2017王建平教授認(rèn)知行為治療CBT連續(xù)培訓(xùn)其它上課時間：

醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)心理、精神科醫(yī)生及相關(guān)領(lǐng)域的工作人員；教育系統(tǒng)心理輔導(dǎo)、咨詢教師；公檢法、部隊等系統(tǒng)中的心理咨詢?nèi)藛T；心理治療、咨詢師和社工及義工等。

培訓(xùn)頒發(fā)證書:

培訓(xùn)結(jié)束頒發(fā)王建平教授簽名、中國心理衛(wèi)生協(xié)會蓋章結(jié)業(yè)證書，報到時需交1寸近期免冠彩照1張。

課程大綱:

2017年王建平教授“認(rèn)知行為治療（CBT）連續(xù)培訓(xùn)”項目“認(rèn)知技術(shù)2+1”模塊：基礎(chǔ)：17年3月2日-3月5日（4天）進(jìn)階：17年6月29日-7月2日（4天）督導(dǎo)：17年9月初（3天）“行為技術(shù)2+1”模塊基礎(chǔ)：18年（4天）進(jìn)階：18年（4天）督導(dǎo)：18年（3天）地點：杭州授課老師：王建平（北京師范大學(xué)）CBT項目特色與優(yōu)勢：完善的項目體系：學(xué)習(xí)CBT、接受CBT督導(dǎo)（個案問題）-成為CBT治療師（實際做個案）-學(xué)習(xí)CBT督導(dǎo)（如何做督導(dǎo)）-成為CBT督導(dǎo)師（實際做督導(dǎo)）-督導(dǎo)師接受督導(dǎo)（督導(dǎo)中的問題）；本培訓(xùn)方案經(jīng)過多輪實戰(zhàn)應(yīng)用和不斷優(yōu)化完善，現(xiàn)已成為我會穩(wěn)定循環(huán)開設(shè)的重點課程之一。CBT專業(yè)成長之路：我們的項目致力于在中國培養(yǎng)一批專業(yè)的CBT治療師，更長遠(yuǎn)的目標(biāo)是培養(yǎng)CBT督導(dǎo)師；協(xié)助學(xué)員在CBT領(lǐng)域進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，為有志于學(xué)習(xí)CBT的學(xué)員提供規(guī)范、專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)和成長平臺；本項目內(nèi)成員在集體督導(dǎo)之外，還可優(yōu)先獲得接受個別督導(dǎo)的機(jī)會。同時我們致力于打造最專業(yè)的CBT學(xué)習(xí)平臺，匯聚專家與全國優(yōu)質(zhì)的學(xué)員資源+CBT圖書、網(wǎng)絡(luò)資源+CBT國際發(fā)展動態(tài)、信息分享等。國際CBT治療師認(rèn)證支持：王建平老師是美國認(rèn)知治療學(xué)院（國際）認(rèn)證CBT治療師，所以接受王老師的CBT培訓(xùn)和督導(dǎo)，獲得王老師簽名的培訓(xùn)證書，學(xué)員今后在專業(yè)發(fā)展上，申請國際CBT治療師認(rèn)證有很大的優(yōu)勢，這些培訓(xùn)學(xué)時和督導(dǎo)學(xué)時都是被認(rèn)可的，也是基本條件。這個資源目前在中國非常寶貴稀缺。認(rèn)知行為治療(CognitiveBehavioralTherapy,CBT)由A.T.Beck于上世紀(jì)60年代初提出。以短程、結(jié)構(gòu)化、問題導(dǎo)向、聚焦當(dāng)下為主要特征，是目前國際上實證數(shù)據(jù)最豐富、應(yīng)用最廣泛的心理治療方法之一。大量研究已經(jīng)證明，CBT對于許多心理行為問題或障礙，如各種類型的抑郁癥、焦慮障礙、強(qiáng)迫癥、PTSD、進(jìn)食障礙、物質(zhì)濫用以及人格障礙等，都顯示出療程短、療效好、效果穩(wěn)定、復(fù)發(fā)率低等顯著優(yōu)勢，因此成為臨床工作者的必修課程之一。
王建平教授是我國較早系統(tǒng)性進(jìn)行認(rèn)知行為治療研究與實踐、并與國際接軌的著名心理學(xué)專家，尤其是與美國波士頓大學(xué)、哈佛醫(yī)學(xué)院附屬Mclean醫(yī)院的長期合作（兩個地方都是美國頂級的CBT培訓(xùn)基地），使得王建平老師始終處于CBT的國際前沿，是我國認(rèn)知行為治療領(lǐng)域少有的具有國際領(lǐng)先水平的資深專家�！罢J(rèn)知行為治療（CBT）連續(xù)培訓(xùn)”是王建平教授經(jīng)過多輪實戰(zhàn)應(yīng)用和不斷優(yōu)化完善,課程設(shè)計具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，聚焦核心的認(rèn)知技術(shù)和行為技術(shù)演練和實際操作技能的訓(xùn)練，現(xiàn)已成為業(yè)界穩(wěn)定循環(huán)開設(shè)的重點課程之一。我會特舉辦本期培訓(xùn)，旨在幫助心理咨詢╱治療專業(yè)人員掌握認(rèn)知行為治療主要的操作性技術(shù)，極具實操地持續(xù)帶領(lǐng)學(xué)員逐步邁進(jìn)CBT的大門、掌握CBT的精髓，運用于臨床和心理服務(wù)的各個領(lǐng)域。
