• 2020/5/30至2020/5/31 廣州

課程特點(diǎn)

 本課程是一堂從管理者角度思考并實(shí)施人才戰(zhàn)略的經(jīng)典實(shí)操課程，課程脫胎于何欣老師在萬達(dá)、華潤、碧桂園、平安、家樂福五家世界五百強(qiáng)擔(dān)任企業(yè)大學(xué)院長、職能部門總經(jīng)理的管理經(jīng)驗(yàn)，課程中所有觀點(diǎn)、案例均為講師本人在多家世界500強(qiáng)的經(jīng)歷實(shí)操總結(jié)，對“戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、人才”三個(gè)維度進(jìn)行了有效關(guān)聯(lián)。課程涵蓋超過20個(gè)以上業(yè)務(wù)場景、3個(gè)以上大型案例分析、20個(gè)以上實(shí)操工具和講師本人親身總結(jié)的邏輯圖，圍繞“道、法、術(shù)、例”的邏輯展開，從頂層思考到工具落地，并現(xiàn)場進(jìn)行個(gè)性化問題研討，強(qiáng)力打造企業(yè)人才戰(zhàn)略設(shè)計(jì)及落地完整價(jià)值鏈。

組織收益

ü 從人才戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)到工具落地，完整打造一條企業(yè)人才戰(zhàn)略的實(shí)操之路。

ü 提高企業(yè)中高層管理者對人才戰(zhàn)略實(shí)施的聯(lián)動、以強(qiáng)大的人才戰(zhàn)略支撐業(yè)務(wù)創(chuàng)新及戰(zhàn)略落地。

ü 打造戰(zhàn)略級人才的識別、供給、培養(yǎng)全程邏輯，建設(shè)企業(yè)內(nèi)部關(guān)鍵人才培養(yǎng)基地。

ü 系統(tǒng)掌握“人才供應(yīng)鏈、人才梯隊(duì)、組織賦能、激活組織、保留人才、人才與文化”六大技能

課程綱要

第一單元、關(guān)鍵價(jià)值鏈——從頂層思考人才戰(zhàn)略的關(guān)鍵思路

 1.1、從整體到細(xì)節(jié)：解構(gòu)人才戰(zhàn)略的內(nèi)涵

 案例：由一次“減員增效”的故事說起

 案例：內(nèi)外平衡（某企業(yè)負(fù)責(zé)人遇到的問題）

技能卡片、人才供應(yīng)鏈

要素、管理者是人才戰(zhàn)略的重要推動力（天花板）

人才戰(zhàn)略的一句話概要——人才供應(yīng)鏈（全篇關(guān)鍵詞）

 六大問題：破解人才戰(zhàn)略內(nèi)涵的六大問題

要素延伸-時(shí)間：不同階段人才特質(zhì)

過程框架（內(nèi)部）：人才戰(zhàn)略管理的基本過程（TTSC）

1.2、關(guān)鍵價(jià)值鏈：探討我們自身基于業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的人才挑戰(zhàn)

案例：所有對人的管理，必須基于一種戰(zhàn)略性的思考

圖表：戰(zhàn)略導(dǎo)向下的組織考核思路（結(jié)合案例）

關(guān)鍵價(jià)值鏈：頂層邏輯思考的價(jià)值鏈（由外到內(nèi)的思考）

討論與分享：我們的戰(zhàn)略對人才的挑戰(zhàn)是什么（有沒有人、人好不好用）？

全景羅盤：人才戰(zhàn)略關(guān)鍵技能羅盤（由外到內(nèi)的全盤思考）

第二單元、人才供應(yīng)鏈——人才戰(zhàn)略的實(shí)施關(guān)鍵工具

2.1、數(shù)量與質(zhì)量：人才編制的“動態(tài)失衡”

問題：我們的人員編制到底準(zhǔn)不準(zhǔn)？

提示：關(guān)于關(guān)鍵崗位需求的絕對“平衡性”與“精確性”

