互聯(lián)網(wǎng)+中高層管理轉(zhuǎn)型其它上課時(shí)間：

董事長(zhǎng)、執(zhí)行董事、總經(jīng)理、副總經(jīng)理等企業(yè)高層 部門(mén)總監(jiān)、經(jīng)理等中層干部 新任經(jīng)理、儲(chǔ)備干部等轉(zhuǎn)型管理人員

【目標(biāo)學(xué)員】
董事長(zhǎng)、執(zhí)行董事、總經(jīng)理、副總經(jīng)理等企業(yè)高層
部門(mén)總監(jiān)、經(jīng)理等中層干部
新任經(jīng)理、儲(chǔ)備干部等轉(zhuǎn)型管理人員
【課程背景】
（移動(dòng)）互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、O2O……天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，生活形態(tài)在變、工作方式在變、心智模式在變、經(jīng)營(yíng)環(huán)境在變……管理怎么辦 除了順應(yīng)趨勢(shì)，主動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，別無(wú)選擇！
對(duì)中高層經(jīng)理而言，管理的轉(zhuǎn)型升級(jí)體現(xiàn)在五個(gè)方面：思維方向、角色定位、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、制度設(shè)計(jì)和操作技能，五位一體，缺一不可。
互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)管理提出了諸多挑戰(zhàn)，但管理的基本要素并未滅失。因此，真正有效的互聯(lián)網(wǎng)+管理，應(yīng)當(dāng)是互聯(lián)網(wǎng)思維和本企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、既有管理模式的充分結(jié)合。脫離了現(xiàn)實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)+管理，可能舍本求末；拒絕變革的管理，更容易被潮流所淘汰。
本課程以全新視角，用互聯(lián)網(wǎng)思維詮釋管理意義，解決管理問(wèn)題，在效用原則下，為互聯(lián)網(wǎng)+管理提出轉(zhuǎn)型方式和操作手段，乃是當(dāng)下中高層經(jīng)理的必修課程。
【課程收益】
1、梳理互網(wǎng)聯(lián)+時(shí)代經(jīng)營(yíng)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變中高層的傳統(tǒng)管理心態(tài)。
2、明確互聯(lián)網(wǎng)+管理思維的概念和意義，清除互聯(lián)網(wǎng)+管理的“趕潮式”誤區(qū)。
3、樹(shù)立互網(wǎng)聯(lián)+時(shí)代新的管理角色定位和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)管理素養(yǎng)層面的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
4、培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+管理的新策略、新方法，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，提升管理效率。
5、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+管理系統(tǒng)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
【課程特色】
新穎：用互網(wǎng)聯(lián)思維解釋管理、優(yōu)化管理，為管理開(kāi)啟一片全新視野。
實(shí)用：通過(guò)大量案例，總結(jié)互網(wǎng)聯(lián)+管理的原理和方法，與實(shí)戰(zhàn)無(wú)縫對(duì)接，即學(xué)即用。
嚴(yán)謹(jǐn)：以客觀、有效、系統(tǒng)為原則，拒絕毫無(wú)實(shí)用價(jià)值的名詞堆砌和花拳繡腳。
【

課程大綱：

】
第一講　互聯(lián)網(wǎng)+管理思維
案例分析……
1、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的經(jīng)營(yíng)環(huán)境
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的經(jīng)濟(jì)
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
　　互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的經(jīng)營(yíng)挑戰(zhàn)
2、互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)企業(yè)的影響
對(duì)個(gè)體的影響
對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
對(duì)組織結(jié)構(gòu)的影響
3、互聯(lián)網(wǎng)+管理思維
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)管理的四大挑戰(zhàn)
什么是互聯(lián)網(wǎng)+管理思維
五位一體的互聯(lián)網(wǎng)+管理再造
互聯(lián)網(wǎng)+管理的兩個(gè)誤區(qū)
傳統(tǒng)企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理選擇
案例分析……
第二講　互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理角色轉(zhuǎn)換
案例分析……
1、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理素質(zhì)
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代需要什么樣的管理
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理素質(zhì)
