培訓(xùn)經(jīng)理特訓(xùn)營其它上課時(shí)間：

培訓(xùn)經(jīng)理，主管培訓(xùn)的HR，企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理等與企業(yè)培訓(xùn)管理和組織學(xué)習(xí)促進(jìn)相關(guān)的人員

培訓(xùn)受眾:

培訓(xùn)經(jīng)理，主管培訓(xùn)的HR，企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理等與企業(yè)培訓(xùn)管理和組織學(xué)習(xí)促進(jìn)相關(guān)的人員

課程收益:

課程背景
培訓(xùn),是企業(yè)解決人力資源管理問題的有效手段之一;因而,幾乎所有的企業(yè)都越來越重視員工培訓(xùn)。然而,如何使得員工培訓(xùn)既“低成本”又“高效率” 這是許多企業(yè)正在苦苦探索要去解決的問題。你即將看到的《培訓(xùn)管理地圖》系列課程為你的企業(yè)的培訓(xùn)管理者提供了高效管理培訓(xùn)工作的方向、原則、流程和方法。

截止 2013 年 10 月底,《培訓(xùn)管理地圖(TMM)》系列課程 已經(jīng)在廣州、東莞、深圳、上海、北京、杭州、南寧、南京、武漢、鄭州等城市開辦公開課程班 200 多 期,并先后被中國航天科工集團(tuán)、京東商城、興業(yè)銀行、特步體育、深圳航空等數(shù)十家知名企業(yè)引進(jìn)為 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程;體驗(yàn)過該系列課程的企業(yè)培訓(xùn)管理人員已經(jīng)超過 7000 人。
大多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)部門(包括企業(yè)大學(xué))人員都在“黑暗中獨(dú)自摸索”。他們無不希望自身的工作對企業(yè)的發(fā)展和員工的成長帶來盡可能大的幫助;但由于培訓(xùn)管理是一項(xiàng)極其復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,如果 僅僅依賴于有限的經(jīng)驗(yàn),并不能保證培訓(xùn)管理產(chǎn)生較好的和可持續(xù)的效果,甚至一不留心就會造成企業(yè) 直接、間接和隱性成本的巨大浪費(fèi)。
要想把培訓(xùn)管理工作做到更好或避免走代價(jià)高昂的彎路,需要從培訓(xùn)管理體系(由一系列的要求、 流程和標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成)的高度,來對本企業(yè)的培訓(xùn)管理工作進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和建構(gòu)。本系列課程所提供的正是涵蓋了企業(yè)培訓(xùn)管理體系所涉及的全部內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)管理“地圖”。按照“地圖”所指引的方向、 原則、路徑和方法來規(guī)劃和構(gòu)建培訓(xùn)管理體系,企業(yè)培訓(xùn)管理必將快速步入正規(guī)化,并且將產(chǎn)生持續(xù)的 累加管理效應(yīng)。

課程大綱：

課程簡介
T1:《培訓(xùn)體系與培訓(xùn)人員的能力建設(shè)》，1天
本單元是全系列課程的基礎(chǔ)理論部分,涉及兩大方面的內(nèi)容:(1)企業(yè)培訓(xùn)管理的多種模式選擇— —企業(yè)處在不同的發(fā)展階段,需要有不同的培訓(xùn)管理理念、模式、套路和方法;(2)企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)人員 的自我管理、工作方法和學(xué)習(xí)路徑——培訓(xùn)人員的工作意愿和能力將極大地決定企業(yè)的培訓(xùn)管理效能。培訓(xùn)管理者只有結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)狀、全景地思考企業(yè)培訓(xùn)管理和員工學(xué)習(xí)與成長的相關(guān)問題,才能清楚地 定義自己的工作方向、重點(diǎn)和目標(biāo),進(jìn)而才能更高效地開展培訓(xùn)管理工作。

T2:《培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定》，1天
這一單元要講解和討論的是企業(yè)分析培訓(xùn)需求和制定培訓(xùn)計(jì)劃的思想、套路和方法。員工的學(xué)習(xí)需求總是廣泛的和多樣的,而企業(yè)的培訓(xùn)資源則總是相對有限。在這種情況下,如何讓有限的培訓(xùn)資源滿足既重要又緊急的培訓(xùn)需求,以及如何分析取舍多樣化的培訓(xùn)需求,便需要有科學(xué)的方法來支撐。