本培訓(xùn)方案經(jīng)過多輪實戰(zhàn)應(yīng)用和不斷優(yōu)化完善，現(xiàn)已成為穩(wěn)定循環(huán)開設(shè)的重點課程之一。整個項目2年為一輪，總體框架為：“認(rèn)知技術(shù)2+1”模塊和“行為技術(shù)2+1”模塊。第一年完成認(rèn)知技術(shù)培訓(xùn)2次（基礎(chǔ)與進(jìn)階，每次4天），督導(dǎo)1次（3天）；第二年完成行為技術(shù)培訓(xùn)2次（基礎(chǔ)與進(jìn)階，每次4天），督導(dǎo)1次（3天）。此項目設(shè)計中，認(rèn)知技術(shù)相對獨立，行為技術(shù)的訓(xùn)練需在認(rèn)知技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行。技術(shù)培訓(xùn)與督導(dǎo)是兩個不可或缺的環(huán)節(jié)，技術(shù)培訓(xùn)的重點是提升核心技術(shù)的準(zhǔn)確操作水平，督導(dǎo)則是把培訓(xùn)所學(xué)技術(shù)與實際個案的問題解決緊密結(jié)合在一起，使問題與技術(shù)匹配，技術(shù)與原理整合，從而更好地理解個案概念化，增強(qiáng)對治療過程的把握，提升個案能力，兩者相得益彰。
本期連續(xù)的三次培訓(xùn)是王建平教授整個培訓(xùn)框架中的一部分，認(rèn)知技術(shù)部分，后續(xù)將還會有行為技術(shù)部分的培訓(xùn)，請大家關(guān)注。
基礎(chǔ)（認(rèn)知）1
時間：2017年3月2日-3月5日，共4天。地點：杭州
主要內(nèi)容：重點學(xué)習(xí)和演練：自動思維的識別和重建、結(jié)構(gòu)化會談（心境檢查、議程設(shè)置、小結(jié)、反饋）,作業(yè)布置、目標(biāo)設(shè)定、心理教育等各類核心的認(rèn)知技術(shù)，初步了解個案的認(rèn)知概念化，引導(dǎo)來訪者進(jìn)入CBT，體會治療聯(lián)盟的重要性，強(qiáng)調(diào)心理咨詢/治療的系統(tǒng)化過程。培訓(xùn)后能夠用CBT的方式（目標(biāo)指導(dǎo)下的結(jié)構(gòu)化）和學(xué)習(xí)到的技術(shù)與個案進(jìn)行工作。
培訓(xùn)前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《認(rèn)知療法：基礎(chǔ)和應(yīng)用》（王建平審校）一書。
培訓(xùn)后實操：從輕到中度抑郁類個案開始實踐，做好記錄，保留來訪者作業(yè)。
進(jìn)階（認(rèn)知）1
時間：2017年6月29日-7月2日，共4天。地點：杭州
主要內(nèi)容：進(jìn)一步強(qiáng)化自動思維識別和改變的技術(shù)，解決臨床實踐中遇到的難題；學(xué)習(xí)和演練信念心理教育、信念識別和利弊分析，以及信念矯正或調(diào)整相關(guān)的各種核心技術(shù)（規(guī)律法、策略質(zhì)疑法、標(biāo)簽重新賦意法等）；在實際個案框架下進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)知個案概念化的操作過程；同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會一次CBT會談的結(jié)構(gòu)（會談記錄表）和整個療程的結(jié)構(gòu)（案例整理框架和治療概覽）；學(xué)習(xí)技術(shù)操練的同時有意識地連接技術(shù)背后的概念和策略，更好地理解認(rèn)知概念化模型，從而能夠根據(jù)個案的實際情況形成治療計劃，選擇和使用有效的技術(shù)。同時為培訓(xùn)后的集中督導(dǎo)做準(zhǔn)備，包括需要提交的各種督導(dǎo)表格的使用。
培訓(xùn)前準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《新手實操必讀：認(rèn)知行為療法》，王建平教授審校
培訓(xùn)后實操：準(zhǔn)備4次以上的個案接受督導(dǎo)，最好是輕到中度的抑郁類個案。
督導(dǎo)
時間：2017年9月初，共3天地點：杭州
督導(dǎo)6到9個個案。重點是針對抑郁情緒為主的各類個案。督導(dǎo)過程中配合學(xué)習(xí)三本書：前面介紹的兩本加《認(rèn)知療法：進(jìn)階與挑戰(zhàn)》，王建平教授審校

培訓(xùn)師介紹：

王建平博士(北京大學(xué))，博士后(中國科學(xué)院和哈佛醫(yī)學(xué)院各兩年)；現(xiàn)任北京師范大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師；首都醫(yī)科大學(xué)臨床心理學(xué)系副主任；中國心理衛(wèi)生協(xié)會專家；精神醫(yī)學(xué)醫(yī)師；曾擔(dān)任北師大教育心理與心理健康所副主任，北師大心理學(xué)院“心理咨詢與研究中心”創(chuàng)始人。