課程收獲
1、掌握關(guān)鍵崗位解碼™的理論基礎(chǔ)與方法論邏輯框架
2、與戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)高層進(jìn)行對(duì)話,輸出問(wèn)題解決焦點(diǎn)
3、根據(jù)公司實(shí)際情況,快速識(shí)別出關(guān)鍵崗位
4、開(kāi)展工作任務(wù)分析工作坊,輸出工作任務(wù)分析表、關(guān)鍵任務(wù)掃描圖、任職資格標(biāo)準(zhǔn)
5、設(shè)計(jì)行為面試題、設(shè)計(jì)和實(shí)施關(guān)鍵人才盤點(diǎn)、設(shè)計(jì)關(guān)鍵人才培養(yǎng)項(xiàng)目、萃取案例、開(kāi)發(fā)關(guān)鍵任務(wù)的課程
課程特色
1、關(guān)鍵崗位是鏈接戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)的撬動(dòng)點(diǎn),把關(guān)鍵人才配置在關(guān)鍵崗位上并發(fā)揮關(guān)鍵作用,是總經(jīng)理、業(yè)務(wù)部門及HR共同關(guān)注的課題,此課題正是應(yīng)此而生。
2、授課講師兼具專業(yè)與實(shí)戰(zhàn)功底、潛心鉆研各大學(xué)習(xí)理論與流派,集Task Analysis Methods 、Organization Design 、Process Consultation 之理論精華,合金融、地產(chǎn)等行業(yè)成功落地經(jīng)驗(yàn),首創(chuàng)的Task Analysis Methods 2.0方法論,已對(duì)近80余個(gè)崗位進(jìn)行任務(wù)分析。
課程大綱
一、關(guān)鍵崗位解碼核心方法論
1.關(guān)鍵崗位解碼的邏輯框架
2.工作任務(wù)分析 2.0
二、對(duì)話戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)
1.角色扮演:高層對(duì)話,了解公司戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)
2.對(duì)話商業(yè)環(huán)境
3.對(duì)話戰(zhàn)略選擇
4.對(duì)話業(yè)務(wù)價(jià)值鏈
5.對(duì)話業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)
三、對(duì)話組織與文化
1.對(duì)話組織管控模式與組織架構(gòu)
2.對(duì)話文化與核心價(jià)值觀
四、關(guān)鍵崗位識(shí)別
1.快速識(shí)別關(guān)鍵崗位
2.練習(xí):目標(biāo)崗位人員訪談,建立崗位的框架性認(rèn)知
3.建立崗位的框架性認(rèn)知
4.挖掘標(biāo)桿行為
5.練習(xí):通過(guò) BEI 訪談挖掘標(biāo)桿行為
五、工作任務(wù)分析
1.工作任務(wù)分析法的前提假設(shè)
2.工作任務(wù)分析的原則與流程
3.工作任務(wù)分析成果展示
4.體驗(yàn):HR 崗位的工作任務(wù)分析工作坊示范
5.小組任務(wù):選擇一個(gè)崗位,開(kāi)展工作任務(wù)分析,形成任務(wù)分析報(bào)告,點(diǎn)評(píng)反饋
六、人才標(biāo)準(zhǔn)建立
1.人才標(biāo)準(zhǔn)的維度
2.人才標(biāo)準(zhǔn)建立的方法論
3.人才標(biāo)準(zhǔn)的 PEAK 模型
4.人才標(biāo)準(zhǔn)的成果展示
5.小組任務(wù):根據(jù)工作任務(wù)分析,形成崗位任職資格標(biāo)準(zhǔn)
七、關(guān)鍵崗位解碼的應(yīng)用
1.招聘中精準(zhǔn)選才
2.小組任務(wù):小組完成目標(biāo)崗位的行為面試題
3.人才盤點(diǎn)中的建標(biāo)與對(duì)標(biāo)
4.小組任務(wù):小組完成目標(biāo)崗位的人才盤點(diǎn)設(shè)計(jì)
5.典型案例萃取與課程開(kāi)發(fā)
6.小組任務(wù):小組完成目標(biāo)崗位的一項(xiàng)工作訣竅萃取,并編排成課程
總結(jié) 基于關(guān)鍵崗位的人才供應(yīng)鏈打造
專家簡(jiǎn)介
原美世咨詢高級(jí)顧問(wèn)、資深人力資源管理專家 康傳偉
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
美世、合益等多家知名外資咨詢公司簽約顧問(wèn),十余年人力資源管理和咨詢經(jīng)驗(yàn),曾先后擔(dān)任寶龍地產(chǎn)、陸家嘴國(guó)際信托 、愛(ài)登堡電梯集團(tuán)等企業(yè),歷任學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)、商學(xué)院執(zhí)行副院長(zhǎng)等職務(wù)。專注于以Task Analysis Methods 2.0為基礎(chǔ)的組織設(shè)計(jì)、人才發(fā)展與績(jī)效提升。
專業(yè)背景
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)方向碩士
授課特點(diǎn)
授課體系性邏輯性強(qiáng)、互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)、,并配有大量實(shí)踐案例……
主要課程
關(guān)鍵崗位解碼、工作任務(wù)分析……
服務(wù)客戶
中國(guó)電信、中國(guó)平安、瀚;颉(shù)聯(lián)中國(guó)、盾安集團(tuán)、普元信息、華立集團(tuán)、泰禾地產(chǎn)、中金集團(tuán)、華鑫證券、?低、寶龍地產(chǎn)、惠氏集團(tuán)、廣汽菲克……