為何參加?
本課程每班最多15人,學員帶著3個小時課程內(nèi)容來,3天培訓后學員帶著90分鐘課程的課件包和“現(xiàn)場說課+導(dǎo)師點評”的視頻及“書面反饋報告”走,幫助學員真正有一門屬于自己的培訓課程。
課程收益
能確認培訓需求,設(shè)立學習目標
能根據(jù)學習目標編制評估方案
能夠用結(jié)構(gòu)化的方法,界定組織學習內(nèi)容
能根據(jù)目標規(guī)劃學習過程,選擇教學策略和活動
能制作課件包,包括學員手冊、授課計劃、講師PPT等
能說清課程設(shè)計的邏輯和學習過程規(guī)劃
課程大綱
第一天 導(dǎo)入:本次課程的學習目標和學習規(guī)則
第一模塊確認培訓需求
識別確認業(yè)務(wù)問題或績效差距
確認目標學員
確認行為差距
界定業(yè)務(wù)場景
現(xiàn)場實做:擬寫自備內(nèi)容的培訓需求表
第二模塊 設(shè)定學習目標
撰寫符合ABCD原則的學習目標
根據(jù)學習目標制定評估方案
現(xiàn)場實做:擬寫自備內(nèi)容的學習目標、評估方案
第三模塊 組織學習內(nèi)容
取舍內(nèi)容
確定內(nèi)涵
建立結(jié)構(gòu)
匹配案例
現(xiàn)場實做:擬寫自備內(nèi)容的學員手冊,導(dǎo)師點評輔導(dǎo),補充學習內(nèi)容
課后作業(yè):完成自備內(nèi)容的學員手冊
第二天
第四模塊 規(guī)劃學習過程
回顧“需求-目標-內(nèi)容”
界定“學習過程、教學策略”等概念
根據(jù)目標、內(nèi)容選擇教學策略
規(guī)劃學習過程四步驟
設(shè)立階段目標
配置學習內(nèi)容
制定教學策略
形成授課計劃表
現(xiàn)場實做:擬寫自備內(nèi)容的授課計劃表,導(dǎo)師點評輔導(dǎo),補充學習內(nèi)容
課后作業(yè):完成自備內(nèi)容的授課計劃表
可選作業(yè):預(yù)先準備說課用PPT
第三天
第五模塊 制作培訓課件
學員手冊抽查點評
授課計劃表抽查點評
講師PPT的制作要求
課件統(tǒng)合要點
現(xiàn)場實做:制作講師PPT、課件統(tǒng)合
第六模塊 綜合演練與點評
演練準備:每人準備10分鐘說課,可選做說課PPT(提供模板)
綜合演練:每人10分鐘說課,講解課程邏輯
學員自己反思,其他學員點評,導(dǎo)師點評,形成書面反饋報告
老師介紹:黃震煒
IPMA英國管理公會認證職業(yè)培訓師; 2016STA全國好講師大賽上海賽區(qū)前十強; ICCA國際效能教練學院認證Ctt效能教練; PCT教練式培訓師 ; 《貝爾賓團隊角色》授證顧問; 《全腦表達沙盤》認證講師; 注冊企業(yè)高級EAP執(zhí)行師; 10年知名公司培訓管理及人才培養(yǎng)發(fā)展經(jīng)驗,5年心理學領(lǐng)域?qū)W習實踐經(jīng)驗,2年教練學習實踐經(jīng)驗;曾任波音航空(上海)、格瓦拉生活網(wǎng)(全國)等公司培訓管理與人才發(fā)展負責人;善于將應(yīng)用心理學、教練引導(dǎo)技術(shù)、游戲戲劇等技術(shù)融入企業(yè)管理及培訓課程開發(fā)講授中;并專注個人綜合效能提升培訓。