所有排期：

• 2017-4-18至2017-4-20 上海

對此課程感興趣的學(xué)員

課程大綱:

互聯(lián)網(wǎng)+時代
■歡迎詞、課程簡介
■互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)管理的特點(diǎn)、要求和挑戰(zhàn)
■員工：從被動接受到主動的參與；從當(dāng)前的培訓(xùn)需求到終身的學(xué)習(xí)管理
■培訓(xùn)管理者：從權(quán)威的培訓(xùn)供應(yīng)商到員工培訓(xùn)與發(fā)展的信息管理者+顧問+協(xié)調(diào)人
■培訓(xùn)需求的大數(shù)據(jù)時代，個性化
■培訓(xùn)資源的多元化
■培訓(xùn)實(shí)施的碎片化（微課程管理）
■培訓(xùn)管理平臺的專業(yè)化
■信息管理的數(shù)據(jù)化
■傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系面臨的挑戰(zhàn)和出路
講解及案例分析
互聯(lián)網(wǎng)+時代
培訓(xùn)體系構(gòu)建
■互聯(lián)網(wǎng)+時代的培訓(xùn)體系構(gòu)建
■互聯(lián)網(wǎng)+時代，培訓(xùn)課程體系的分類原則及方法
■培訓(xùn)課程體系實(shí)例分析
■課程體系設(shè)計練習(xí)（結(jié)合課程分類的原則和方法，以及你公司的課程現(xiàn)狀，幫助你梳理出自己的課程體系）講解、案例、練習(xí)和點(diǎn)評
需求分析
■一些典型崗位的靜態(tài)需求案例
■靜態(tài)需求鑒定練習(xí)（結(jié)合靜態(tài)需求的分析方法，以及你公司崗位現(xiàn)狀，幫助你梳理出自己公司重要崗位的靜態(tài)需求）講解、案例、練習(xí)和點(diǎn)評
培訓(xùn)需求分析
■從靜態(tài)到動態(tài)的需求分析邏輯關(guān)系圖
■動態(tài)需求分析原則和方法
■動態(tài)需求分析案例分享
■用數(shù)據(jù)說話：培訓(xùn)需求的量化管理
■需求量化的結(jié)果及其解讀方法，舉例
■培訓(xùn)需求量化分析練習(xí)、點(diǎn)評（結(jié)合靜態(tài)需求的量化方法，以及你公司的某3-5個崗位或部門需求現(xiàn)狀，幫助你量化自己的重要崗位或部門的培訓(xùn)需求）
■回顧總結(jié)講解、案例、練習(xí)和點(diǎn)評
第二部分培訓(xùn)量化管理，培訓(xùn)計劃制定
培訓(xùn)模塊
主題培訓(xùn)方法
培訓(xùn)管理KPI
■回顧第一天內(nèi)容
■培訓(xùn)管理的大數(shù)據(jù)時代
■培訓(xùn)管理常見的KPI指標(biāo)
■培訓(xùn)管理KPI分類及計算：定義、公式及其應(yīng)用實(shí)例
■如何構(gòu)建培訓(xùn)管理的KPI數(shù)據(jù)模型講解及案例分析
互聯(lián)網(wǎng)+時代
大數(shù)據(jù)構(gòu)建
■互聯(lián)網(wǎng)+時代的，培訓(xùn)數(shù)據(jù)的作用
■從培訓(xùn)管理的小數(shù)據(jù)到培訓(xùn)管理的大數(shù)據(jù)
■培訓(xùn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用：互聯(lián)網(wǎng)+時代，終身學(xué)習(xí)管理
■培訓(xùn)管理常用的數(shù)據(jù)解讀，案例
■培訓(xùn)數(shù)據(jù)應(yīng)用練習(xí)（結(jié)合擺渡人系統(tǒng)，以及學(xué)員的部分?jǐn)?shù)據(jù)，幫助學(xué)員提煉自己公司的培訓(xùn)數(shù)據(jù)，并幫助解讀）講解、案例、練習(xí)和點(diǎn)評
培訓(xùn)計劃
■互聯(lián)網(wǎng)+時代，培訓(xùn)計劃的特點(diǎn)
■培訓(xùn)預(yù)算及其要求
■培訓(xùn)計劃的指導(dǎo)思想
■培訓(xùn)計劃的宣傳推廣
■相關(guān)的案例分析
講解及實(shí)例分析
培訓(xùn)計劃制定及實(shí)施
■培訓(xùn)計劃制定流程、方法、工具和數(shù)據(jù)分析
■培訓(xùn)制定和推廣練習(xí)、點(diǎn)評（結(jié)合培訓(xùn)計劃制定流程，指導(dǎo)你制定自己公司的培訓(xùn)計劃，并完成計劃推廣方案，制定培訓(xùn)計劃分析報告，以便向管理層匯報）
■培訓(xùn)的實(shí)施管理
■回顧總結(jié)
案例，分組練習(xí)
第三部分建立你自己的培訓(xùn)體系：擺渡人系統(tǒng)實(shí)操+輔導(dǎo)
（講師帶領(lǐng)學(xué)員：講解+練習(xí)+咨詢+輔導(dǎo)，邊做邊練）
培訓(xùn)模塊
主題培訓(xùn)方法
擺渡人系統(tǒng)安裝
■回顧前三天的內(nèi)容
■擺渡人功能及操作介紹
■擺渡人系統(tǒng)安裝、注冊講解、演示、練習(xí)和輔導(dǎo)
系統(tǒng)角色及權(quán)限和參數(shù)設(shè)定
■你的管理員角色
■你公司其他角色分配（部門經(jīng)理等其他人的角色）
■你公司培訓(xùn)管理系統(tǒng)基本參數(shù)設(shè)定講解、演示、練習(xí)、咨詢和輔導(dǎo)
基礎(chǔ)數(shù)據(jù)梳理
■構(gòu)建你的課程體系
對你公司課程進(jìn)行有效分類
課程的兩大來源：通用和專業(yè)
建立你公司自己的課程菜單
■批量導(dǎo)入你公司基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（按照講師的要求，結(jié)合你公司的現(xiàn)有信息和數(shù)據(jù)完成，幫你節(jié)省大量時間，提高了效率）
■員工信息
■課程信息
■培訓(xùn)記錄
講解、演示、練習(xí)、咨詢和輔導(dǎo)
設(shè)定需求
■設(shè)定你公司崗位靜態(tài)需求（重點(diǎn)崗位，其他崗位回去再設(shè)），為方便快捷完成你公司各崗位的靜態(tài)需求設(shè)定，擺渡人系統(tǒng)設(shè)計了如下的需求設(shè)定快捷方法，極大提高了需求分析設(shè)定的效率：
■按公司設(shè)
■按職級設(shè)
■按職位類型設(shè)
■按職位矩陣設(shè)
■分析并設(shè)定員工的動態(tài)需求
■免除需求（技能達(dá)標(biāo)時）
■新增需求（特別需求或個人發(fā)展需求）
講解、演示、練習(xí)、咨詢和輔導(dǎo)
制定培訓(xùn)計劃
■回顧前一天的內(nèi)容
■制定你公司的培訓(xùn)計劃：
■從需求到計劃：確定你公司的需求（按部門、職位類型、職位級別來查詢
■按照需求制定你公司的培訓(xùn)計劃
■預(yù)約培訓(xùn)計劃所需的培訓(xùn)資源（講師、教室、學(xué)員）
■執(zhí)行和管理你公司的培訓(xùn)計劃（加入了互聯(lián)網(wǎng)+的特點(diǎn)）：
■從計劃到報名：按未培訓(xùn)人員名單報名
講解、演示、練習(xí)、咨詢和輔導(dǎo)
培訓(xùn)實(shí)施、評估
■培訓(xùn)實(shí)施管理（加入了互聯(lián)網(wǎng)+的特點(diǎn)），
續(xù)：
■計劃外報名的處理
■向?qū)W員自動發(fā)送培訓(xùn)邀請函（系統(tǒng)自動完成）
■讓系統(tǒng)打印學(xué)員席位卡（系統(tǒng)按名單自動生成）
■學(xué)員手機(jī)掃一掃：培訓(xùn)簽到，數(shù)據(jù)自動進(jìn)入系統(tǒng)（節(jié)省了大量數(shù)據(jù)錄入的時間）
講解、演示、練習(xí)、咨詢和輔導(dǎo)
培訓(xùn)報表
■培訓(xùn)評估（加入了互聯(lián)網(wǎng)+的特點(diǎn)）
■學(xué)員手機(jī)掃一掃：學(xué)員完成在線評估，數(shù)據(jù)自動進(jìn)入系統(tǒng)（節(jié)省了大量數(shù)據(jù)錄入的時間）
■學(xué)員手機(jī)掃一掃后，系統(tǒng)自動生成你公司的專業(yè)培訓(xùn)報表（按區(qū)域、部門、崗位、職位類型、職級、課程類型、課程等多維度，然后是年度、半年度，季度、月度或任何時間段的報表，功能實(shí)在太強(qiáng)大了！），這些專業(yè)報表生成過程中不需要你的額外操作，不增加你的任何工作量。
■費(fèi)用報表
■課時報表
■評估報表
■講師報表
■講解、演示、練習(xí)、咨詢和輔導(dǎo)
解讀報表
■各類報表及其意義和作用
■解讀你公司的培訓(xùn)報表
■擺渡人其他功能介紹
■你公司的個性化培訓(xùn)管理需求如何滿足
■擺渡人系統(tǒng)與HR系統(tǒng)銜接
■課后行動計劃
■回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束
講解、演示、練習(xí)、咨詢和輔導(dǎo)

