TTT®初、中、高升級版《“貓計劃“》系列版權(quán)課程其它上課時間：

• 2018-3-23至2018-3-29 深圳

• 2018-4-14至2018-4-20 深圳

• 2018-5-25至2018-5-31 深圳

• 2018-6-23至2018-6-29 深圳

• 2018-7-12至2018-7-18 深圳

• 2018-8-10至2018-8-16 深圳

• 2018-9-13至2018-9-19 深圳

• 2018-10-20至2018-10-26 深圳

• 2018-11-14至2018-11-20 深圳

商業(yè)講師、企業(yè)內(nèi)訓師、業(yè)務骨干、主管及以上、培訓管理者、培訓愛好者。（不局限行業(yè)和企業(yè)）

【課程收益】

1、更清晰理解“培訓師”的角色使命，不把培訓當教育

2、認知成人學習特點，獲知國際前沿的培訓理念、教學工具

3、熟悉“臺上”、“臺下”的標準操作流程，了解禁忌事項

【課程背景】

在企業(yè)內(nèi)部，很多能者屬于理論家、實干派往往都羞于表達或者有知識但苦于無法將其轉(zhuǎn)述；內(nèi)訓師不懂如何呈現(xiàn)課程，往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓，挫傷學員學習的積極性，讓培訓流于形式，在課程上犯了培訓的禁忌而不自知，不懂培訓課程的標準操作樓層，臺風展示毛病百出。以往的TTT培訓又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強，因而，我們推出“TTT初級-貓班”，從實戰(zhàn)的角度教會企業(yè)內(nèi)訓師如何更好地在課堂上演繹，并精彩傳達轉(zhuǎn)述。

【教學形式】

40%理論講授+40%現(xiàn)場練習+20%點評與演示

【課程時長】

兩天/12小時

【課程大綱】

一、角色認識：角色呈現(xiàn)“精準”

二、講臺駕馭：臺風呈現(xiàn)“塑形”

三、表達技巧：語言呈現(xiàn)“生動”

四、教學方法：內(nèi)容呈現(xiàn)“味道”

 

導論：培訓師的價值

1、視頻《壽司之神》—培訓師的工匠精神

2、傳遞、沉淀、放大：培訓師的角色意義與職業(yè)使命

3、培訓師工作的本質(zhì)：渡人

模塊一：角色認識：角色呈現(xiàn)“精準”

1、教育與培訓的區(qū)別：培訓對組織成功的貢獻方式

2、深層思考：是誰讓你走進教室？

3、從“呈現(xiàn)力”到“思考力”：培訓師成長的七星模型

4、練習：讓培訓生動的45類“培訓佐料”

5、對癥下藥：不同受訓對象的方法坐標

6、命題練習：美麗人生，給內(nèi)容加點佐料。

模塊二：講臺駕馭：臺風呈現(xiàn)“塑形”

1、 呈現(xiàn)的本質(zhì)：培訓師首先呈現(xiàn)的不是內(nèi)容，而是自己

2、 培訓師的手勢黃金框及握嘜關(guān)鍵位

3、 常用手勢表達及肢體語言禁忌

4、 緩解緊張情緒的五種方法

5、 臺上建場五步法

6、 語音語調(diào)的運用把握

7、 學習內(nèi)容回顧：利用遺忘曲線設計課程

8、示例+討論：一次失敗的培訓活動

學員現(xiàn)場1分鐘視頻練習

 

模塊三：表達技巧：語言呈現(xiàn)“生動”

1、讓內(nèi)容生動的表達技巧

2、三感三性：理性思考感性表達

3、正確發(fā)問技巧

4、點評的套路與步驟

5、現(xiàn)場應變四種方法

6、展示過程控制及應急預案

7、學員現(xiàn)場1分鐘視頻練習

8、三感練習：設計一段5分鐘的內(nèi)容

模塊四：教學方法：內(nèi)容呈現(xiàn)“味道”

1、5種教學方法：讓內(nèi)容更貼合學員，讓知識高效遷移

2、“人字路徑”分析

3、 學習過程全景圖

4、 專業(yè)呈現(xiàn)八步曲

5、 講解過程中“啟、承、轉(zhuǎn)”三大手法運用

畢業(yè)呈現(xiàn)

5分鐘主題呈現(xiàn)

