從專業(yè)技術(shù)人才走向管理其它上課時(shí)間：

• 2021/3/26至2021/3/27 廣州

課程背景：
彼得?德魯克說：“在所有的組織中，那些被提拔起來的、擔(dān)任新崗位的技術(shù)干將，沒有幾個(gè)人能夠成功的。為數(shù)不少的人徹底失敗，大多數(shù)人平平淡淡，成功者寥寥無幾“。
根據(jù)多年從事管理及培訓(xùn)、咨詢的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從專業(yè)能力比較強(qiáng)的技術(shù)工程師中提拔起來的(或者專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)的優(yōu)秀員工中提拔)，很多剛剛走上管理崗位的人員在從專業(yè)走向管理的過程中存在如下問題：
1.角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注專業(yè)細(xì)節(jié)；
2.認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；
3.凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；
4.希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；
5.上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無從下手；
6.不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)；
……
這些問題致使走上管理工作崗位的專業(yè)人員疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。
從一名只對技術(shù)負(fù)責(zé)的專業(yè)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ�流程�?fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理或?qū)δ骋粚�業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門經(jīng)理，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，專業(yè)人員要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力等是本課程重點(diǎn)探討的內(nèi)容。
培訓(xùn)目標(biāo)：
1.分享講師300多場管理培訓(xùn)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過現(xiàn)場的互動幫助學(xué)員理清走向管理的困惑
2.總結(jié)和分析專業(yè)人員從專業(yè)走向管理過程中常見的問題
3.掌握實(shí)現(xiàn)從專業(yè)走向管理的過程中要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變
4.了解從專業(yè)走向管理的六個(gè)好習(xí)慣
5.掌握Disc性格特質(zhì)，并學(xué)會應(yīng)用基于性格特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)及溝通方法、技巧
6.掌握走上管理工作崗位后需要掌握的四個(gè)核心管理技能(目標(biāo)與計(jì)劃、組織與分派工作、控制與糾偏、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì))
7.了解成功實(shí)現(xiàn)從專業(yè)走向管理轉(zhuǎn)變的幾個(gè)關(guān)鍵要素
管理，本來是需要專業(yè)技能的，但幾乎所有的管理者都沒有經(jīng)過管理崗位的職業(yè)培訓(xùn)就倉促上崗。
管理者，若要卓有成效，必須克服自身技術(shù)者的職業(yè)習(xí)慣，建立管理者的職業(yè)習(xí)慣：必須抑制自身的技術(shù)職業(yè)基因，喚醒自身的管理職業(yè)基因。

