AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師認(rèn)證其它上課時(shí)間：

企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)管理者，企業(yè)內(nèi)部講師、人力資源負(fù)責(zé)人

*幫助參與者掌握促動(dòng)技術(shù)的知識(shí)、技能、工具、流程；行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目成功實(shí)施；
*為中國(guó)企業(yè)培養(yǎng)一批國(guó)際認(rèn)證促動(dòng)師，通過(guò)開(kāi)發(fā)組織內(nèi)部潛能，促動(dòng)組織內(nèi)生智慧，促進(jìn)中國(guó)企業(yè)績(jī)效提升，提升員工幸福感，打造卓越的企業(yè)文化，促進(jìn)中國(guó)企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)培訓(xùn)面臨“培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，培訓(xùn)后感動(dòng)，工作中不動(dòng)”的尷尬局面。行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)管理模式和傳統(tǒng)培訓(xùn)理念的顛覆，在GE、摩托羅拉、麥肯錫、BP、華潤(rùn)等名企的實(shí)踐中曾獲得巨大成功。執(zhí)行官麥克內(nèi)尼、摩托羅拉大學(xué)（中國(guó)區(qū)）校長(zhǎng)閆曉珍、管理大師彼得*德魯克 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的技術(shù)
1.領(lǐng)導(dǎo)思維方式的升級(jí)
2.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的步驟
*設(shè)定背景
*用頭腦風(fēng)暴法討論數(shù)據(jù)和想法
*把數(shù)據(jù)歸類(lèi)
*給每一類(lèi)命名
*評(píng)估工作極其含義
3.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的技術(shù)與方法
4.如何運(yùn)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法激發(fā)員工責(zé)任感
5.運(yùn)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)對(duì)組織績(jī)效進(jìn)行分解和推進(jìn)
6.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)技術(shù)對(duì)小組討論的重新建構(gòu)
中、大型會(huì)議中的團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)案例

第四模塊
促動(dòng)技術(shù)3——自動(dòng)自發(fā)執(zhí)行的技術(shù)
1.行為干預(yù)與績(jī)效干預(yù)
2.大腦重塑與行為分階段改變模式
3.團(tuán)體動(dòng)力學(xué)與促動(dòng)技術(shù)
4.自動(dòng)自發(fā)承諾執(zhí)行的方法與技術(shù)
*設(shè)想勝利的景象
*現(xiàn)狀-愿景分析工具-制定可行的愿景，分析潛在矛盾
*確定戰(zhàn)略方向
*設(shè)計(jì)系統(tǒng)化行動(dòng)
*基于興趣與能力的行動(dòng)小組建立
*明確團(tuán)隊(duì)角色
*草擬執(zhí)行時(shí)間表
*鼓舞士氣的形象
*清晰有力的贏得勝利的執(zhí)行承諾
*跟進(jìn)機(jī)制的建立
*如何讓所有人都知道
*激勵(lì)計(jì)劃
5.GE公司群策群力行動(dòng)學(xué)習(xí)案例分享
6.中、大型會(huì)議中的自動(dòng)自發(fā)行動(dòng)計(jì)劃案例劉永中 老師：集團(tuán)創(chuàng)始人，AACTP認(rèn)證講師，廣東省企業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、注冊(cè)培訓(xùn)師項(xiàng)目專(zhuān)家組成員，集團(tuán)企業(yè)大學(xué)與企業(yè)文化首席顧問(wèn)，《名家講壇》首席企業(yè)文化與企業(yè)大學(xué)講師。曾近距離接觸和服務(wù)了上千家企業(yè)，其中五百?gòu)?qiáng)企業(yè)有一百多家；曾擔(dān)任廣東省移動(dòng)通信有限公司企業(yè)文化顧問(wèn)，負(fù)責(zé)其企業(yè)文化和企業(yè)大學(xué)的顧問(wèn)項(xiàng)目，將“溝通從心開(kāi)始”定位為中國(guó)移動(dòng)的企業(yè)精神，并設(shè)計(jì)了三個(gè)層級(jí)的企業(yè)文化系統(tǒng)課程和培養(yǎng)了從總裁到班組長(zhǎng)的一批企業(yè)文化講師；受邀為中國(guó)最大的本土大型游樂(lè)企業(yè)歡樂(lè)谷打造“快樂(lè)文化”和全員情景培訓(xùn)體系；負(fù)責(zé)的咨詢(xún)項(xiàng)目還包括日立電梯、廣東通信公司、東莞銀行等十多家著名企業(yè)的企業(yè)文化與培訓(xùn)體系項(xiàng)目，并主導(dǎo)了一百多家企業(yè)的企業(yè)商學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）建設(shè)項(xiàng)目。在我司的平臺(tái)上培養(yǎng)了數(shù)十位導(dǎo)師級(jí)的職業(yè)培訓(xùn)師，打造了中國(guó)培訓(xùn)界的講師群。主編書(shū)籍（音像）一百多套。主要著作：《服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)》、《培訓(xùn)為什么》、《管理的故事》、《企業(yè)商學(xué)院》、《基業(yè)長(zhǎng)青》等。培訓(xùn)師認(rèn)證；AACTP行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師認(rèn)證；法律學(xué)士、工程碩士；2001年起從事職業(yè)培訓(xùn)。項(xiàng)目總監(jiān)。為超過(guò)300家企業(yè)客戶(hù)提供員工發(fā)展計(jì)劃，并擔(dān)任近50個(gè)管理培訓(xùn)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人。涉及企業(yè)管理中銷(xiāo)售、服務(wù)、員工素質(zhì)/管理能力提升、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)體系搭建等多個(gè)領(lǐng)域。杜老師一直致力于將心理學(xué)與腦科學(xué)研究成果廣泛應(yīng)用在課件設(shè)計(jì)及培養(yǎng)模式開(kāi)發(fā)上，在管理溝通、人才培養(yǎng)及培訓(xùn)體系搭建方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。豐富的咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)練就了敏銳的需求洞察力，多年團(tuán)隊(duì)及項(xiàng)目管理歷練造就優(yōu)秀的溝通影響力，加上對(duì)心理學(xué)及腦科學(xué)的深入研究，注重講授內(nèi)容的實(shí)用性及針對(duì)性，以多元化的手段引導(dǎo)學(xué)員思考并促動(dòng)學(xué)員快速應(yīng)用。