TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程認(rèn)證班其它上課時(shí)間：

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、職業(yè)教育培訓(xùn)人士、人力資源工作者、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)人士、銷(xiāo)售（市場(chǎng)）經(jīng)理、行政系統(tǒng)各級(jí)管理人員

培訓(xùn)對(duì)象
企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、職業(yè)教育培訓(xùn)人士、人力資源工作者、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)人士、銷(xiāo)售（市場(chǎng)）經(jīng)理、行政系統(tǒng)各級(jí)管理人員
您決不能錯(cuò)過(guò)TTT的理由
由權(quán)威的國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（IPTA）頒發(fā) [國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師]資格證書(shū)
切實(shí)有效地提升培訓(xùn)師職業(yè)技能，加速邁入百萬(wàn)價(jià)值培訓(xùn)師行列
從此加入IPTA認(rèn)證培訓(xùn)師社交圈，與六千余名認(rèn)證學(xué)員相伴成長(zhǎng)
被收錄于“劉子熙職業(yè)訓(xùn)練發(fā)展研究院”導(dǎo)師資源庫(kù)，拓展推廣平臺(tái)
獲得進(jìn)階授權(quán)導(dǎo)師班報(bào)名優(yōu)惠，輕松踏入頂級(jí)事業(yè)導(dǎo)師殿堂
塑造超級(jí)公眾感召力，舉手投足，盡顯職業(yè)風(fēng)范
課程簡(jiǎn)介
“TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程-標(biāo)準(zhǔn)版國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證班” 是國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（IPTA）的職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)教程，擁有一套完整的培訓(xùn)系統(tǒng)，在全球130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)被廣泛傳播。TTT課程是世界500強(qiáng)企業(yè)高管修煉公眾感召力的必修課程，也是具有權(quán)威性的國(guó)際職業(yè)認(rèn)證。
TTT中文版版權(quán)所有人、IPTA首席導(dǎo)師劉子熙在原版標(biāo)準(zhǔn)課程的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)19年的積累沉淀和銳意創(chuàng)新，將TTT課程精心打造成為享譽(yù)全國(guó)的核心金牌課程。課程由IPTA授權(quán)主訓(xùn)導(dǎo)師為您專業(yè)講授、傾情分享，不僅幫助職業(yè)培訓(xùn)師實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯顛峰突破，而且為企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、部門(mén)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人及各級(jí)行政管理者提供了一整套有效的訓(xùn)練方法，助您自如地表達(dá)，順暢地溝通，讓您的公眾影響力原地提升，從此自信地站在聚光燈下，從容不迫，意氣風(fēng)發(fā)！
在培訓(xùn)界風(fēng)起云涌、各類培訓(xùn)遍地開(kāi)花的時(shí)代， TTT課程也成了經(jīng)常被人模仿的對(duì)象，經(jīng)過(guò)永不停步地創(chuàng)新與完善，中文版TTT 目前已發(fā)展到7.0 版，并創(chuàng)造性地采用包括預(yù)訓(xùn)、正訓(xùn)、自訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)在內(nèi)的“全程訓(xùn)練模型”，始終在業(yè)界遙遙領(lǐng)先！
