【課程概述】 | |||||
互聯(lián)網(wǎng)+形勢下,企業(yè)都面臨轉(zhuǎn)型升級,我們企業(yè)培訓(xùn)管理部門應(yīng)如何順勢而為,滿足公司管理及員工能力提升的需求 世界上最悲傷的事莫過于,苦心苦力組織一場培訓(xùn),還沒體現(xiàn)成果就被各部門人員吐槽。 Hey!我很了解你的 如果你負(fù)責(zé)培訓(xùn),如果你是部門Leader 那您可能將要遇到or已經(jīng)遇到以下的困惑: |
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培訓(xùn)項(xiàng)目到底如何做更有效、更落地 。! | |||||
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如何在有限的預(yù)算內(nèi)設(shè)計(jì)出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,讓員工受益的培訓(xùn)項(xiàng)目 | |||||
也成為了每一個(gè)培訓(xùn)經(jīng)理或者HR尤為關(guān)心的難題。 | |||||
都別擔(dān)心啦,地平線有妙招! | |||||
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天空飄來六個(gè)字 | |||||
如果你負(fù)責(zé)培訓(xùn),你從事培訓(xùn)工作, 以下問題,你是否有自己的答案 | |||||
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所謂的培訓(xùn)專家,就是知道各個(gè)細(xì)節(jié)的人! | ||||
如果你對自己的答案,不是太確定,地平線或許會(huì)給你意想不到的啟發(fā),幫助大家成為企業(yè)培訓(xùn)管理的專家! | |||||
【大餐來也:】 | |||||
色拉:混合式培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路 | |||||
◆ | 互聯(lián)網(wǎng)思維對培訓(xùn)的啟發(fā) | ||||
◆ | 成人專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)條件 | ||||
◆ | 為何需要混合式學(xué)習(xí) | ||||
◆ | 混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)邏輯 | ||||
主菜:混合式培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)形式 | |||||
◆ | 面授培訓(xùn)的挑戰(zhàn)是什么 | ||||
◆ | 如何運(yùn)用E-learning資源 | ||||
◆ | 運(yùn)用E-learning的細(xì)節(jié)有哪些 | ||||
◆ | 行動(dòng)學(xué)習(xí)的流程,目的,假設(shè)是什么 | ||||
◆ | 如何運(yùn)用企業(yè)教練,教練與導(dǎo)師的區(qū)別是什么 | ||||
◆ | 如何挑選培訓(xùn)資源和培訓(xùn)師 | ||||
◆ | 案例學(xué)習(xí)的過程如何設(shè)計(jì) | ||||
◆ | 如何開發(fā)企業(yè)自己的案例 | ||||
◆ | 如何將電影設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)項(xiàng)目中 | ||||
◆ | 如何讓閱讀成為一種混合式學(xué)習(xí)的策略 | ||||
◆ | 混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么 | ||||
甜點(diǎn):混合式培訓(xùn)項(xiàng)目的有效評估 | |||||
◆ | 測評的產(chǎn)品和工具 | ||||
◆ | 基于行為的測評的最大問題是什么 | ||||
◆ | 測評對于混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目的價(jià)值是什么 | ||||
◆ | 如何來分析培訓(xùn)的滿意度 | ||||
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混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目
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