課程背景：
人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)全新的互聯(lián)網(wǎng)微時(shí)代，在這樣一個(gè)十倍速變化的時(shí)代，人力資源團(tuán)隊(duì)建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的獨(dú)特性，成為組織重要的核心技能，也是衡量組織整體競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志�；ヂ�(lián)網(wǎng)加時(shí)代的來(lái)臨，員工創(chuàng)客化的流行，意味著組織團(tuán)隊(duì)模式需要變革，員工的個(gè)性化，需要張揚(yáng)，互聯(lián)網(wǎng)+越來(lái)越多地融入團(tuán)隊(duì)，變革時(shí)代，如何重塑新興的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，升級(jí)到互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)，是擺在我們面前的課題。
課程收益：
1、梳理互網(wǎng)聯(lián)+時(shí)代經(jīng)營(yíng)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變中高層的傳統(tǒng)管理心態(tài)。
2、明確互聯(lián)網(wǎng)+管理思維的概念和意義，清除互聯(lián)網(wǎng)+管理的“趕潮式”誤區(qū)。
3、樹(shù)立互網(wǎng)聯(lián)+時(shí)代新的管理角色定位和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)管理素養(yǎng)層面的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
4、培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+管理的新策略、新方法，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，提升管理效率。
5、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+管理系統(tǒng)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。
課程亮點(diǎn)：
理論專(zhuān)業(yè)有道：精選專(zhuān)業(yè)管理理論、最務(wù)實(shí)的選料，震撼經(jīng)理人的思維認(rèn)知
演繹生動(dòng)有趣：情景式、案例式、研討式、游戲式互動(dòng)設(shè)計(jì)，快樂(lè)中收獲智慧
工具實(shí)戰(zhàn)有效：管理實(shí)戰(zhàn)分享，學(xué)訓(xùn)結(jié)合，提供輔材及工具，達(dá)到學(xué)完即用效果
課程大綱：
一、互聯(lián)網(wǎng)+管理思維
1.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的經(jīng)營(yíng)環(huán)境
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的經(jīng)濟(jì)
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的經(jīng)營(yíng)挑戰(zhàn)
2.互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)企業(yè)的影響
對(duì)個(gè)體的影響
對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響
對(duì)組織結(jié)構(gòu)的影響
3.互聯(lián)網(wǎng)+管理思維
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)管理的四大挑戰(zhàn)
什么是互聯(lián)網(wǎng)+管理思維
五位一體的互聯(lián)網(wǎng)+管理再造
互聯(lián)網(wǎng)+管理的兩個(gè)誤區(qū)
傳統(tǒng)企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理選擇
二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代管理角色轉(zhuǎn)換
1、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理素質(zhì)
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代需要什么樣的管理？
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理素質(zhì)
2、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理角色認(rèn)知
管理角色認(rèn)知的5大誤區(qū)
互聯(lián)網(wǎng)+管理的邊界
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的管理價(jià)值定位
管理者的互聯(lián)網(wǎng)+認(rèn)知
管理經(jīng)驗(yàn)與管理新趨勢(shì)的統(tǒng)一
3、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代各類(lèi)經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)換
成熟型經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)換
成長(zhǎng)型經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)換
三、互聯(lián)網(wǎng)+新團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的團(tuán)隊(duì)特征
關(guān)系平面化
心理多樣化
行為碎片化
工作自主化
2、互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本原則
團(tuán)隊(duì)建設(shè)的立與破
互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)建設(shè)的六大任務(wù)
互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則
3、互聯(lián)網(wǎng)+人力資源建設(shè)
互聯(lián)網(wǎng)+人力資源規(guī)劃
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的招聘策略
人力資源優(yōu)化
4、互聯(lián)網(wǎng)+制度建設(shè)
互聯(lián)網(wǎng)工具在制度建設(shè)中的應(yīng)用
互聯(lián)網(wǎng)+制度設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則
互聯(lián)網(wǎng)+制度與團(tuán)隊(duì)的適用性
5、互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)化
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代要不要職業(yè)化
互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)化的策略
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的職業(yè)發(fā)展期望
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的職業(yè)規(guī)劃
6、互聯(lián)網(wǎng)+高效團(tuán)隊(duì)溝通
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的溝通行為分析
