〖課程背景〗
有人說“人生最怕的事不是死亡而是當眾演講”，有很多人平時能滔滔不絕、可一到當眾演講便呆若木雞。很多時候，我們有很豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，卻“茶壺倒餃子”有貨倒不出；很多時候，我們接到課題便想當然整出了課程，可到課堂卻捉襟見肘、十分難堪。那么，我們?nèi)绾尾拍苡赂叶孕诺貜呐_下走向臺上 我們該如何來面對那一雙雙灼熱的眼睛 我們該如何來組織我們的演講
完美源于設(shè)計，喬布斯專注于設(shè)計追求終成就了蘋果的轟動全球，同時也成就了自己。同理，精彩課程也必須經(jīng)受完美設(shè)計。那么，我們應(yīng)該遵循何種設(shè)計理念與邏輯；遵照何種設(shè)計程序與方法，來實現(xiàn)完美 我們該如何設(shè)計我們的課程大綱與內(nèi)容 我們該如何來設(shè)計我們的課堂引導，做一份行之有效的教學計劃 課程教學手冊、課程包該如何來設(shè)計與開發(fā) 我們該如何用可視化的思維，開發(fā)出一門45分鐘的單課 我們?nèi)绾卧谡n程沒有試講前，便可以評估出課程效果
《TTT-從講師到課程開發(fā)師速訓營》采用“培訓+咨詢輔導”方式展開，涉及培訓師表達、呈現(xiàn)、教學設(shè)計、引導、課程開發(fā)5個內(nèi)容主題和演繹、傳導、編課3個咨詢輔導環(huán)節(jié)。課程是羅紹迪老師專為企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部培訓師、高端人才而精心打造的“階梯式”成長發(fā)展路徑圖。
∵〖課程收益〗
1、學員運用自我職業(yè)形象塑造技巧，樹立演講信心、塑造言行舉止方面良好的職業(yè)演講素養(yǎng)
2、學員運用良好開場、結(jié)尾技術(shù)，做到當眾演講開場有范、結(jié)尾有力，令人心動、扣人心弦
3、學員運用表達、共情、提問、講故事、討論、應(yīng)答與應(yīng)變等當眾演講控場技巧，從容、有效撐開演講內(nèi)容，張弛有度、內(nèi)容飽滿
4、運用課程所講授課程互動設(shè)計效果圖與情感設(shè)計效果圖，學員能根據(jù)課程目標與內(nèi)容，科學編制并形成一個完整的培訓教學計劃
5、學員運用課題分析技術(shù)、課程大綱編制方法，有效分解培訓課題、形成培訓教學任務(wù)，并成一個具有沖擊力的課程大綱編制
6、通過羅紹迪老師版權(quán)8E課程開發(fā)工具卡，學員能循序漸進地開發(fā)出課程講授地圖，并在此基礎(chǔ)上結(jié)構(gòu)成完整PPT課件與教學素材
7、運用羅紹迪老師版本課程手冊開發(fā)工具表，學員能按部就班地做好《培訓課程學員手冊》、《培訓課程講師手冊》、《培訓課程包》等
∵〖課程特色〗
課程用大量視頻讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構(gòu)；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩討論、點評與互動式體驗
∵〖課程大綱〗
第一單元 練根基，培訓師演繹首先得要有真功夫
一、知角色，培訓師只有知己知彼、才能百戰(zhàn)不殆
1、什么是培訓 什么是培訓師 培訓與教育有何區(qū)別
2、關(guān)于培訓師，不得不說的3種角色、4個職能、8項能力
3、你知道培訓師在演講過程中應(yīng)扮演著哪些主要角色
4、最怕沒有自知之明，培訓師必須了解自己屬于哪種演講風格！
【角色扮演】請在規(guī)定時間內(nèi)，就這個主題做即席演講
二、練內(nèi)功，臺上一分鐘、臺下十年功，培訓師颯爽英姿塑造
1、打死不上臺，當眾演講的壓力表現(xiàn)有哪些 克服恐懼我們能做些什么
2、當眾演講該如何上臺下臺，方顯落落大方從容有度
3、演講上臺是站如“蝦人”，還是英姿風發(fā) 當眾演講站姿3宜5忌