思考：平衡編制的結(jié)構(gòu)性失衡、做強(qiáng)組織能力（人是不是越多越好？）

2.2、4B模型：人才供應(yīng)鏈建設(shè)（供給）的四維渠道

對人才供應(yīng)鏈四大工具的效果分析（人才供給計(jì)劃）

案例：X企業(yè)案例與參考邏輯

2.3、關(guān)鍵崗位：人才供應(yīng)鏈建設(shè)的著眼點(diǎn)

分析：關(guān)鍵崗位（關(guān)鍵人才隱含其中——掌握關(guān)鍵技術(shù)、資源、能力的）

問題：新業(yè)務(wù)單元如何快速成長

技能卡片：人才復(fù)制（新業(yè)務(wù)單元如何快速成長）

2.4、梯隊(duì)建設(shè)：人才梯隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展

問題：人才梯隊(duì)建設(shè)的步驟是什么？

后備人才梯隊(duì)建設(shè)——比例

后備人才梯隊(duì)建設(shè)——人才入庫（自薦、他薦均可）

后備人才梯隊(duì)建設(shè)——在庫培養(yǎng)（規(guī)劃，舉例出欄率50%）

員工賦能：員工能力提升的鐵三角（手繪）

后備人才梯隊(duì)建設(shè)——人才出庫（樣例）

人才梯隊(duì)建設(shè)的五大陷阱

問題梳理：中國企業(yè)人才戰(zhàn)略十二大典型問題

第三單元、激活組織——組織激活的引擎與留人技巧

案例：星光公司的難題

3.1、激活引擎：探討對組織的激活與留人的問題

案例：“周扒皮”、“黃世仁”的訴求

技能卡片、人才流動——TGM人才毛利率（人為什么會走）

解決思維：事業(yè)合伙人、人才綁定、職業(yè)通道做細(xì)做寬、平臺裂變等

提示、藍(lán)天之上（解決組織動力的問題）

員工回報(bào)——大部分管理者的誤區(qū)：總報(bào)酬模型

3.2、戰(zhàn)略軟實(shí)力——團(tuán)隊(duì)文化打造的流程和模式

案例：JD的高執(zhí)行力與AL的高創(chuàng)新力

管理人員是“戰(zhàn)略、文化、人才”的天花板

組織恐懼癥——文化傳導(dǎo)所帶來的“交易成本”

個(gè)性化案例：某企業(yè)強(qiáng)執(zhí)行力文化打造的“系統(tǒng)”與“血液”

執(zhí)行力文化十大心法邏輯圖：四顆心

文化感知：XX營銷總?cè)沼?/p>

推動者模型：文化建設(shè)的推動者們及工作定位

課程復(fù)盤--全景羅盤：人才戰(zhàn)略關(guān)鍵技能羅盤（由外到內(nèi)的全盤思考）

"反求諸己——個(gè)性化問題答疑、解析與案例分析 "

對人才戰(zhàn)略實(shí)施落地的思考及風(fēng)險(xiǎn)案例分析

涉及技能：各項(xiàng)要素邏輯的復(fù)盤性思考

價(jià)值提示：人才戰(zhàn)略各項(xiàng)工具思考企業(yè)落地

主講老師：

何老師

曾任碧桂園營銷學(xué)院院長

營銷中心培訓(xùn)總經(jīng)理

平安大學(xué)首席學(xué)習(xí)官

萬達(dá)學(xué)院商業(yè)地產(chǎn)教學(xué)副總

華潤置地培訓(xùn)總監(jiān)

賽普地產(chǎn)學(xué)院運(yùn)營總監(jiān)

家樂福中國培訓(xùn)中心（CCI）培訓(xùn)師等職務(wù)，負(fù)責(zé)過多家國內(nèi)外上市公司的企業(yè)大學(xué)籌建及日常管理工作。

在堅(jiān)持培訓(xùn)要“有用”的思想基礎(chǔ)上，致力于企業(yè)大學(xué)的客戶化經(jīng)營、組織執(zhí)行力建設(shè)、事業(yè)合伙人機(jī)機(jī)制，打造“人才發(fā)展+問題解決”一體兩翼的組織運(yùn)營模式。