課程大綱

第一講：管理者的職業(yè)習(xí)慣
一、關(guān)于習(xí)慣的常識
二、職業(yè)習(xí)慣
1.職業(yè)能力和職業(yè)習(xí)慣
2.職業(yè)習(xí)慣的奧秘
3.職業(yè)習(xí)慣的起源——環(huán)境
4.職業(yè)習(xí)慣的終結(jié)——思維
三、管理者的職業(yè)習(xí)慣
1.什么是“管理者”
2.什么是管理者的職業(yè)習(xí)慣
3.“管理者的習(xí)慣”都包括哪些內(nèi)容
測評：Disc行為模式及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特質(zhì)測評
第二講：有效把握的職業(yè)習(xí)慣
一、知識經(jīng)濟(jì)和思維盲區(qū)
1.知識社會的專業(yè)人士
2.盲人摸象與知識盲區(qū)
3.思維盲區(qū)與科舉考試
二、專業(yè)視野，職業(yè)人的片面思維
1.片面思維與專業(yè)知識體系
2.專業(yè)視野與IBM的穿孔卡片
三、有效把握，管理者的全面思維
1.全面思維與史玉柱的教訓(xùn)
2.為什么要“有效把握”
3.有效把握的知識管理
總結(jié)：專業(yè)視野的管理者
第三講：以終為始的職業(yè)習(xí)慣
一、企業(yè)和計(jì)劃
二、以終為始，管理者的逆向思維
1.孫悟空的4種人生
2.逆向思維：悟空學(xué)藝的啟示
3.凡內(nèi)芮的美妙問題
4.逆向思維的理由
三、按部就班，職業(yè)人的正向思維
1.正向思維
2.谷歌工程師和專業(yè)投資人
3.正向思維的三大陷阱
四、以終為始的自我管理
1.管理者的自我管理
2.自我管理中的逆向思維
總結(jié)：按部就班的管理者
第四講：要事第一的職業(yè)習(xí)慣
一、企業(yè)與決策
二、要事第一，管理者的主體思維
1.4種決策模式
2.主體思維三大特征
3.艾希曼和平庸無奇的惡
三、循規(guī)蹈矩，職業(yè)人的機(jī)械思維
1.日本人和禪文化
2.循規(guī)蹈矩的職業(yè)人
3.機(jī)械思維的泥潭
四、要事第一的時(shí)間管理
1.從循規(guī)蹈矩到要事第一
2.時(shí)間的決策
五、主體思維三項(xiàng)基本原則
1.堅(jiān)守自己原則
2.反對自作主張
3.實(shí)踐和承諾一致
總結(jié)：循規(guī)蹈矩的管理者
第五講：選賢任能的職業(yè)習(xí)慣
一、企業(yè)與人才
二、選賢任能，管理者的集體思維
1.華為的成功秘訣
2.管理者的五大類型
3.集體思維的行為特征
4.齊桓公，人才管理大師
三、單打獨(dú)斗，職業(yè)人的個(gè)體思維
1.美國人和個(gè)人主義
2.單打獨(dú)斗的職業(yè)人
四、選賢任能的團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)三要點(diǎn)
2.斯隆人才管理點(diǎn)評
五、集體思維的四大誤區(qū)
1.在個(gè)人道德和集體利益之間劃等號
2.將集體利益等同于人際信任
3.集體利益至上
4.只有自己最懂集體利益
總結(jié)：單打獨(dú)斗的管理者
第六講：發(fā)揮優(yōu)勢的職業(yè)習(xí)慣
一、企業(yè)與分工協(xié)作
1.【亞當(dāng)·斯密論“分工”】
2.柳宗元談“協(xié)作”
3.蘋果公司的分工協(xié)作
二、職業(yè)人的自我認(rèn)同
1.自我認(rèn)同的3種形式
2.權(quán)威認(rèn)同與一元思維
三、發(fā)揮優(yōu)勢，管理者的多元思維
1.多元化社會的權(quán)威模式
2.從一元思維到多元思維
3.企業(yè)內(nèi)部的4種差異
四、發(fā)揮優(yōu)勢的方向管理
五、適當(dāng)激勵(lì)三項(xiàng)基本原則
1.用人長處
2.尊重個(gè)性
3.公平、公正、公開
總結(jié)：自我認(rèn)同的管理者
第七講：創(chuàng)造信任的職業(yè)習(xí)慣
一、企業(yè)與信任
1.協(xié)作
2.協(xié)作信任
3.專業(yè)信任
二、5種協(xié)作思維
三、專業(yè)至上，專業(yè)人員的獨(dú)贏思維
1.專業(yè)人員與專業(yè)信任
2.專業(yè)信任和知識成本
3.專業(yè)人員和知識成本
四、創(chuàng)造信任，管理人的雙贏思維
1.協(xié)作成本
2.協(xié)作信任與雙贏思維
3.獨(dú)贏思維的沃茲尼克
五、創(chuàng)造信任的目標(biāo)管理
六、雙贏思維三項(xiàng)基本原則
1.不要突破底線
2.不要破壞第三方利益
3.不要一廂情愿
總結(jié)：專業(yè)至上的管理者
第八講：管理者的管理基因
一、管理者的習(xí)慣和基因
二、管理者的自我改變
1.改變我們的思維習(xí)慣
2.改變我們的職業(yè)基因
三、管理者的第七號基因

課程主講

陳西君老師：
教育及資格認(rèn)證：
高級講師WIAC國際行動教練協(xié)會授權(quán)認(rèn)證教練
JITA日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會MTP授權(quán)認(rèn)證講師
中山大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)院特邀講師
暨南大學(xué)管理學(xué)院EDP中心特邀講師
北京大學(xué)匯豐商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力研究中心講師
曾任：日本松下電器（日資世界500強(qiáng)）丨廣東區(qū)域經(jīng)理
曾任：德賽集團(tuán)視聽科技（中國電子百強(qiáng)）丨華中大區(qū)經(jīng)理
曾任：中山達(dá)華智能科技股份有限公司（上市公司）丨營銷總監(jiān)
講師經(jīng)歷及專長：
曾在國企、外資、合資和上市公司擔(dān)任中高級管理職務(wù)。涉及制造、電子、日化、IT及管理咨詢等行業(yè)，經(jīng)歷了一線銷售、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、人力資源等不同管理崗位的工作，深諳企業(yè)運(yùn)營及企業(yè)發(fā)展對各級管理者的要求及任職資格，在人才培育、組織績效提升、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面有著非常豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和廣闊的視野。
長期為多家企業(yè)擔(dān)任管理顧問，深入接觸大量企業(yè)經(jīng)典案例，幫助企業(yè)切實(shí)解決管理困惑，輔導(dǎo)企業(yè)健康快速成長，是一位真正知行合一的實(shí)戰(zhàn)管理專家。
具有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，所到之處，受到參訓(xùn)企業(yè)和學(xué)員的高度好評，他剛?cè)岵��?jì)的輔導(dǎo)技術(shù)，富有哲理而通俗的培訓(xùn)風(fēng)格和對培訓(xùn)效果的執(zhí)著追求，使他的訓(xùn)練和輔導(dǎo)具有極強(qiáng)的組織系統(tǒng)和個(gè)人改善效果。

課程費(fèi)用：4380元/人（含資料費(fèi)、午餐費(fèi)、專家演講費(fèi)）；住宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理。