2、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理角色認(rèn)知
管理角色認(rèn)知的5大誤區(qū)
互聯(lián)網(wǎng)+管理的邊界
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理價(jià)值定位
管理者的互聯(lián)網(wǎng)+認(rèn)知
管理經(jīng)驗(yàn)與管理新趨勢(shì)的統(tǒng)一
3、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代各類(lèi)經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)換
成熟型經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)換
成長(zhǎng)型經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)換
空降兵的角色轉(zhuǎn)換
案例分析……
第三講　互聯(lián)網(wǎng)+新團(tuán)隊(duì)建設(shè)
案例分析……
1、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的團(tuán)隊(duì)特征
關(guān)系平面化
心理多樣化
行為碎片化
工作自主化
2、互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本原則
團(tuán)隊(duì)建設(shè)的立與破
互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)建設(shè)的六大任務(wù)
互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則
3、互聯(lián)網(wǎng)+人力資源建設(shè)
互聯(lián)網(wǎng)+人力資源規(guī)劃
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的招聘策略
人力資源優(yōu)化
4、互聯(lián)網(wǎng)+制度建設(shè)
互聯(lián)網(wǎng)工具在制度建設(shè)中的應(yīng)用
互聯(lián)網(wǎng)+制度設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則
互聯(lián)網(wǎng)+制度與團(tuán)隊(duì)的適用性
5、互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)化
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代要不要職業(yè)化
互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)化的策略
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的職業(yè)發(fā)展期望
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的職業(yè)規(guī)劃
6、互聯(lián)網(wǎng)+高效團(tuán)隊(duì)溝通
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的溝通行為分析
新舊溝通模式的平衡
互聯(lián)網(wǎng)+溝通策略
互聯(lián)網(wǎng)+溝通中的信息轉(zhuǎn)換
7、互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)心態(tài)建設(shè)
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的員工心理特征
新生代員工的個(gè)性分析
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代如何塑造團(tuán)隊(duì)精神
下屬的心理輔導(dǎo)
互聯(lián)網(wǎng)工具在團(tuán)隊(duì)心態(tài)建設(shè)中的應(yīng)用
案例分析……
第四講　互聯(lián)網(wǎng)+目標(biāo)管理
案例分析……
1、目標(biāo)管理的挑戰(zhàn)
目標(biāo)管理的內(nèi)涵
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的目標(biāo)管理問(wèn)題
2、互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的制定
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的互聯(lián)網(wǎng)+手段
如何保證目標(biāo)效用的最大化
3、互聯(lián)網(wǎng)+ KPI優(yōu)化
KPI的定義
傳統(tǒng)KPI存在的幾個(gè)問(wèn)題
如何對(duì)KPI的優(yōu)化
4、互聯(lián)網(wǎng)+計(jì)劃執(zhí)行管理
為什么計(jì)劃變成了一張廢紙
計(jì)劃管理的五大“硬件”
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的計(jì)劃管理策略
5、互聯(lián)網(wǎng)+績(jī)效考核
績(jī)效考核的基本目的
互聯(lián)網(wǎng)+績(jī)效考核的操作方法
案例分析……
第五講　互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升
案例分析……
1、互聯(lián)網(wǎng)+執(zhí)行力
什么是執(zhí)行力
互聯(lián)網(wǎng)+執(zhí)行力新常態(tài)
2、執(zhí)行不力的原因分析
人性問(wèn)題
管理問(wèn)題
環(huán)境問(wèn)題
3、互聯(lián)網(wǎng)+執(zhí)行力管理策略
引導(dǎo)：增強(qiáng)執(zhí)行的意愿
推動(dòng)：抓好典型，促進(jìn)執(zhí)行
示范：上行則下效
立正：嚴(yán)肅對(duì)待制度
支持：為下屬提供后盾和服務(wù)
控制：過(guò)程好，結(jié)果才能好
