采購必備的財務(wù)知識與合同管理其它上課時間:
培訓(xùn)對象:
采購主管及經(jīng)理、采購總監(jiān)、物流主管及經(jīng)理、供應(yīng)鏈經(jīng)理、運營經(jīng)理、運營總監(jiān)和總經(jīng)理以及其他涉及到供應(yīng)商管理的專業(yè)管理人士等。課程費用:4680元/人(含培訓(xùn)費、教材費、午餐費、茶點費等) 上一篇:溝通密碼
培訓(xùn)內(nèi)容:
課程簡介:使采購人員能夠全面理解企業(yè)財務(wù)管理學(xué)習(xí)三大財務(wù)報表的閱讀和分析學(xué)習(xí)從企業(yè)財務(wù)管理的角度改進供應(yīng)商的運營及管理水平了解供應(yīng)商定價方法及如何從中尋找到降價的空間掌握供應(yīng)鏈成本分析工具,測算并平衡庫存成本和物料成本達成總成本最小化
采購與合同如影隨形、密不可分,一個優(yōu)秀的采購人員必須具備相當(dāng)?shù)暮贤芍髽I(yè)經(jīng)理、銷售經(jīng)理、采購部、物流部、市場部、財務(wù)部、銷售人員等識,懂得識別各種采購合同的實際風(fēng)險,能夠利用完備有效的合同條款規(guī)避風(fēng)險、應(yīng)對爭議,從而保障采購工作的順利進
本課程的價值在于:講授采購財務(wù)與合同知識的基礎(chǔ)上,更注重如何與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的結(jié)合。強調(diào)高度,更注重實用與可操作性。
課程大綱
第一天
第一章:資產(chǎn)負債表
◆解讀資產(chǎn)負債表
◆如何分析資產(chǎn)負債表
◆分析資產(chǎn)負債表的方法
◆資產(chǎn)負債表水平分析
◆資產(chǎn)負債表垂直分析
◆資產(chǎn)負債表項目分析
第二章:利潤表(損益表)
◆解讀利潤表(損益表
◆利潤表(損益表)分析
◆利潤表(損益表)分析的內(nèi)容
◆利潤表(損益表)分析類型
◆企業(yè)盈利結(jié)構(gòu)分析
◆企業(yè)自身發(fā)展能力分析
第三章:資金流量表
◆解讀資金流量表
◆現(xiàn)金流量
◆直接法經(jīng)營活動現(xiàn)金流量
◆間接法經(jīng)營活動現(xiàn)金流量
◆投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量
◆籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流
第四章:綜合分析
◆現(xiàn)金流動性分析
◆獲取現(xiàn)金能力分析
◆財務(wù)彈性分析
◆收益質(zhì)量分析
◆結(jié)構(gòu)分析
◆常用的財務(wù)分析工具
第五章:采購經(jīng)理必須了解的一些宏觀經(jīng)濟指數(shù)
◆國民經(jīng)濟指數(shù)
◆貨幣政策
◆產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)
第六章:如何通過財務(wù)報告指導(dǎo)采購決策
◆通過資產(chǎn)負債表評估供應(yīng)商
◆通過利潤表透視供應(yīng)商成本結(jié)構(gòu)
◆如何利用利潤表管理報價
◆如何核算供應(yīng)商成本數(shù)據(jù)
◆如何利用財務(wù)報告指導(dǎo)采購決策
◆如何利用財務(wù)報告指導(dǎo)庫存管理決策
◆如何做好采購預(yù)算
◆采購KPI中的財務(wù)知識
第二天
1.0序言
?
2.0關(guān)鍵術(shù)語
◆合同
?RFx
3.0合同的擬定
◆合同擬定始于RFx階段
◆考慮交易環(huán)境和需求
◆謹慎使用格式化模板合同
◆使用任務(wù)清單
◆注重規(guī)范的表述(SOW)
◆選擇資源供應(yīng)商
◆最低條款和條件
4.0合同內(nèi)的特殊條款
◆知識產(chǎn)權(quán)
◆保護
◆爭端解決
5.0合同形式
◆擬定合同
◆信函合同
◆采購訂單
◆一攬子采購協(xié)議
◆商品合同、服務(wù)合同或混合合同
6.0選擇適當(dāng)?shù)暮秃贤愋?br>◆固定價格
◆基于成本價格
◆時間和材料
7.0合同變更
◆固定價格合同
◆成本類型合同
?成本加固定酬金(CPFF)
?成本加激勵酬金(CPIF)
?成本加獎勵酬金(CPAF)
8.0界定責(zé)任和權(quán)利
9.0合同的執(zhí)行與管理
10.0合同摘要及工作總結(jié)
◆供應(yīng)商啟動會議
◆合同修正
◆違約
◆合同終止
◆合同收尾
11.0合同審核實務(wù)
◆合同審核流程
◆子流程1:簽約指導(dǎo)
◆子流程2:標準合同審核流程
12.0合同法實務(wù)
?管轄權(quán)案例
?合同效力案例
?撤銷權(quán)與代位權(quán)案例
?要約、承諾案例
?先履行抗辯權(quán)案例
?不安抗辯權(quán)案例
?訴訟時效案例
?融資租賃合同案例
