求管理、生產(chǎn)計(jì)劃模式、供應(yīng)商管理、全面庫存管理及人際溝通5大板塊，通過小組討論、案例講解、理論+實(shí)操的等教學(xué)模式，幫助學(xué)員掌握需求預(yù)測、生產(chǎn)計(jì)劃、供應(yīng)商協(xié)作、庫存管理等能力，“積壓”供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，提升效率，挖掘隱藏在供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)中的利潤，從而提升品牌價(jià)值和競爭力。
課程收獲
企業(yè)收益：
1、導(dǎo)入一套高效的供應(yīng)鏈協(xié)同體系，解決庫存高、成本高等生產(chǎn)管理問題；
2、獲得一套全面的庫存管理方法，提高庫存周轉(zhuǎn)率，為企業(yè)現(xiàn)金流減負(fù)；
3、為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的供應(yīng)鏈計(jì)劃人才，以應(yīng)對需求多變的市場環(huán)境。
崗位收益：
1、掌握柔性供應(yīng)鏈背后的邏輯，學(xué)會制定柔性計(jì)劃；
2、學(xué)習(xí)科學(xué)設(shè)定安全庫存的方法，調(diào)整備貨，防止呆滯庫存；
3、通過案例學(xué)習(xí)和根據(jù)方法的運(yùn)用，提高需求預(yù)測的準(zhǔn)確率；
4、合理管理供應(yīng)商，提升供應(yīng)商準(zhǔn)時(shí)供貨的能力。
課程特色
1、案例教學(xué)：課程將分享經(jīng)典實(shí)操案例，讓學(xué)員在鮮活的案例分析與研討中，快速上手；
2、實(shí)用性強(qiáng)：講師傳授全部實(shí)用工具，確保學(xué)員通過實(shí)際操作，現(xiàn)場學(xué)會計(jì)劃工具的運(yùn)用；
3、講師擁有多年豐富的供應(yīng)鏈管理經(jīng)驗(yàn)，了解各類學(xué)員的實(shí)際問題，可根據(jù)學(xué)員的工作問題提供落地方案。

