培訓(xùn)內(nèi)容:
課程導(dǎo)覽
何時(shí)何況學(xué)習(xí)？
缺乏影響力，員工只談錢
管理風(fēng)格簡(jiǎn)單粗暴
老好人式管理
員工主動(dòng)性差
對(duì)于新生代員工束手無策
缺乏提升老員工積極性的方法
員工認(rèn)為不公平
績(jī)效考核以罰為主
認(rèn)為提升員工積極性的方法就是錢
作為企業(yè)管理的細(xì)胞，一線主管如何通過提升個(gè)人管理水平來提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效，是很多企業(yè)面臨的問題。到底如何管理才能把事做好又讓人滿意？是本課程的重點(diǎn)。
《一線主管領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理》課程是什么？
兩天課程圍繞如何管理班組展開，領(lǐng)導(dǎo)的影響力在哪里？如何根據(jù)事情的不同應(yīng)用不同的管理風(fēng)格？如何因人而異地采用不同的管理方式？班組績(jī)效管理如何才能公平？如何制定績(jī)效考核方案？一線主管如何通過非現(xiàn)金方法激勵(lì)員工？
課程大綱
課程內(nèi)容
單元名稱
什么是領(lǐng)導(dǎo)
（180min）
單元內(nèi)容
破冰：抓小辮子
領(lǐng)導(dǎo)的定義
領(lǐng)導(dǎo)者的影響力來源
領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)要求
卓越領(lǐng)導(dǎo)的品質(zhì)
卓越領(lǐng)導(dǎo)驅(qū)動(dòng)理論
“聰明”領(lǐng)導(dǎo)的“四宗罪”
教學(xué)手法
提問、講解
游戲、討論
單元輸出
領(lǐng)導(dǎo)者的影響力提升
認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的合理言行
提升自身管理素質(zhì)
因事而異的領(lǐng)導(dǎo)
（210min）
三種基本領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
如何區(qū)分事情的輕重緩急
三種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用技巧
案例：李主管的困惑
管理方格圖
案例、討論
練習(xí)、講解
角色扮演
認(rèn)識(shí)自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
能夠區(qū)分事情的輕重緩急
能夠根據(jù)事情的不同，應(yīng)用不同的
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
因人而異的領(lǐng)導(dǎo)
（240min）
案例：難管的一群人
員工成熟度分析
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格策略選擇
領(lǐng)導(dǎo)的四大風(fēng)格
案例分析：惶恐的張黎明
案例分析：5S實(shí)施計(jì)劃
案例、討論
講解、演練
分享
能夠區(qū)分員工的成熟度
能夠根據(jù)員工的成熟度差異應(yīng)用不
同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升
（150min）
公平理論
案例：如何才能公平
讓人感覺公平的方法
下屬考核方案制定
案例：我行我素的王思衡
雙因素理論
非現(xiàn)金激勵(lì)方法
案例、游戲
講解、討論
分享
掌握績(jī)效考核制度建立方法
掌握非現(xiàn)金激勵(lì)方法
為什么選擇這門課程？
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
掌握提升個(gè)人影響力的方法；
提升自身管理素質(zhì)；
掌握自身管理風(fēng)格；
能夠根據(jù)事情的不同進(jìn)行管理風(fēng)格匹配；
能夠根據(jù)員工成熟度差異采取合適的管理策略；
掌握使員工感覺公平的方法；
掌握績(jī)效考核的方法；
掌握非現(xiàn)金激勵(lì)的方法。
業(yè)務(wù)目標(biāo)：
提升員工積極性；
降低員工離職率；
提升團(tuán)隊(duì)凝聚力。
領(lǐng)導(dǎo)的定義
領(lǐng)導(dǎo)者的影響力
領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)要求
三種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
輕重緩急分析
管理方格圖
員工成熟度
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格策略選擇
公平理論
讓人感覺公平的方法
雙因素理論
非現(xiàn)金激勵(lì)方法
課程設(shè)計(jì)
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的驅(qū)動(dòng)因素
員工成熟度分析考核方案制定
三種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用技巧
民主型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)用
不同成熟度員工的領(lǐng)導(dǎo)策略
授權(quán)演練
任務(wù)層
訓(xùn)練層
知識(shí)層