新舊溝通模式的平衡
互聯(lián)網(wǎng)+溝通策略
互聯(lián)網(wǎng)+溝通中的信息轉(zhuǎn)換
7、互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)心態(tài)建設(shè)
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的員工心理特征
新生代員工的個(gè)性分析
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代如何塑造團(tuán)隊(duì)精神
下屬的心理輔導(dǎo)
互聯(lián)網(wǎng)工具在團(tuán)隊(duì)心態(tài)建設(shè)中的應(yīng)用
四、互聯(lián)網(wǎng)+目標(biāo)管理
1、目標(biāo)管理的挑戰(zhàn)
目標(biāo)管理的內(nèi)涵
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的目標(biāo)管理問(wèn)題
2、互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的制定
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的互聯(lián)網(wǎng)+手段
如何保證目標(biāo)效用的最大化
3、互聯(lián)網(wǎng)+ KPI優(yōu)化
KPI的定義
傳統(tǒng)KPI存在的幾個(gè)問(wèn)題
如何對(duì)KPI的優(yōu)化
4、互聯(lián)網(wǎng)+計(jì)劃執(zhí)行管理
為什么計(jì)劃變成了一張廢紙
計(jì)劃管理的五大“硬件”
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的計(jì)劃管理策略
5、互聯(lián)網(wǎng)+績(jī)效考核
績(jī)效考核的基本目的
互聯(lián)網(wǎng)+績(jī)效考核的操作方法
五、互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升
1、互聯(lián)網(wǎng)+執(zhí)行力
什么是執(zhí)行力
互聯(lián)網(wǎng)+執(zhí)行力新常態(tài)
2、執(zhí)行不力的原因分析
人性問(wèn)題
管理問(wèn)題
環(huán)境問(wèn)題
3、互聯(lián)網(wǎng)+執(zhí)行力管理策略
引導(dǎo)：增強(qiáng)執(zhí)行的意愿
推動(dòng)：抓好典型，促進(jìn)執(zhí)行
示范：上行則下效
立正：嚴(yán)肅對(duì)待制度
支持：為下屬提供后盾和服務(wù)
控制：過(guò)程好，結(jié)果才能好
4、化解執(zhí)行沖突
幾種常見(jiàn)的執(zhí)行沖突現(xiàn)象
執(zhí)行沖突分級(jí)
執(zhí)行沖突的處理程序
六、互聯(lián)網(wǎng)+激發(fā)團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力
1、傳統(tǒng)激勵(lì)的4個(gè)盲點(diǎn)
2、激勵(lì)的心理機(jī)制
有關(guān)激勵(lì)的7種經(jīng)典理論
激勵(lì)的目標(biāo)導(dǎo)向
激勵(lì)效用
激勵(lì)效用周期
激勵(lì)強(qiáng)度
激勵(lì)的階段效應(yīng)
激勵(lì)基因圖—激勵(lì)心理密碼
3、互聯(lián)網(wǎng)+團(tuán)隊(duì)引擎：驅(qū)動(dòng)力激勵(lì)
互聯(lián)網(wǎng)+需要什么樣的團(tuán)隊(duì)動(dòng)力
什么是驅(qū)動(dòng)力激勵(lì)
驅(qū)動(dòng)力激勵(lì)模式
4、驅(qū)動(dòng)力激勵(lì)策略創(chuàng)新
激勵(lì)目標(biāo)創(chuàng)新
激勵(lì)指標(biāo)創(chuàng)新
激勵(lì)形式創(chuàng)新
激勵(lì)杠桿創(chuàng)新
激勵(lì)因素創(chuàng)新
負(fù)激勵(lì)創(chuàng)新
七、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新管理
1、互聯(lián)網(wǎng)+管理創(chuàng)新思考
互聯(lián)網(wǎng)+蘊(yùn)藏的管理潛力
互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代管理創(chuàng)新的幾個(gè)方向
互聯(lián)網(wǎng)+管理創(chuàng)新思想
2、創(chuàng)新時(shí)機(jī)：?jiǎn)栴}處理完畢時(shí)
工作擁堵期
危機(jī)結(jié)束期
集體反思期
3、創(chuàng)新策略：從細(xì)節(jié)著手
案例式創(chuàng)新
集腋成裘式創(chuàng)新
模仿創(chuàng)新
4、創(chuàng)新模式：從試點(diǎn)到推廣
試點(diǎn)的選擇
如何形成試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
推廣的基本路徑
講師簡(jiǎn)介：
馮進(jìn) 簡(jiǎn)介
中山大學(xué)MBA
PTT國(guó)際高級(jí)專(zhuān)業(yè)講師
國(guó)家認(rèn)證拓展培訓(xùn)師
國(guó)際EAP協(xié)會(huì)權(quán)威認(rèn)證，國(guó)際EAP咨詢師
橋梁商學(xué)院商業(yè)研究院執(zhí)行院長(zhǎng)（北京）
東莞市培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)
國(guó)際EAP協(xié)會(huì)認(rèn)證國(guó)際注冊(cè)EAP咨詢師
一、講師經(jīng)歷：
曾任：廣州市某醫(yī)院任職2年， 曾經(jīng)在廣州一家電氣生產(chǎn)企業(yè)做經(jīng)營(yíng)部經(jīng)理，負(fù)責(zé)公司核心客戶（主要為南方電網(wǎng)）的營(yíng)銷(xiāo)工作。
2006年進(jìn)入EAP咨詢行業(yè)，并參與全國(guó)中移動(dòng)系統(tǒng)的首個(gè)EAP咨詢項(xiàng)目的實(shí)操（培訓(xùn)、咨詢、測(cè)評(píng)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)）。承接并主持實(shí)施包括中國(guó)海洋石油集團(tuán)公司的首個(gè)EAP咨詢項(xiàng)目在內(nèi)的多個(gè)咨詢項(xiàng)目，并講授其中的管理類(lèi)課程，其風(fēng)趣、激情、震撼的授課風(fēng)格深受學(xué)員喜歡。2015年任北京橋梁商學(xué)院商業(yè)研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，關(guān)注商業(yè)模式在企業(yè)的實(shí)操與實(shí)踐。2016年6月至今任上海景格職業(yè)研究院院長(zhǎng)，關(guān)注管理理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。
二、課程特色：
教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，幽默、風(fēng)趣，講師肢體語(yǔ)言豐富，與學(xué)員互動(dòng)多，現(xiàn)場(chǎng)氛圍特別融洽；講師引經(jīng)據(jù)典，學(xué)識(shí)淵博、穩(wěn)重，深受廣大學(xué)員好評(píng)。震撼力是講師獨(dú)到的風(fēng)格，每一次的課程都會(huì)有震撼聽(tīng)眾的環(huán)節(jié)，讓人深深感受到心靈深處的撞擊，令人印象極為深刻。
注重拓寬學(xué)員的視野和發(fā)展學(xué)員果斷解決問(wèn)題的勇氣和深刻洞見(jiàn)，而且也特別注重培養(yǎng)學(xué)員解決實(shí)際管理問(wèn)題的能力；
采用多元化教學(xué)方法，如案例分析、游戲活動(dòng)、故事串講、角色扮演、管理電影分享/研討、小組研討、自測(cè)練習(xí)、學(xué)員演示等；
企業(yè)管理者