課程大綱

課程大綱：
一、背景篇：VUCA年代，需求多變、預(yù)測不準(zhǔn)
1、VUCA年代趨勢與挑戰(zhàn)
2、近幾年的行業(yè)業(yè)態(tài)（需求多變、缺貨、庫存積壓）
3、行業(yè)巨頭是如何應(yīng)對這類挑戰(zhàn)的（ZARA）
4、傳統(tǒng)的營銷和銷售模式失靈了，精準(zhǔn)的個(gè)性化營銷和銷售成為主流
5、智能化的供應(yīng)鏈決策體系是保證轉(zhuǎn)型成功的基石
6、應(yīng)對牛鞭效應(yīng)，體驗(yàn)啤酒游戲
實(shí)戰(zhàn)演練
二、基礎(chǔ)篇：什么是柔性供應(yīng)鏈？它與傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的區(qū)別在于？
1、柔性供應(yīng)鏈的定義
2、如何實(shí)現(xiàn)柔性供應(yīng)鏈？
?人員管理維度
?產(chǎn)能維度
?生產(chǎn)現(xiàn)場
?生產(chǎn)計(jì)劃
?材料管理
?系統(tǒng)數(shù)據(jù)
三、實(shí)操篇：需求管理
1、你的企業(yè)需求預(yù)測準(zhǔn)確率有多高？
2、需求預(yù)測不準(zhǔn)的核心原因
3、需求預(yù)測的方法
案例討論：如果客戶不給預(yù)測，如何安排生產(chǎn)？
4、季度月度、預(yù)測計(jì)劃編制
案例討論：我該如何和客戶索要原材料的空運(yùn)費(fèi)？
5、計(jì)劃的五層金字塔
6、專題討論：如何開展有效的S&OP會議？
實(shí)戰(zhàn)演練
四、實(shí)操篇：生產(chǎn)計(jì)劃模式
1、不同企業(yè)、大批量型的生產(chǎn)計(jì)劃模式
2、小批量多品種且生命周期短生產(chǎn)計(jì)劃模式
3、按單生產(chǎn)、備貨生產(chǎn)和按單設(shè)計(jì)生產(chǎn)的基本模式
4、生產(chǎn)模式與生產(chǎn)計(jì)劃的關(guān)系
5、小批量多品種生產(chǎn)方式的特點(diǎn)和難點(diǎn)
6、小批量多品種生產(chǎn)的管理對策
五、實(shí)操篇：供方選培，協(xié)作共贏
1、什么是供應(yīng)商管理？
2、確定管理目標(biāo)、管控要點(diǎn)
3、供應(yīng)關(guān)系管理供應(yīng)商準(zhǔn)入、績效
4、供應(yīng)商評估、評價(jià)
5、供應(yīng)商分級分類
案例：某家電領(lǐng)頭企業(yè)供應(yīng)商分類方法
6、強(qiáng)勢供應(yīng)商“強(qiáng)”的原因與對策
六、實(shí)操篇：全面庫存管理
1、庫存可以掩蓋所有運(yùn)營的問題
2、講解：如何提高庫存周轉(zhuǎn)率（ITO）
討論：為什么總是該來的不來，不該來的來了？
討論：缺料到底是誰的責(zé)任？
3、講解：庫存結(jié)構(gòu)梳理&庫存計(jì)劃制定
?小批量多品種生產(chǎn)時(shí)如何確定物料采購的頻率和批量
?小批量多品種的企業(yè)物料種類繁多，哪些物料需要備庫存呢？
?庫存控制的必要性和價(jià)值
?如何設(shè)定合理的安全庫存量
?庫存控制的一些具體方法
?如何預(yù)防和管理呆滯物料
?小批量多品種生產(chǎn)中，最理想的庫存管理理念
4、庫存預(yù)警系統(tǒng)
案例：如何設(shè)置安全庫存，高效地制定降庫計(jì)劃？
5、呆滯物料處理方案
案例：某制動系統(tǒng)零部件供應(yīng)鏈，如何一年內(nèi)降低兩千萬的庫存？
七、溝通篇：提升人際敏感度
1、理論講解篇
DISC理論講解、DISC行為風(fēng)格類型識別
案例引導(dǎo)：各個(gè)部門的行為風(fēng)格歸納
2、實(shí)戰(zhàn)篇
情景演練：溝通公式
情景演練：向不同風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作
案例引導(dǎo)：每種特質(zhì)的應(yīng)對之道

課程主講

高上老師：
教育及資格認(rèn)證：
CPIM供應(yīng)鏈庫存與生產(chǎn)管理師
4D?領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師
TFT軟技能培訓(xùn)師
CTT企業(yè)效能教練認(rèn)證講師
南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士
數(shù)家企業(yè)采購供應(yīng)鏈管理咨詢顧問
數(shù)年大型企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
曾先后任職于Siemens、Scheaffler、Brembo等跨國企業(yè)，14年供應(yīng)鏈計(jì)劃管理經(jīng)驗(yàn)
擅長新廠籌建&產(chǎn)線搬遷轉(zhuǎn)移、ERP系統(tǒng)上線、供應(yīng)鏈團(tuán)隊(duì)搭建等相關(guān)項(xiàng)目，曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，獲得集團(tuán)全球最佳實(shí)踐獎項(xiàng)（IntegratePlanning—整合計(jì)劃&敏捷供應(yīng)鏈）
曾為數(shù)家咨詢客戶，成功搭建S&OP銷產(chǎn)協(xié)同流程體系；通過價(jià)值流分析-供需鏈流程拆解-庫存結(jié)構(gòu)分析優(yōu)化，為某上市工業(yè)品公司，半年內(nèi)降低兩千萬人民幣庫存；某電子產(chǎn)品企業(yè)，庫存下降12%，成品交付提升17%。
在管理咨詢過程中，運(yùn)用豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，提供落地的方案和工具，幫助企業(yè)提升整體供應(yīng)鏈效能，深受客戶的信任和好評。
高上老師有著數(shù)年留學(xué)、跨國企業(yè)工作經(jīng)歷，掌握多文化下的企業(yè)管理精髓，氣場強(qiáng)，思路清晰，善于互動。在引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入導(dǎo)師創(chuàng)造出的場景過程中，使得學(xué)員可以深刻認(rèn)知并領(lǐng)會培訓(xùn)內(nèi)容，善用親身實(shí)踐真實(shí)的案例和客戶面臨的實(shí)際情況，現(xiàn)場分析實(shí)際問題。