培訓(xùn)內(nèi)容:
課程背景：
建立協(xié)同的供應(yīng)鏈，提升效率與利潤
供應(yīng)鏈作為企業(yè)間端到端的脈絡(luò)，信息從市場來，產(chǎn)品到市場去，供應(yīng)鏈脈絡(luò)通暢，物流、資金流、信息流才能高效運(yùn)轉(zhuǎn)。隨著近幾年制造業(yè)面臨著越來越多的挑戰(zhàn)，企業(yè)中需求計(jì)劃和庫存管理的難度越來越大，很多公司缺乏供應(yīng)鏈計(jì)劃的整體協(xié)同，導(dǎo)致供應(yīng)鏈三高三低三多三差的問題：
三高：呆滯庫存高、總成本高、應(yīng)收賬款高；
三低：庫存周轉(zhuǎn)率低、利潤率低、客戶滿意度低；
三多：救火多、會議多、內(nèi)耗多；
三差：交付績效差、質(zhì)量一次合格率差，計(jì)劃協(xié)同差。
如何通過及時(shí)、準(zhǔn)確的銷售信息迅速反饋調(diào)整來驅(qū)動(dòng)整個(gè)供應(yīng)鏈的各環(huán)節(jié)協(xié)同“快速”運(yùn)作，達(dá)到高效的少量多批生產(chǎn)，準(zhǔn)時(shí)交付呢？
針對以上癥狀，我們特邀原西門子亞太區(qū)供應(yīng)鏈專家、采購委SCMP授權(quán)講師高上老師與您一同學(xué)習(xí)與解決。本課程涵蓋需求管理、生產(chǎn)計(jì)劃模式、供應(yīng)商管理、全面庫存管理及人際溝通5大板塊，通過小組討論、案例講解、理論+實(shí)操的等教學(xué)模式，幫助學(xué)員掌握需求預(yù)測、生產(chǎn)計(jì)劃、供應(yīng)商協(xié)作、庫存管理等能力，“積壓”供應(yīng)鏈各環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，提升效率，挖掘隱藏在供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)中的利潤，從而提升品牌價(jià)值和競爭力。
課程收獲
企業(yè)收益：
1、導(dǎo)入一套高效的供應(yīng)鏈協(xié)同體系，解決庫存高、成本高等生產(chǎn)管理問題；
2、獲得一套全面的庫存管理方法，提高庫存周轉(zhuǎn)率，為企業(yè)現(xiàn)金流減負(fù)；
3、為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的供應(yīng)鏈計(jì)劃人才，以應(yīng)對需求多變的市場環(huán)境。
崗位收益：
1、掌握柔性供應(yīng)鏈背后的邏輯，學(xué)會制定柔性計(jì)劃；
2、學(xué)習(xí)科學(xué)設(shè)定安全庫存的方法，調(diào)整備貨，防止呆滯庫存；
3、通過案例學(xué)習(xí)和根據(jù)方法的運(yùn)用，提高需求預(yù)測的準(zhǔn)確率；
4、合理管理供應(yīng)商，提升供應(yīng)商準(zhǔn)時(shí)供貨的能力。
課程特色
1、案例教學(xué)：課程將分享經(jīng)典實(shí)操案例，讓學(xué)員在鮮活的案例分析與研討中，快速上手；
2、實(shí)用性強(qiáng)：講師傳授全部實(shí)用工具，確保學(xué)員通過實(shí)際操作，現(xiàn)場學(xué)會計(jì)劃工具的運(yùn)用；
3、講師擁有多年豐富的供應(yīng)鏈管理經(jīng)驗(yàn)，了解各類學(xué)員的實(shí)際問題，可根據(jù)學(xué)員的工作問題提供落地方案。
課程大綱
課程大綱：
一、背景篇：VUCA年代，需求多變、預(yù)測不準(zhǔn)
1、VUCA年代趨勢與挑戰(zhàn)
2、近幾年的行業(yè)業(yè)態(tài)（需求多變、缺貨、庫存積壓）
3、行業(yè)巨頭是如何應(yīng)對這類挑戰(zhàn)的（ZARA）
4、傳統(tǒng)的營銷和銷售模式失靈了，精準(zhǔn)的個(gè)性化營銷和銷售成為主流
5、智能化的供應(yīng)鏈決策體系是保證轉(zhuǎn)型成功的基石
6、應(yīng)對牛鞭效應(yīng)，體驗(yàn)啤酒游戲
實(shí)戰(zhàn)演練
二、基礎(chǔ)篇：什么是柔性供應(yīng)鏈？它與傳統(tǒng)供應(yīng)鏈的區(qū)別在于？
1、柔性供應(yīng)鏈的定義
2、如何實(shí)現(xiàn)柔性供應(yīng)鏈？
?人員管理維度
?產(chǎn)能維度
?生產(chǎn)現(xiàn)場
?生產(chǎn)計(jì)劃
?材料管理
?系統(tǒng)數(shù)據(jù)
三、實(shí)操篇：需求管理
1、你的企業(yè)需求預(yù)測準(zhǔn)確率有多高？
2、需求預(yù)測不準(zhǔn)的核心原因
3、需求預(yù)測的方法
案例討論：如果客戶不給預(yù)測，如何安排生產(chǎn)？
4、季度月度、預(yù)測計(jì)劃編制
案例討論：我該如何和客戶索要原材料的空運(yùn)費(fèi)？
5、計(jì)劃的五層金字塔
6、專題討論：如何開展有效的S&OP會議？