T3:《培訓(xùn)項(xiàng)目管理與培訓(xùn)績效呈現(xiàn)》，1天
這一單元要講解和討論的是培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與管理、培訓(xùn)效果評估與呈現(xiàn)所涉及的思想、套路和方法。任何一次培訓(xùn),要想取得理想效果,都需要精心地設(shè)計(jì)和管理控制。同時(shí),有效地管理員工的學(xué)習(xí)效果,還需要有一套體系化的培訓(xùn)效果評估與績效呈現(xiàn)方法系統(tǒng);建設(shè)這一系統(tǒng),不僅僅是為了了解培訓(xùn)活動(dòng)取得了什么成果,更大的價(jià)值還在于它能夠促使和確保培訓(xùn)必然產(chǎn)生良好的效果。

T4:《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)與內(nèi)部課程規(guī)劃設(shè)計(jì)》，1天
這一單元要講解和討論的是打造內(nèi)部培訓(xùn)師師資隊(duì)伍和建設(shè)內(nèi)部課程體系的思想、套路和方法。只有擁有內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍,企業(yè)才可能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和低成本的學(xué)習(xí);而一旦要建設(shè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍,便一定需要建設(shè)相應(yīng)的內(nèi)部課程體系。只有高效能的內(nèi)部培訓(xùn)師師資隊(duì)伍加上高質(zhì)量的內(nèi)部課程體系,才能保證企業(yè)高質(zhì)量和低成本地培養(yǎng)人才。

課程大綱：

第1單元：《培訓(xùn)管理與培訓(xùn)人員的能力建設(shè)》

使學(xué)習(xí)者：
1. 了解、理解和掌握標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)組織管理的一般模式和原理
2. 掌握推動(dòng)培訓(xùn)組織發(fā)展的內(nèi)容、原則和核心方法
3. 明晰培訓(xùn)專業(yè)人員的角色和履行角色所應(yīng)具備的能力/素質(zhì)
4. 了解員工學(xué)習(xí)與成長的三種基本方式
5. 掌握推動(dòng)員工學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的一般思路和方法

上午：組織學(xué)習(xí)原理與培訓(xùn)管理要點(diǎn)
1. 了解企業(yè)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)因素
（1） 外部因素變化如何影響組織學(xué)習(xí)
（2） 內(nèi)部因素變化如何影響組織學(xué)習(xí)
（3） 學(xué)習(xí)競賽效應(yīng)對組織學(xué)習(xí)的影響
2. 企業(yè)培訓(xùn)管理的四種模式選擇
（1） 專業(yè)崗位組織形式下的培訓(xùn)運(yùn)作模式
（2） 專業(yè)小組組織形式下的培訓(xùn)運(yùn)作模式
（3） 培訓(xùn)部門組織形式下的培訓(xùn)運(yùn)作模式
（4） 企業(yè)大學(xué)組織形式下的培訓(xùn)運(yùn)作模式
3. 培訓(xùn)組織的規(guī)劃與設(shè)計(jì)原理
（1） 領(lǐng)導(dǎo)觀念：決定培訓(xùn)組織形式與效能
（2） 組織現(xiàn)況：驅(qū)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)觀念的關(guān)鍵因素
4. 員工學(xué)習(xí)與成長的三種基本方式
5. 影響員工培訓(xùn)效果的全因素分析
6. 推動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的兩個(gè)重要方向
（1） 方向一：培訓(xùn)人員的意愿和能力建設(shè)
（2） 方向二：建設(shè)健全的培訓(xùn)管理體系
練習(xí)：分析和定義本企業(yè)的培訓(xùn)管理創(chuàng)新方向

下午：培訓(xùn)人員的職業(yè)意愿和能力建設(shè)
1. 培訓(xùn)管理者的職業(yè)價(jià)值與前景分析
（1） 培訓(xùn)人員的職業(yè)評估模型
（2） 培訓(xùn)人員的職業(yè)機(jī)會分析
2. 培訓(xùn)人員面臨的多種職業(yè)挑戰(zhàn)
3. 培訓(xùn)管理者的五種角色及相互關(guān)系
（1） 受托者角色——如何滿足領(lǐng)導(dǎo)的期望
（2） 支持者角色——如何滿足直線部門和員工的期望
（3） 整合者角色——如何高效率、低成本整合內(nèi)外資源
（4） 管理者角色——如何帶好團(tuán)隊(duì)
（5） 影響者角色——如何管理各級人員對培訓(xùn)部門的期望
4. 培訓(xùn)管理人員的五種勝任能力
5. 培訓(xùn)人員個(gè)人學(xué)習(xí)與成長路徑圖
6. 培訓(xùn)管理者如何管理與輔導(dǎo)下屬
練習(xí)：本企業(yè)培訓(xùn)人員能力評估與管理改善計(jì)劃
（1） 組織發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知方法
（2） 培訓(xùn)專業(yè)人員職業(yè)價(jià)值評估模型
（3） 培訓(xùn)管理人員的勝任能力模型
（4） 員工學(xué)習(xí)與成長的金字塔原理