加入TTT，全國(guó)數(shù)萬(wàn)名受訓(xùn)學(xué)員、7000 余名認(rèn)證資格職業(yè)培訓(xùn)師、三十余位授權(quán)導(dǎo)師及TTT中文版權(quán)所有人劉子熙導(dǎo)師與您“相伴成長(zhǎng)一起飛！
訓(xùn)練形式
學(xué)員報(bào)名并繳納學(xué)費(fèi)后，培訓(xùn)過(guò)程即已開(kāi)始。全新的全程訓(xùn)練模型包括以下階段：
預(yù)訓(xùn)：正訓(xùn)開(kāi)課前10天完成報(bào)名，課程主辦機(jī)構(gòu)快遞預(yù)訓(xùn)資料、學(xué)員卡和預(yù)訓(xùn)說(shuō)明。預(yù)訓(xùn)包含以下4個(gè)方面的內(nèi)容：
學(xué)員信息采集（包括個(gè)人信息、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練感悟、成長(zhǎng)瓶頸等）；
學(xué)員須熟練記憶的關(guān)鍵內(nèi)容，以保證集中授課的訓(xùn)練效果；
學(xué)員須預(yù)先閱讀的參考資料。
正訓(xùn)：集中授課3天2晚，包含16個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。訓(xùn)練形式包括講授、體驗(yàn)式活動(dòng)、模擬演練、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)、學(xué)員分享等。
自訓(xùn)：結(jié)合實(shí)際工作與課中所學(xué)，強(qiáng)化練習(xí)。同時(shí)，課程結(jié)束后一個(gè)半月內(nèi)，學(xué)員按照課程要求自訓(xùn)并完成自訓(xùn)作業(yè)，提交IPTA評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行審核。
復(fù)訓(xùn)：結(jié)業(yè)學(xué)員獲頒【國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師資格證書(shū)】后，可終身免費(fèi)參加課程復(fù)訓(xùn)。
復(fù)訓(xùn)須提前10天預(yù)定座位，復(fù)訓(xùn)流程與新學(xué)員相同。

課程大綱：

一、知己明訓(xùn)：心法理念素質(zhì)模型
訓(xùn)練心法
心中有數(shù)手上有術(shù)
TTT核心理念
首善——請(qǐng)注意
樂(lè)從——有道理
對(duì)接——我發(fā)現(xiàn)
區(qū)分——是這樣
感召——來(lái)！
分享——讓我們一起
有效訓(xùn)練
方向：組織期待與學(xué)員需求
效果評(píng)估：目標(biāo)和工具
三目的：傳道授業(yè)解惑
培訓(xùn)效果七分圖
培訓(xùn)師的職業(yè)角色
課程設(shè)計(jì)者——編
活動(dòng)組織者——導(dǎo)
內(nèi)容表達(dá)者——演
培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力
表達(dá)力——通覺(jué)
挑戰(zhàn)力——反思
創(chuàng)新力——整合
變通力——角度
洞察力——細(xì)節(jié)
感召力——投入
課堂訓(xùn)練核心
三大要素—老師、學(xué)員和課堂
三大意識(shí)—教化、感悟、場(chǎng)意識(shí)
三大關(guān)鍵——悟、化、應(yīng)
能級(jí)成長(zhǎng)
合格培訓(xùn)師——能工用術(shù)器
專業(yè)培訓(xùn)師——巧匠明法理
職業(yè)培訓(xùn)師——明師悟道勢(shì)
培訓(xùn)師能力圖譜
職業(yè)能力養(yǎng)成模型
二、立場(chǎng)亮相：形象風(fēng)范課堂掌控
成長(zhǎng)心法
道可頓悟事須漸修
自我情緒管理
緊張：情緒反應(yīng)
怯場(chǎng)：行為表現(xiàn)
壓力分散法
職業(yè)形象管理
服飾搭配原則：三不四一體
場(chǎng)地布置與環(huán)境優(yōu)化
訓(xùn)練氛圍營(yíng)造
課堂行為風(fēng)范
風(fēng)范七法核心：“裝腔作勢(shì)”
身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上
手勢(shì)：大開(kāi)大合，以姿助勢(shì)
步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向
眼神：出神入化，點(diǎn)面結(jié)合
說(shuō)法：吐歸斷連，輕重緩解
講臺(tái)禮儀：上場(chǎng)與下場(chǎng)
課堂禁忌
關(guān)系禁忌
態(tài)度禁忌
行為禁忌
內(nèi)容禁忌
場(chǎng)控技巧
場(chǎng)意識(shí)和場(chǎng)感覺(jué)
預(yù)先框定