要求：根據(jù)培訓師展示技巧進行5分鐘主題內(nèi)容呈現(xiàn)，臺風塑形，行為蛻變。

導師點評（點評主要包括：建場、臺風、肢體語言、語音語調(diào)等展示技巧的使用，及三大手法的掌握情況。）

TTT中級-豹班

課程設計

【課程對象】

商業(yè)講師、企業(yè)內(nèi)訓師、業(yè)務骨干、主管及以上、培訓管理者、培訓愛好者。（不局限行業(yè)和企業(yè)）

【課程收益】

1、了解4種學員，更有對策地培訓；

2、學會5種開場設計的方法，讓內(nèi)訓課開場驚艷全場；

3、掌握8種教學方法，讓課程從此變得有趣，學員更有參與感；

4、PPT設計美化方法，增強課程畫面感。

【課程背景】

企業(yè)內(nèi)訓師在培訓過程中常常會遇到：覺得自己講的是技術(shù)類課程就注定無法出彩、在為找不到合適的教學方法而苦惱、因缺乏精道的培訓素材感到糾結(jié)、還不知如何設計課程的開場與結(jié)尾、PPT要么太花哨要么太死板、不了解或不熟悉課件設計的關(guān)鍵要素及標準流程等等問題，從而導致培訓效果大大打折，或無法得到公司認可，因此，TTT中級—豹班應運而生，課程三段論設計，8種教學方法，6種開場方法，教會企業(yè)內(nèi)訓師掌握課程設計，讓培訓更加出彩，打磨出一門好課。

【教學形式】

50%理論講授+30%現(xiàn)場作業(yè)+20%討論與案例分析

【課程時長】

兩天/12小時

【課程大綱】

一、洞察有術(shù)：從關(guān)注學員開始

二、教學方法：布局全程“互動”

三、虎頭開場：導入即獲“共鳴”

四、課件設計：多元視覺“呈現(xiàn)“

 

模塊一：洞察有術(shù)：從關(guān)注學員開始

1、建構(gòu)主義的“同化”與“順應”

2、我們真的了解學員嗎：學員類型分析及應對策略

4、博奕論：培訓現(xiàn)場的“吞噬效應”

5、解析互動：從“一動不動”到“多向聯(lián)動”

6、培訓現(xiàn)場應變技巧：培訓現(xiàn)場的突發(fā)情況應對

模塊二：教學方法：布局全程“互動”

1、有面條,還得有佐料

2、五星教學在培訓中的運用

3、案例練習

4、講解講述法—重在沖突構(gòu)建

講解講述法常用素材

5、 案例研討法—萃取行動指南

案例教學的方法

案例教學需考慮的要素

6、游戲活動法—引申臨場表現(xiàn)

游戲活動分類

如何設計組織一個游戲或活動

7、角色扮演法—還原問題情境

技能訓練的有效途徑

角色扮演法的要求及步驟

8、視聽體驗法—關(guān)注學習體驗

多感官刺激的學習啟發(fā)

視聽體驗法的六大步驟

練習：5分鐘教學方法設計

要求：根據(jù)導師提供的參考素材，選其一進行教學設計，要求使用五大經(jīng)典教法中的任一方法進行5分鐘主題內(nèi)容設計。

導師點評（點評主要包括：教學方法對學員情緒線的捕獲情況，學員對教學方法的使用情況）

模塊三：虎頭開場：導入即獲“共鳴”

1、課程三段論：“虎頭-龍身-豹尾”的位置意義

2、培訓從“審視”開始：開場就是開門

3、虎頭：開場立威

三禁忌：過度謙虛—充分賣弄—飄忽不定

六方法：懸念、實物、引言、故事（事件）、新聞、游戲

4、豹尾：短小精悍

三禁忌：啰嗦過度—倉促意外—負面打擊

四方法：學員分享—講師綜述—號召行動—聲像回顧

模塊四：課件設計：多元視覺“呈現(xiàn)“

1、 PPT課件進化四段論

2、版式設計要決：⑴加-減-乘-除⑵衡-正-序-齊-空⑶“8-8-0-0”原則

網(wǎng)格與參考線的運用—邊界控制與布局—模版巧用

3、色彩應把握的要決與表達原理

背景顏色—文字及填充色—版式色彩—對角線原理的運用

4、動畫呈現(xiàn)讓內(nèi)容結(jié)構(gòu)化

對比案例：結(jié)構(gòu)化的沖擊力

動畫組合—路徑設置—演示資源插入與鏈接—計時與重復效果的運用

5、共享：PPT演示常用快捷鍵

6、蛻變練習：課件美化

畢業(yè)呈現(xiàn)