實(shí)戰(zhàn)演練
四、實(shí)操篇：生產(chǎn)計(jì)劃模式
1、不同企業(yè)、大批量型的生產(chǎn)計(jì)劃模式
2、小批量多品種且生命周期短生產(chǎn)計(jì)劃模式
3、按單生產(chǎn)、備貨生產(chǎn)和按單設(shè)計(jì)生產(chǎn)的基本模式
4、生產(chǎn)模式與生產(chǎn)計(jì)劃的關(guān)系
5、小批量多品種生產(chǎn)方式的特點(diǎn)和難點(diǎn)
6、小批量多品種生產(chǎn)的管理對策
五、實(shí)操篇：供方選培，協(xié)作共贏
1、什么是供應(yīng)商管理？
2、確定管理目標(biāo)、管控要點(diǎn)
3、供應(yīng)關(guān)系管理供應(yīng)商準(zhǔn)入、績效
4、供應(yīng)商評估、評價(jià)
5、供應(yīng)商分級分類
案例：某家電領(lǐng)頭企業(yè)供應(yīng)商分類方法
6、強(qiáng)勢供應(yīng)商“強(qiáng)”的原因與對策
六、實(shí)操篇：全面庫存管理
1、庫存可以掩蓋所有運(yùn)營的問題
2、講解：如何提高庫存周轉(zhuǎn)率（ITO）
討論：為什么總是該來的不來，不該來的來了？
討論：缺料到底是誰的責(zé)任？
3、講解：庫存結(jié)構(gòu)梳理&庫存計(jì)劃制定
?小批量多品種生產(chǎn)時(shí)如何確定物料采購的頻率和批量
?小批量多品種的企業(yè)物料種類繁多，哪些物料需要備庫存呢？
?庫存控制的必要性和價(jià)值
?如何設(shè)定合理的安全庫存量
?庫存控制的一些具體方法
?如何預(yù)防和管理呆滯物料
?小批量多品種生產(chǎn)中，最理想的庫存管理理念
4、庫存預(yù)警系統(tǒng)
案例：如何設(shè)置安全庫存，高效地制定降庫計(jì)劃？
5、呆滯物料處理方案
案例：某制動(dòng)系統(tǒng)零部件供應(yīng)鏈，如何一年內(nèi)降低兩千萬的庫存？
七、溝通篇：提升人際敏感度
1、理論講解篇
DISC理論講解、DISC行為風(fēng)格類型識別
案例引導(dǎo)：各個(gè)部門的行為風(fēng)格歸納
2、實(shí)戰(zhàn)篇
情景演練：溝通公式
情景演練：向不同風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作
案例引導(dǎo)：每種特質(zhì)的應(yīng)對之道
課程主講
高上老師：
教育及資格認(rèn)證：
CPIM供應(yīng)鏈庫存與生產(chǎn)管理師
4D?領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師
TFT軟技能培訓(xùn)師
CTT企業(yè)效能教練認(rèn)證講師
南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士
數(shù)家企業(yè)采購供應(yīng)鏈管理咨詢顧問
數(shù)年大型企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
曾先后任職于Siemens、Scheaffler、Brembo等跨國企業(yè)，14年供應(yīng)鏈計(jì)劃管理經(jīng)驗(yàn)
擅長新廠籌建&產(chǎn)線搬遷轉(zhuǎn)移、ERP系統(tǒng)上線、供應(yīng)鏈團(tuán)隊(duì)搭建等相關(guān)項(xiàng)目，曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，獲得集團(tuán)全球最佳實(shí)踐獎(jiǎng)項(xiàng)（IntegratePlanning—整合計(jì)劃&敏捷供應(yīng)鏈）
曾為數(shù)家咨詢客戶，成功搭建S&OP銷產(chǎn)協(xié)同流程體系；通過價(jià)值流分析-供需鏈流程拆解-庫存結(jié)構(gòu)分析優(yōu)化，為某上市工業(yè)品公司，半年內(nèi)降低兩千萬人民幣庫存；某電子產(chǎn)品企業(yè)，庫存下降12%，成品交付提升17%。
在管理咨詢過程中，運(yùn)用豐富的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，提供落地的方案和工具，幫助企業(yè)提升整體供應(yīng)鏈效能，深受客戶的信任和好評。
高上老師有著數(shù)年留學(xué)、跨國企業(yè)工作經(jīng)歷，掌握多文化下的企業(yè)管理精髓，氣場強(qiáng)，思路清晰，善于互動(dòng)。在引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入導(dǎo)師創(chuàng)造出的場景過程中，使得學(xué)員可以深刻認(rèn)知并領(lǐng)會培訓(xùn)內(nèi)容，善用親身實(shí)踐真實(shí)的案例和客戶面臨的實(shí)際情況，現(xiàn)場分析實(shí)際問題。