4、化解執(zhí)行沖突
幾種常見(jiàn)的執(zhí)行沖突現(xiàn)象
執(zhí)行沖突分級(jí)
執(zhí)行沖突的處理程序
案例分析……
第六講　互聯(lián)網(wǎng)+激發(fā)團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力
案例分析……
1、傳統(tǒng)激勵(lì)的4個(gè)盲點(diǎn)
2、激勵(lì)的心理機(jī)制
有關(guān)激勵(lì)的7種經(jīng)典理論
激勵(lì)的目標(biāo)導(dǎo)向
激勵(lì)效用
激勵(lì)效用周期
激勵(lì)強(qiáng)度
激勵(lì)的階段效應(yīng)
激勵(lì)基因圖—激勵(lì)心理密碼
3、互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)引擎：驅(qū)動(dòng)力激勵(lì)
互聯(lián)網(wǎng)+需要什么樣的團(tuán)隊(duì)動(dòng)力
什么是驅(qū)動(dòng)力激勵(lì)
驅(qū)動(dòng)力激勵(lì)模式
4、驅(qū)動(dòng)力激勵(lì)策略創(chuàng)新
激勵(lì)目標(biāo)創(chuàng)新
激勵(lì)指標(biāo)創(chuàng)新
激勵(lì)形式創(chuàng)新
激勵(lì)杠桿創(chuàng)新
激勵(lì)因素創(chuàng)新
負(fù)激勵(lì)創(chuàng)新
案例分析……
　　
第七講　互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新管理
案例分析……
1、互聯(lián)網(wǎng)+管理創(chuàng)新思考
互聯(lián)網(wǎng)+蘊(yùn)藏的管理潛力
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代管理創(chuàng)新的幾個(gè)方向
互聯(lián)網(wǎng)+管理創(chuàng)新思想
2、創(chuàng)新時(shí)機(jī)：?jiǎn)栴}處理完畢時(shí)
工作擁堵期
危機(jī)結(jié)束期
集體反思期
3、創(chuàng)新策略：從細(xì)節(jié)著手
案例式創(chuàng)新
集腋成裘式創(chuàng)新
模仿創(chuàng)新
4、創(chuàng)新模式：從試點(diǎn)到推廣
試點(diǎn)的選擇
如何形成試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
推廣的基本路徑
案例分析……
【主講老師：王浩老師介紹】
一、實(shí)戰(zhàn)背景：
21年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，帶過(guò)11只不同類(lèi)型的團(tuán)隊(duì)
曾任：省政府秘書(shū)
遠(yuǎn)東科技市場(chǎng)總監(jiān)
翰林匯事業(yè)部總經(jīng)理
摩托羅拉政府項(xiàng)目銷(xiāo)售總監(jiān)
智博科技集團(tuán)執(zhí)行總裁等職
二、培訓(xùn)資歷：
清華、北大總裁班客座教授，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)管理顧問(wèn)
聚成、時(shí)代光華、北大縱橫等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特約講師；用友商學(xué)院、華為商學(xué)院特聘講師；中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心《營(yíng)銷(xiāo)師》主講老師；國(guó)內(nèi)著名實(shí)效派培訓(xùn)師，擅長(zhǎng)案例講解、技能提升、診斷式教學(xué)
天津商業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)士、新加坡瑞勃學(xué)院MBA、天津大學(xué)組織行為學(xué)博士
三、研究方向：
精益營(yíng)銷(xiāo)訓(xùn)練、驅(qū)動(dòng)力管理
四、授課亮點(diǎn)：
全案例教學(xué)——2100多個(gè)原創(chuàng)案例，從鋪陳、講解到剖析，讓你超值享受；
診斷式教學(xué)——開(kāi)放提問(wèn)，幫助學(xué)員厘清問(wèn)題的本質(zhì)，提出解決方案，讓你滿(mǎn)載而歸；
五、學(xué)員反饋：
鐘奮強(qiáng)（廣東科密集團(tuán)董事長(zhǎng)　雙博士）——
王老師有功力！本次我們?cè)诒贝笞隽宋逄斓呐嘤?xùn)，前面有四個(gè)老師授課，王老師是最后一個(gè)出場(chǎng)。在這種情況下，王老師的課堂氣氛還是排名第一！
周生�。ń鸱蛉思瘓F(tuán)董事長(zhǎng)）——
王浩老師的《創(chuàng)新管理-驅(qū)動(dòng)力》課程給了我很多啟發(fā)，例如通過(guò)“快樂(lè)積分”激發(fā)員工和干部的積極性，太妙了！這解決了我多年來(lái)的困惑。王老師給我們提供了許多低成本、高效率的管理策略。
藍(lán)燁（前方正科技副總裁）——
我聽(tīng)過(guò)的課培訓(xùn)相當(dāng)多，包括在聯(lián)想和方正。比較而言，王老師的全案例教學(xué)是一大亮點(diǎn)。這些案例不僅真實(shí)、新鮮，更是給我許多啟發(fā)。其中的“過(guò)程管理”這部分，屬于銷(xiāo)售管理的疑難雜癥，但王老師給出的方法，操作性強(qiáng)，針對(duì)性好。
孫亞軍（北京泰德匯智副總經(jīng)理）——
王老師講課過(guò)程輕輕不失幽默，多個(gè)案例分析的很透徹、詳細(xì)。老師從自身管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，舉了許多案例，在分析案例的基礎(chǔ)上，總結(jié)方法與工具，參考價(jià)值很高。
崔佳（天津消基化工副總經(jīng)理）——
本次課程對(duì)銷(xiāo)售管理過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，思路一下變得很清新。一些管理技巧，以前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，收獲不小。另外，還認(rèn)識(shí)了很多企業(yè)界朋友，相互學(xué)習(xí)一下，挺好！
【主講老師：邱柏