設計一個5分鐘的課程開場，自選主題

要求：每組選派一個專業(yè)主題的課程，進行5分鐘開場設計，要求使用開場六種方法中的

一種進行開場設計。

導師點評（點評主要包括：開場方法的掌握情況，與主題的嚙合度，是否達到開場設計的目的）

 

TTT高級-虎班

品牌課程設計與開發(fā)

【課程對象】

高校老師、企業(yè)高級經(jīng)理、業(yè)務骨干、商業(yè)講師、企業(yè)內(nèi)訓師。（不局限行業(yè)和企業(yè)）

【課程收益】

1、 掌握品牌課程開發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學習結(jié)束后學員能自行設計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；

2、 每個課題組能產(chǎn)出標準課程五件套：《PPT標準課件》《講師手冊》《學員手冊》《四級大綱包（課程思維導圖）》《素材庫》等；

3、 對教學方法的認識更深刻，能熟練地為每個內(nèi)容點匹配方法點，并掌握教學素材的收集路徑，為面條配上佐料；

4、 老師現(xiàn)場贈送至少1G培訓師速成資料（包含講師必備的故事箱、案例箱、視頻箱、音樂箱、模版箱）。

【課程背景】

隨著企業(yè)品牌化意識越來越強，越來越多的企業(yè)需要將企業(yè)內(nèi)部的專業(yè)知識與經(jīng)驗結(jié)合或者需要把引進的課程內(nèi)化，急需具備品牌課程開發(fā)能力的內(nèi)訓師，因此,虎班課程由此產(chǎn)生。本課程為中信銀行、中國銀行、南方航空、深圳航空、廣東移動等指定的內(nèi)部課程開發(fā)訓練教程，近百家客戶、超過200 期內(nèi)訓服務驗證，組織文化沉淀、業(yè)務經(jīng)驗萃取經(jīng)典課程模型，基于ADDIE、Dick & Carey、6Ds 本土化的最佳實踐。

【教學形式】

60%理論講授+40%現(xiàn)場練習

【課程時長】

三天/18小時

【課程大綱】

一、萬般之源，在“需”問宗—需求分析

二、品牌之路，從“名”開始—破題命名

三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結(jié)構(gòu)

四、浩瀚知海，“點”滴成材—素材收集

五、精心布局，“計”上心頭—方法設計

六、標準課件，化“簡”去繁—課件設計

七、精彩呈現(xiàn)，“演”出傳奇—試講準備

 

模塊一：萬般之源，在“需”問宗—需求分析

1、常問自己：我為什么要講這個課程

2、選題：審視稀缺性與影響程度

3、所選課程的賣點與買點分析

4、探尋失敗課程的根源

模塊二：品牌之路，從“名”開始—破題命名

1、課程破題的兩個關(guān)鍵維度

2、課程品牌化命名時常犯的錯誤

3、品牌課程命名的五種經(jīng)典方法

4、最佳課程命名案例剖析

5、奪人眼球的故事線設計技巧

模塊三：完美龍身，以“綱”為骨—大綱結(jié)構(gòu)

1、課程結(jié)構(gòu)的四級目錄圖譜繪制與識別

2、課程結(jié)構(gòu)化布局的六種方法

3、MECE原則的運用在二、三級目錄的運用

4、重點，次重點和附注內(nèi)容的設計與識別

5、繪制課程金字塔的兩棵“樹”：歸納與演繹

練習：課程大綱設計

模塊四：浩瀚知海，“點”滴成材—素材收集

1、堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”

2、一鍵操作：培訓素材庫的關(guān)鍵索引

3、百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱

4、分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類

5、用方法點說明內(nèi)容點：用論據(jù)論證論點

模塊五：精心布局，“計”上心頭—方法設計

1、S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點

2、情景演繹法：用“生活”串起“專業(yè)”