?專利權(quán)歸屬問題案例
?涉外訴訟案例
13.0合同管理中存在的盲點
14.0總結(jié)
課程主講
王保華
畢業(yè)于香港理工大學(xué),持有國際航運和供應(yīng)鏈管理碩士學(xué)位。中國物流學(xué)會常務(wù)理事;中國物流與采購聯(lián)合會采購與供應(yīng)鏈管理專業(yè)委員會核心專家。中國物流與采購聯(lián)合會采購與供應(yīng)鏈管理專業(yè)委員會核心專家副組長。英國皇家CIPS系列課程授權(quán)講師;美國供應(yīng)鏈管理協(xié)會及中國物流與采購聯(lián)合會授權(quán)講師,主講CPM/CPSM(注冊采購經(jīng)理/注冊采購供應(yīng)經(jīng)理師)全系列課程。獲得2009-2010年度CPM項目優(yōu)秀講師榮譽稱號。
他擁有豐富的采購與供應(yīng)鏈管理理論、實戰(zhàn)和教學(xué)經(jīng)驗。曾在歐美跨國500強企業(yè)管理層任職整整20年。同時也擁有豐富的國內(nèi)大型集團企業(yè)的管理經(jīng)驗;他在美國施樂公司管理層任職十多年后調(diào)至法國阿爾卡特亞太地區(qū)總部任亞太地區(qū)采購總監(jiān)和供應(yīng)鏈管理總監(jiān),之后又在美國戴爾公司亞太地區(qū)總部任亞太地區(qū)供應(yīng)鏈管理總監(jiān),隨后又任職于芬蘭ElcoteQ集團任集團副總裁主管全球采購運營工作。在外企擔(dān)任高管20年后,曾應(yīng)邀供職于海爾集團擔(dān)任集團副總裁及全球營運總經(jīng)理,主管集團全球直接采購、間接采購,供應(yīng)鏈管理、物流營運、安全、能源,及行政管理等職能部門。
曾應(yīng)南開大學(xué)現(xiàn)代物流研究中心邀請共同撰寫了由機械工業(yè)出版社出版的《中國現(xiàn)代物流發(fā)展報告(2003)》;中國物流與采購聯(lián)合會邀請共同撰寫了由中國物資出版社出版的《中國采購發(fā)展報告(2008)》、《中國采購發(fā)展報告(2010)》;翻譯出版了注冊采購供應(yīng)經(jīng)理師專業(yè)叢書《供應(yīng)管理的領(lǐng)導(dǎo)力》。
在工作之余,常在世紀管理名家講堂、北京清華大學(xué)、上海復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海大學(xué)、浙江大學(xué)、廣西大學(xué)、貴州大學(xué)、云南大學(xué)等知名大學(xué)講授EMBA、采購,及供應(yīng)鏈管理專題課程。還應(yīng)邀赴韓國高麗大學(xué)、臺灣東吳大學(xué)講學(xué);2005年赴新加坡主持國際采購論壇;2007年應(yīng)印度政府邀請在印度首都新德里參加并主持“ELCOMPInida2007”國際采購論壇;2008年在北京應(yīng)邀主持中外物流企業(yè)國際合作高峰論壇。
現(xiàn)場培訓(xùn)和指導(dǎo)過的企業(yè)有:惠普(HP)、諾基亞、聯(lián)想集團、寶鋼集團、北方工業(yè)集團、國家能源建設(shè)總公司、廣核集團臺山核電站、可口可樂、施貴寶、惠爾浦、索尼愛立信、富士施樂、馬士基、富士康、D&M、丹佛斯、UPS、JoyP&H、Molex、Sulzer、JaguarLandRover、ReckittBenckiser、恩智浦(NXP)、萊爾德、約翰迪爾、斗山工程機械(中國)有限公司、三一重工集團、徐工集團、中石化、中石油、中海油、中國運載火箭研究院、中興通訊集團、大唐通訊集團、方正集團、清華同方集團、美的集團、康佳集團、TCL、南都集團、海航集團、東菱集團、內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團股份有限公司、天津鋼管集團股份有限公司、聯(lián)東集團、浙江新安化工集團、廈門恒坤精密工業(yè)有限公司、山東網(wǎng)通、中國移動、國電靖遠發(fā)電有限公司(蘭州),宇通客車股份有限公司、金龍精密銅管集團、北京汽車集團、哈爾濱東安汽車發(fā)動機制造有限公司、一汽海馬汽車有限公司、東風(fēng)本田汽車有限公司、中信銀行總行、大通物流、山東新北洋信息科技股份有限公司、漢森風(fēng)力電動設(shè)備(中國)有限公司、先聲藥業(yè)集團、正泰集團、廣西南寧中煙集團、重慶長安偉世通、康明斯發(fā)動機有限公司、中信錦州金屬股份有限公司、UTC發(fā)利達、雷盛塑料實業(yè)(上海)有限公司、精達科技研發(fā)(深圳)有限公司、恒安集團、溫州德力西電器集團、埃塞俄比亞訪華團等。
培訓(xùn)形式:培訓(xùn)主要以學(xué)員參與和工作經(jīng)驗分享的方式進行,為了確保學(xué)習(xí)的有效性,將采用講解、小組討論、案例分析、角色扮演和相關(guān)游戲活動等綜合教學(xué)方法,滿足不同風(fēng)格學(xué)員的學(xué)習(xí)要求。