異聲攏場(chǎng)
由點(diǎn)帶面
敵意化解
巧問(wèn)妙答
提問(wèn)：“明知故問(wèn)”
應(yīng)答：“答非所問(wèn)”
三、表情述理：專業(yè)表達(dá)演繹技巧
感召心法
理性升華感性演繹
表達(dá)突破
思維：書(shū)面到口語(yǔ)
表達(dá)：句式到概念
補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義
概念表述
C.A.S.S.模型
辨別：把握核心概念
變通：觀點(diǎn)立于角度
延伸：說(shuō)法蘊(yùn)含觀點(diǎn)
話語(yǔ)影響
話語(yǔ)系統(tǒng)-表達(dá)影響
話語(yǔ)概念-重建說(shuō)法
語(yǔ)感口訣-余音繞梁
順口溜與單字訣
生動(dòng)演繹技巧
真性情：觸景生情
平常話：口頭論證
身邊事：現(xiàn)身說(shuō)法
捷思漫講技巧
同角度：瞬間排比
深比擬：取類比象
接話題：話鋒一轉(zhuǎn)
脫口秀：即興發(fā)表
創(chuàng)新說(shuō)法技巧
說(shuō)文解字
舊說(shuō)新語(yǔ)
數(shù)理新解
象限分析
模型定義
資源運(yùn)用技巧
多面體：素材多主題演繹
信息球：主題多素材論證
四、融知化行：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)程配置
編配心法
立足講授面向效果
課程講授配置
主線輔線：內(nèi)容與形式
明線暗線：固定與靈活
進(jìn)程單元：整體與局部
培訓(xùn)行為配置表
內(nèi)容綱要架構(gòu)
要點(diǎn)：?jiǎn)栴}線索
層次：話題范疇
方向：主題領(lǐng)域
邏輯：原則與方法
開(kāi)場(chǎng)與導(dǎo)入
開(kāi)心開(kāi)眼和開(kāi)竅
破冰和破題
切題式自我介紹
鋪墊
建立共識(shí)：顯作用明迷惑
樹(shù)立形象：定角色建關(guān)系
化解抵觸：知障礙挑問(wèn)題
要點(diǎn)單元講授
綱要——講什么
演繹——怎么講
資源——用啥講
過(guò)渡設(shè)計(jì)
提問(wèn)：起承轉(zhuǎn)合
總結(jié)：復(fù)述串講
印證：回顧反饋
收尾和收結(jié)
標(biāo)準(zhǔn)教案組成
課程開(kāi)發(fā)原則
演示稿本設(shè)計(jì)
定位：視覺(jué)線索
原則：視聽(tīng)覺(jué)互動(dòng)
實(shí)操：醒目四化外置平衡
標(biāo)題和目錄設(shè)計(jì)
找魂和定魄
五、效果影響：深度轉(zhuǎn)化職業(yè)進(jìn)階
轉(zhuǎn)化心法
學(xué)習(xí)忘我應(yīng)用無(wú)他
效果深化技巧
積極回應(yīng)
圖解概念和圖解觀點(diǎn)
串珠互動(dòng)訓(xùn)練法
訓(xùn)練形式方法
訓(xùn)練形式
訓(xùn)練方法
課堂教學(xué)工具運(yùn)用
學(xué)員行為深度改善
視講、試講和示講
潤(rùn)切塑的點(diǎn)評(píng)藝術(shù)
點(diǎn)破點(diǎn)化
揭示揭露
智慧沉淀
總結(jié)：經(jīng)驗(yàn)源于實(shí)踐
提煉：觀念高于實(shí)踐
加工：方法用于實(shí)踐
TTT助推企業(yè)成長(zhǎng)
培養(yǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍
建立培訓(xùn)體系
打造版權(quán)課程
積淀品牌文化
學(xué)員須知
1、每期課程報(bào)名截止時(shí)間為開(kāi)課前10日
2、課程主辦機(jī)構(gòu)顧問(wèn)以快遞方式向報(bào)名學(xué)員發(fā)出《TTT標(biāo)準(zhǔn)版學(xué)員預(yù)訓(xùn)資料》，學(xué)員須于開(kāi)課前完成預(yù)訓(xùn)功課；
3、未能及時(shí)繳納報(bào)名費(fèi)或及時(shí)完成預(yù)訓(xùn)功課的學(xué)員，順延至下一期課程；
4、參訓(xùn)學(xué)員報(bào)到時(shí)請(qǐng)準(zhǔn)備本人2寸免冠彩色近照3張及身份證復(fù)印件1張；
5、未能全程參與課程的學(xué)員，暫不頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，學(xué)員可選擇在后續(xù)課程復(fù)訓(xùn)；
6、結(jié)業(yè)學(xué)員須在課程結(jié)束后1個(gè)半月內(nèi)，按照IPTA要求提供本人設(shè)計(jì)課程的演示稿本及培訓(xùn)資源配置表；
7、結(jié)業(yè)學(xué)員須在課程結(jié)束后1個(gè)半月內(nèi)，按照IPTA要求提供本人授課現(xiàn)場(chǎng)視頻資料，時(shí)長(zhǎng)不少于5分鐘，不超過(guò)30分鐘，視頻文件分辨率不低于320*240P，不高于1080*720P，要求AVI格式；