3、比較沖突法：深刻印象來自沖突刺激

4、蒙太奇手法：“錯位”帶來美感

5、真相揭示法：用“問題”層層剝開內(nèi)容真相

6、體驗教學法：心身參與，雙向互動

練習：我的課程方法設計

模塊六：標準課件，化“簡”去繁—課件設計

1、PPT設計經(jīng)典法則--粗大米

2、課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫

3、色彩搭配及使用禁忌

4、立竿見影的版式設計要訣

5、動畫呈現(xiàn)，讓結(jié)構(gòu)活起來

6、講師手冊設計的標準格式及運用

7、懸念導向：學員稿的整理及設計

練習：現(xiàn)場課件設計

模塊七：精彩呈現(xiàn)，“演”出傳奇—試講準備

(如果時間壓縮或之前已接受過呈現(xiàn)技巧的培訓，此部分則可以略講或省去，亦可借助最后畢業(yè)呈現(xiàn)時間完成此部分內(nèi)容)

1、思維語言與講臺語言的誤差診斷

2、上臺前的四準備：為高分做彩排

畢業(yè)呈現(xiàn)：標準課程五件套匯總整理（電子檔）

 

【本項目已實施最佳實踐】

中國銀行（總行）內(nèi)訓師培養(yǎng)——美師美課項目 

2016年6月8日-14日

項目背景：中國銀行內(nèi)部有一本專業(yè)的書籍需結(jié)合經(jīng)驗開發(fā)成課，在內(nèi)部教授給更多員工。由于內(nèi)部缺乏專業(yè)的課程開發(fā)人員，難以將書籍開發(fā)成課，故此，中國銀行（總行）內(nèi)訓師培養(yǎng)——美師美課項目啟動。

解決方案：從中國銀行企業(yè)內(nèi)部篩選39名各省一級分行培訓師參加內(nèi)訓師培養(yǎng)，設計為期7天的美師美課學習項目。學習內(nèi)容為《TTT^®”貓計劃”》三個班課程+《創(chuàng)課車間—微課開發(fā)與設計》，培養(yǎng)內(nèi)訓師39名，作品評審通關(guān)，收獲標準課程七件套5套，微課作品39門。

【本課程主講導師】 

Ø Ø 課匠堂教學技術(shù)研究院副院長

Ø 國際版權(quán)課程《橙色青蛙Ι-快樂領(lǐng)導力^®》大中國區(qū)授權(quán)講師 

Ø 版權(quán)課程《TTT^®貓計劃》授權(quán)講師 

Ø 版權(quán)課程《七步成詩^®》授權(quán)講師

Ø 版權(quán)課程《創(chuàng)課車間^®-微課開發(fā)與設計》授權(quán)講師

Ø 廣西區(qū)政府培訓中心特聘顧問 

Ø 曾任影兒時尚集團商學院負責人，贏家大學課程開發(fā)負責人

十余年企業(yè)培訓管理經(jīng)驗，曾輔導富士康內(nèi)部開發(fā)設計完成精品課程40門，培養(yǎng)合格內(nèi)訓講師超過200余人，輔導幫助共進電子集團開發(fā)設計完成18門精品課程，《中國課程開發(fā)師》課程教材編寫委員，及現(xiàn)場培訓輔導專家，輔導120余為職業(yè)講師完成精品課程開發(fā)。服務過中鐵四局、中國銀行總行、中信銀行、正美集團、萬麗集團、廣州公務員培訓中心、廣西公務員培訓中心、富士康科技集團，影兒時尚集團，贏家服飾，康奈集團，梵思諾男裝溫州基石企業(yè)等知名企業(yè)、單位。 

課匠堂教學技術(shù)研究院研究員

《中國課程開發(fā)師^TM》認證講師

版權(quán)課程《TTT®貓計劃》授權(quán)講師

國際工商管理碩士

曾任沃爾瑪全球采辦人力資源高級主管

十余年人力資源管理經(jīng)驗，多年企業(yè)運營管理經(jīng)驗，專注于企業(yè)講師培養(yǎng)，擅長在培訓過程中運用引導及啟迪的方式，在課堂中的親和力和感染力，深受學員喜愛。是銀行業(yè)、通信運營行業(yè)高返聘的培訓師。服務過太平洋保險、中國銀行、中國建設銀行、中信銀行、中國移動、中國電信、中國聯(lián)通、平安保險、oppo手機、富士康科技集團、沃爾瑪全球采辦處、森海塞爾通信、廣西區(qū)政府培訓中心、萬力集團、利群集團、深圳天音通信、世紀城集團、佳訊傳媒、力多威電子等知名企業(yè).