第2單元：《培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定》

使學(xué)習(xí)者：
1. 知道如何有效進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，并學(xué)會運(yùn)用“三維培訓(xùn)需求分析模型”準(zhǔn)確和快速地獲取需求
2. 知道如何制定培訓(xùn)計(jì)劃，并學(xué)會運(yùn)用“培訓(xùn)計(jì)劃制定的四步框架”來獲取低成本和高質(zhì)量的培訓(xùn)計(jì)劃
3. 深刻領(lǐng)會在分析培訓(xùn)需求和制定培訓(xùn)計(jì)劃過程中必須遵循的原則和需要運(yùn)用的技巧

上午：培訓(xùn)需求分析的方法
1. 培訓(xùn)需求分析有多么重要
2. 常見的9種培訓(xùn)需求分析方法
3. 傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析過程中的誤區(qū)分析
4. “三維培訓(xùn)需求分析模型”介紹
5. 組織維度分析——確定需要培訓(xùn)的部門和層級
（1） 基本思想、套路和方法
（2） 確定分析的目標(biāo)
（3） 實(shí)施分析將要涉及的人員
（4） 實(shí)施分析的三個(gè)關(guān)鍵步驟
（5） 應(yīng)采取的方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)
6. 業(yè)績維度分析——確定哪些具體的人需要培訓(xùn)
（1） 基本思想、套路和方法
（2） 確定分析的目標(biāo)
（3） 實(shí)施分析將要涉及的人員
（4） 實(shí)施分析的三個(gè)關(guān)鍵步驟
（5） 應(yīng)采取的方法和應(yīng)注意事項(xiàng)
7. 能力維度分析——確定特定的人需求學(xué)習(xí)什么
（1） 基本思想、套路和方法
（2） 確定分析的目標(biāo)
（3） 實(shí)施分析將要涉及的人員
（4） 從勝任能力角度分析培訓(xùn)需求的方法
（5） 在缺少勝任能力模型情況下的解決方案
（6） 從業(yè)務(wù)流程角度分析培訓(xùn)需求的方法
8. 如何匯總培訓(xùn)需求分析數(shù)據(jù)

下午：培訓(xùn)計(jì)劃制定的流程和方法
1. 培訓(xùn)計(jì)劃的兩種基本類型
2. 培訓(xùn)計(jì)劃的作用和意義
3. 不同的組織在培訓(xùn)計(jì)劃管理中的誤區(qū)
4. 制定培訓(xùn)計(jì)劃的四個(gè)關(guān)鍵步驟
5. 制定計(jì)劃的步驟一：定義學(xué)習(xí)方式
（1） 為什么要首先定義學(xué)習(xí)方式
（2） 可供選擇運(yùn)用的員工學(xué)習(xí)方式
（3） 定義用于滿足不同培訓(xùn)需求的學(xué)習(xí)方式
（4） 學(xué)習(xí)方式的可行性分析方法
6. 制定計(jì)劃的步驟二：平衡學(xué)習(xí)預(yù)算
（1） 學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)與培訓(xùn)需求的矛盾
（2） 解決培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足的五種基本套路
（3） 套路1：盡可能內(nèi)部消化——如何做到
（4） 套路2：采取戰(zhàn)略采購措施——如何實(shí)踐
（5） 套路3：精選授課老師——培訓(xùn)師選擇技巧
（6） 套路4：必要時(shí)縮短課時(shí)——具體方法應(yīng)用
（7） 套路5：不得已時(shí)“砍”掉部分需求——“砍”什么和怎么“砍”
7. 制定計(jì)劃的步驟三：編制培訓(xùn)計(jì)劃
（1） 如何編制一份一目了然的培訓(xùn)計(jì)劃
（2） 編制計(jì)劃過程中常見問題與解決方法
8. 制定計(jì)劃的步驟四：撰寫方案報(bào)告
（1） 方案報(bào)告的內(nèi)容構(gòu)成
（2） 方案報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)模板
（3） 方案報(bào)告被老板“打板子”后怎么辦
9. 培訓(xùn)計(jì)劃如何轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行方案
（1） “三維培訓(xùn)需求分析模型“
（2） 制定培訓(xùn)計(jì)劃的四步框架和標(biāo)準(zhǔn)模板


第3單元：《培訓(xùn)項(xiàng)目管理與培訓(xùn)績效呈現(xiàn)》

使學(xué)習(xí)者：
1. 了解和懂得培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)前提和原則
2. 了解、理解并掌握培