8、課程主辦機(jī)構(gòu)將資料轉(zhuǎn)交IPTA協(xié)會(huì)進(jìn)行資格審核。審核通過(guò)，將由IPTA協(xié)會(huì)頒發(fā)“TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師”資格證書(shū)。課程主辦機(jī)構(gòu)和IPTA不承諾對(duì)上述資料內(nèi)可能出現(xiàn)的商業(yè)信息承擔(dān)保密義務(wù)；
10、復(fù)訓(xùn)學(xué)員，須在開(kāi)課10日前預(yù)定座位，并繳納600元復(fù)訓(xùn)行政費(fèi)用（包括場(chǎng)租、正餐、茶點(diǎn)費(fèi)用）；
11、課程主辦機(jī)構(gòu)根據(jù)場(chǎng)地容量及當(dāng)期報(bào)名情況決定復(fù)訓(xùn)學(xué)員可否參加當(dāng)期復(fù)訓(xùn)，如當(dāng)期條件限制無(wú)法安排，順延至下一期；
12、謝絕所有受訓(xùn)學(xué)員在課程中錄音、攝影或錄像；
13、課程主辦機(jī)構(gòu)有權(quán)在課程中錄音、攝影或錄像，并可能將所拍攝內(nèi)容在印刷、音像出版物或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行發(fā)表。
講師介紹
講師姓名： 陳曉劍 (TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程認(rèn)證班授權(quán)導(dǎo)師)

擅長(zhǎng)領(lǐng)域
培訓(xùn)師培訓(xùn)
職業(yè)背景：
上海某企業(yè)管理咨詢有限公司副總裁 高級(jí)合伙人，高級(jí)研究員，中國(guó)區(qū)理事，TTT 國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程認(rèn)證班 授權(quán)導(dǎo)師，《培訓(xùn)》雜志2009培訓(xùn)師，資深企業(yè)教練 高級(jí)管理顧問(wèn) 培訓(xùn)體系規(guī)劃專家。
陳曉劍老師是人力資源及企業(yè)文化領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)導(dǎo)師，擁有14 年經(jīng)營(yíng)管理和企業(yè)培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，在不同行業(yè)、不同法人治理結(jié)構(gòu)、不同文化背景的企業(yè)中的大量實(shí)踐，使陳老師深刻理解企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人、部門(mén)主管和基層員工的工作挑戰(zhàn)及實(shí)際需求，形成了“實(shí)效培訓(xùn)，增效管理”的培訓(xùn)理念。
主講課程：
TTT 國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程 認(rèn)證班，
TTT 企業(yè)專業(yè)培訓(xùn)師系列教程 內(nèi)訓(xùn)班，
四步成交——面對(duì)面銷(xiāo)售實(shí)戰(zhàn)心法和技巧，
出口成金——話語(yǔ)影響的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，
完美拼圖——人崗契合的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，
榜樣覺(jué)醒——高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)。
授課經(jīng)驗(yàn)：
在培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)、講授和顧問(wèn)指導(dǎo)的過(guò)程中，陳老師時(shí)刻圍繞解決實(shí)際問(wèn)題、縮短表現(xiàn)差距和彌補(bǔ)需求缺口的核心，緊緊把握企業(yè)選、育、用、留人才的關(guān)鍵點(diǎn)，力求通過(guò)有效訓(xùn)練助推企業(yè)成長(zhǎng)，其注重實(shí)效的培訓(xùn)方式廣受學(xué)員和企業(yè)好評(píng)。
陳曉劍老師一直堅(jiān)信，行為改善的終極動(dòng)力來(lái)自學(xué)員的內(nèi)在力量，而有效的培訓(xùn)就如同開(kāi)發(fā)蘊(yùn)藏的寶藏。
典型客戶：
部分客戶企業(yè)名單（排名不