每個(gè)人專業(yè)能力都很強(qiáng),卻無法合作?團(tuán)隊(duì)成員保持表面的和諧,一團(tuán)和氣,卻各自為政,忽視共同的目標(biāo)的推進(jìn)與達(dá)成?
體驗(yàn)式、引導(dǎo)式教學(xué):帶動(dòng)學(xué)員深刻體驗(yàn)并引導(dǎo)深入反思
大量有效的工具與練習(xí):幫助學(xué)員落地與實(shí)踐
學(xué)會(huì)診斷和評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀與能力
通過反思和歸納,促進(jìn)利用5個(gè)障礙模型管理團(tuán)隊(duì)有效性
可以制定團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展計(jì)劃
第一模塊團(tuán)隊(duì)協(xié)作重要性
團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種戰(zhàn)略選擇
第二模塊團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀分析
高協(xié)作度團(tuán)隊(duì)的特征
中等協(xié)作度團(tuán)隊(duì)特征
低協(xié)作度團(tuán)隊(duì)的特征
第三模塊高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)
建立信任
掌控沖突
共擔(dān)責(zé)任
關(guān)注結(jié)果
譚宇紅
世界500強(qiáng)擔(dān)任培訓(xùn)負(fù)責(zé)人;克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙®認(rèn)證講師;人才培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施專家;曾全面負(fù)責(zé)企業(yè)培養(yǎng)體系的搭建,各梯隊(duì)關(guān)鍵人群人才發(fā)展工作,業(yè)務(wù)觸覺非常敏銳,項(xiàng)目緊貼業(yè)務(wù)實(shí)際
各級(jí)管理人員 高潛員工