作為培訓管理者，您是否經(jīng)常遭遇以下煩惱呢：
管理者說：大量培訓投資，難見量化成效
組織說：人才斷層、缺位，影響組織績效快速提升
學員說：培訓內(nèi)容達不到期望要求，培訓是負擔不是幫助
這些煩惱就像緊箍咒牢牢套在培訓經(jīng)理，培訓總監(jiān)，學習發(fā)展部總監(jiān)的頭上。
但我們又常常為這樣的誘惑所吸引…..
AACTP國際注冊培訓管理師認證，融合眾多企業(yè)咨詢實戰(zhàn)經(jīng)驗，為已經(jīng)是或即將成為培訓管理者的您指引一條羅馬大道，手把手教您通過八步法搭建企業(yè)培訓體系,解決培訓管理難題！"
選擇美國培訓認證協(xié)會（AACTP）資格認證的四大理由
理由1：全球首家專注培訓師系列認證的機構(gòu) 美國培訓認證協(xié)會（AACTP）擁有獨特的評估與考核體系，專業(yè)權(quán)威的評委團隊，并擁有RM4Es和Research-Map兩項專利技術，有力地保證培訓項目的質(zhì)量和學員的資質(zhì)水平。
理由2：全球首家專注培訓領域?qū)I(yè)人才資格認證的機構(gòu) 美國培訓認證協(xié)會（AACTP）認證項目自2004年進入中國,迄今已在廣州、北京、福州、深圳、杭州等地舉辦了170多期培訓師認證班，培養(yǎng)認證培訓管理師總?cè)藬?shù)達4000人，國內(nèi)60%的認證培訓管理者均出自AACTP。
理由3：最具影響力的版權(quán)課程 AACTP（美國培訓認證協(xié)會）榮獲“2012中國企業(yè)培訓精品課程”兩項殊譽：“中國企業(yè)培訓最佳品牌課程”“中國企業(yè)培訓百佳精品課程”。
AACTP（美國培訓認證協(xié)會）榮獲“2011中國企業(yè)培訓精品課程”兩項殊譽：“中國企業(yè)培訓行業(yè)最佳版權(quán)課程”“中國企業(yè)培訓行業(yè)最佳品牌課程”。
理由4：國際、國內(nèi)權(quán)威資格認證 國內(nèi)外很多知名企業(yè)發(fā)布的招聘信息指定需要通過AACTP專業(yè)認證才能擔任企業(yè)的培訓管理崗位，獲得相關專業(yè)高級認證亦是眾多職業(yè)經(jīng)理人爭相追逐的目標。
課程對象
培訓師、企業(yè)內(nèi)訓師、企業(yè)管理者、培訓管理者、部門經(jīng)理、董事長、總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、業(yè)務/技術骨干及有志成為培訓師人士
課程大綱
八步搭建培訓體系
1.搭建勝任力模型及崗位勝任力匹配表
2.建立企業(yè)學習資源庫
3.規(guī)劃基于崗位的培訓計劃
4.制定員工個人發(fā)展計劃
1.何謂能力素質(zhì)與能力素質(zhì)模型
案例：IBM、華為、摩托羅拉核心能力素質(zhì)
2.搭建崗位勝任力模型
◆選擇關鍵崗位
◆找出關鍵崗位績效考核要求
◆梳理崗位工作職責，找出核心工作項
◆形成崗位勝任力模型
3.設計崗位勝任力匹配表
沙盤：搭建關鍵崗位勝任力模型
1.多元化學習的必要性
2.搭建企業(yè)學習資源庫
◆選擇能力素質(zhì)
◆搭建基于能力的學習資源庫
◆形成企業(yè)學習資源庫
案例：AACTP學習資源大廈 模型
沙盤：建立企業(yè)學習資源庫
1.選定能力素質(zhì)
2.選擇學習資源
3.確定學習形式
4.研討考核方式
沙盤：規(guī)劃崗位培訓計劃
1.能力差距分析（員工個人）
◆列出所需能力
◆分析其重要性和優(yōu)先級
2.評估分析結(jié)果（上級）
3.結(jié)合“崗位培訓計劃”，形成員工個人發(fā)展計劃
案例：員工年度發(fā)展計劃的制定
沙盤:規(guī)劃員工個人的發(fā)展計劃
5.制定企業(yè)年度培訓計劃
6.基于行動學習的培訓解決方案
7.構(gòu)建企業(yè)學習地圖
8.搭建培訓管理體系
1.員工個人發(fā)展計劃匯總
2.分配企業(yè)年度培訓預算
3.設計企業(yè)年度培訓計劃
案例：某企業(yè)年度培訓計劃
沙盤：制定企業(yè)年度培訓計劃
1.行動學習項目與普通培訓項目的對比分析
2.行動學習項目在領導力開發(fā)中的作用
3.行動學習經(jīng)典工作坊—群策群力
沙盤：行動學習群策群力工作坊設計
1.可視化的培訓體系-學習地圖
2.培訓體系CTP模型
案例：渣打銀行學習地圖全貌
沙盤：搭建自己企業(yè)的學習地圖
4.搭建內(nèi)訓師管理體系
5.搭建培訓流程管理體系
◆需求分析
◆計劃制定
◆實施與跟蹤
◆效果評估
◆數(shù)據(jù)梳計與分析
沙盤：四級評估設計
課程主講
王育梅 老師：
AACTP中國區(qū)主席，AACTP國際注冊培訓師，中山大學、麻省理工學院國際工商管理碩士（IMBA），丹麥哥本哈根商學院 交換留學生，國際演講會(Toastmasters)大中華區(qū)2011-2012年度總監(jiān)。
曾負責、參與的培訓咨詢項目包括：中興商學院培訓管理系統(tǒng)開發(fā)項目、萬隆珠寶培訓管理系統(tǒng)開發(fā)項目、白象集團培訓管理系統(tǒng)開發(fā)項目等一系列企業(yè)定制培訓管理平臺的開發(fā)項目；包括聯(lián)想集團《商務禮儀》、中國移動《采購管理實務》、 AACTP《培訓管理師認證課程》、廣州移動《創(chuàng)新思維》等一系列課件包開發(fā)項目；深圳歡樂谷服務標準情景劇項目、廣州移動課件包開發(fā)與內(nèi)部培訓師培訓項目、廣州移動《客戶服務管理師》資格認證開發(fā)項目等。主要研究領域：基于學習地圖的企業(yè)培訓管理流程設計，企業(yè)培訓體系設計，基于績效的培訓課程設計，人員的激勵及授權(quán)等。從客戶的角度出發(fā)，根據(jù)豐富的經(jīng)驗提供合適的方案，既滿足行業(yè)的通用需求，又包含客戶個性化的解決方案，不僅具有較強的操作性，解決企業(yè)存在的問題，而且不斷的創(chuàng)新性思維，具有較高的實用性。
企業(yè)內(nèi)訓師、企業(yè)管理者、培訓管理者、部門經(jīng)理、董事長、總經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、業(yè)務技術骨干及有志成為培訓師人士