培訓(xùn)師介紹：

許盛華老師。
擺渡人培訓(xùn)管理系統(tǒng)-總設(shè)計師許盛華老師擁有十多年世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，先后任：2006、2008和2009年度中國十佳培訓(xùn)師；
樂百氏（達(dá)能集團(tuán)）全國培訓(xùn)經(jīng)理（2005）；
澳大利亞奇勝電器集團(tuán)（施耐德集團(tuán)）培訓(xùn)經(jīng)理（2002-2004）；
芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理（1997-2002），其獨(dú)創(chuàng)的《量化培訓(xùn)管理》，《生產(chǎn)流水線式課程設(shè)計法》，《傻瓜相機(jī)式授課流程》深受客戶好評，在培訓(xùn)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
《互聯(lián)網(wǎng)+時代培訓(xùn)體系構(gòu)建及培訓(xùn)管理系統(tǒng)的操作培訓(xùn)》是其最新力作。
擺渡人培訓(xùn)管理系統(tǒng)是許老師歷經(jīng)15年打造的培訓(xùn)管理系統(tǒng)，融入了其培訓(xùn)管理的精髓：對培訓(xùn)各環(huán)節(jié)進(jìn)行量化，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的量化管理。
其中，靜態(tài)需求和動態(tài)需求理論和操作在系統(tǒng)中得到完美體現(xiàn)。
為企業(yè)量身打造的培訓(xùn)報表，讓你輕松得到自己的量化培訓(xùn)管理數(shù)據(jù)。