• 2019/4/11至2019/4/12 無錫

• 2019/5/15至2019/5/17 深圳

• 2019/5/23至2019/5/25 上海

• 2019/5/28至2019/5/30 北京

• 2019/6/13至2019/6/15 成都

• 2019/6/25至2019/6/27 長沙

• 2019/11/14至2019/11/16 上海

為何參加？

本課程每班最多15人，學員帶著3個小時課程內容來，3天培訓后學員帶著90分鐘課程的課件包和“現場說課+導師點評”的視頻及“書面反饋報告”走，幫助學員真正有一門屬于自己的培訓課程。

課程收益

能確認培訓需求，設立學習目標

能根據學習目標編制評估方案

能夠用結構化的方法，界定組織學習內容

能根據目標規(guī)劃學習過程，選擇教學策略和活動

能制作課件包，包括學員手冊、授課計劃、講師PPT等

能說清課程設計的邏輯和學習過程規(guī)劃

課程大綱

第一天 導入：本次課程的學習目標和學習規(guī)則

第一模塊確認培訓需求

識別確認業(yè)務問題或績效差距

確認目標學員

確認行為差距

界定業(yè)務場景

現場實做：擬寫自備內容的培訓需求表

第二模塊 設定學習目標

撰寫符合ABCD原則的學習目標

根據學習目標制定評估方案

現場實做：擬寫自備內容的學習目標、評估方案

第三模塊 組織學習內容

取舍內容

確定內涵

建立結構

匹配案例

現場實做：擬寫自備內容的學員手冊，導師點評輔導，補充學習內容

課后作業(yè)：完成自備內容的學員手冊

第二天

第四模塊 規(guī)劃學習過程

回顧“需求-目標-內容”

界定“學習過程、教學策略”等概念

根據目標、內容選擇教學策略

規(guī)劃學習過程四步驟

設立階段目標

配置學習內容

制定教學策略

形成授課計劃表

現場實做：擬寫自備內容的授課計劃表，導師點評輔導，補充學習內容

課后作業(yè)：完成自備內容的授課計劃表

可選作業(yè)：預先準備說課用PPT

第三天

第五模塊 制作培訓課件

學員手冊抽查點評

授課計劃表抽查點評

講師PPT的制作要求

課件統(tǒng)合要點

現場實做：制作講師PPT、課件統(tǒng)合

第六模塊 綜合演練與點評

演練準備：每人準備10分鐘說課，可選做說課PPT（提供模板）

綜合演練：每人10分鐘說課，講解課程邏輯

學員自己反思，其他學員點評，導師點評，形成書面反饋報告

老師介紹：黃震煒

IPMA英國管理公會認證職業(yè)培訓師； 2016STA全國好講師大賽上海賽區(qū)前十強； ICCA國際效能教練學院認證Ctt效能教練； PCT教練式培訓師 ； 《貝爾賓團隊角色》授證顧問； 《全腦表達沙盤》認證講師； 注冊企業(yè)高級EAP執(zhí)行師； 10年知名公司培訓管理及人才培養(yǎng)發(fā)展經驗，5年心理學領域學習實踐經驗，2年教練學習實踐經驗；曾任波音航空（上海）、格瓦拉生活網（全國）等公司培訓管理與人才發(fā)展負責人；善于將應用心理學、教練引導技術、游戲戲劇等技術融入企業(yè)管理及培訓課程開發(fā)講授中；并專注個人綜合效能提升培訓。