4、站著巋然不動、如定海神針；走動從容不迫、似閑庭信步，當眾演講走姿的那點小秘密
5、張不開的胳膊、無處可放的手，當眾演講手勢感染力如何造就
6、好聲音從發(fā)聲開始，當眾演講如何讓你的聲音攝魂
【角色扮演】如果現(xiàn)在讓你來做演講，你會如何上臺、走臺與下臺
【情境練習】培訓師如何發(fā)聲，才能做到字正腔圓、抑揚頓挫
第二單元 會表達，培訓師演講重要還是要說得開
三、當鳳頭，當眾演講開場要光彩奪目、艷麗照人
1、好的開場從自我介紹開始，你的自我介紹能令人刮目相看、動人心弦嗎
2、開場方式有很多種、可你終究只能用一種，哪種開場好、哪些開場方式不行
【角色扮演】一次活動上來了很多業(yè)界精英，主持人請你上來自我介紹，你會如何精彩介紹
【團隊討論】根據(jù)你經(jīng)歷的當眾演講經(jīng)驗，請討論總結(jié)出有哪些不好的開場與優(yōu)秀的開場
【視頻賞析】幾種標桿性大師經(jīng)典當眾演講開場視頻賞析
四、做豬肚、當眾演講過程要張弛有度、充實飽滿
1、當眾演講面對不同經(jīng)驗受眾，演講內(nèi)容該如何安排，講到什么程度
2、提問的力量，培訓師如何通過提問將演講推向高潮 提問又有哪些訣竅
3、很多時候，現(xiàn)場受眾會突然向你發(fā)問，面對突如其來的問題，你該如何確當應(yīng)答
4、培訓師都希望現(xiàn)場按預(yù)期一帆風順，可經(jīng)常會出現(xiàn)一些突然情況，比如你講錯了、你忘詞了、你碰到挑釁了、受眾乏味了等，你該如何巧妙應(yīng)對
【角色扮演】碰到這樣的情況，你會如何來向受眾提問 說說你的理由
【工具應(yīng)用】問題應(yīng)答9型思維模型理解、案例分析與應(yīng)用練習
五、成豹尾，當眾演講結(jié)尾須簡短有力、余音繚繞
結(jié)尾方式有很多種、可你終究只能用一種，哪種結(jié)尾好、哪些結(jié)尾方式又不行
【團隊討論】根據(jù)你經(jīng)歷的當眾演講經(jīng)驗，請討論總結(jié)出有哪些不好的結(jié)尾與優(yōu)秀的結(jié)尾
【視頻賞析】幾種標桿性大師經(jīng)典當眾演講結(jié)尾視頻賞析
第三單元 析任務(wù)，培訓師怎么知道該教什么、不該教什么
六、培訓分析，重要的事情說三遍，這是解決教學任務(wù)的關(guān)鍵
1、培訓分析，這幾個重要維度你都想到了嗎 如何理解
2、一張圖詮釋培訓分析最核心的三個關(guān)鍵維度
3、到什么山上唱什么歌，你把握了課程設(shè)計與開發(fā)的情境了嗎
4、因材實教，對象不同教學不同、教學任務(wù)也各異，課程設(shè)計師如何做到因人而異
5、很多時候，培訓師不知道到底該教什么、不教什么 生怕講不全，便一股腦兒做知識填充。殊不知，教學任務(wù)也是可以運用科學工具來條分縷析
6、知道要做培訓需求分析，可不知道培訓需求有哪些方法 這些方法到底該如何運用 不講理論，只來實操，培訓需求方法工具的逆襲！
【團隊探索】面對這個培訓課題，我們要做培訓分析，請告訴我應(yīng)該重點分析哪些維度
【案例討論】這個培訓主題，我們?nèi)绾蝸砻枋鏊呐嘤柷榫?
【視頻賞析】通過觀賞視頻，告訴我們學員學習風格到底有哪些類型
【工具應(yīng)用】教學任務(wù)分析程序性和主題信息分析工具理解與應(yīng)用
【工具應(yīng)用】培訓需求調(diào)查問卷設(shè)計維度卡理解與標桿樣板賞析
【工具應(yīng)用】培訓需求分析觀察卡理解與標桿樣板賞析
【工具應(yīng)用】培訓需求分析訪談BEI法理解與應(yīng)用演練
【案例賞析】如何通過培訓需求能力分析，讓外部質(zhì)疑聲銷聲匿跡 某上市標桿企業(yè)培訓需求能力分析報告賞析
七、課綱設(shè)計，讓學員“一見鐘情”的培訓師課綱設(shè)計與編制訣竅
1、培訓師經(jīng)常要做培訓課程大綱，你能給我一份傻瓜式培訓課程大綱設(shè)計模式，讓從沒做過課程大綱設(shè)計的人都會有章可循嗎
2、看看你做的課程命名，保證能吸引眼球、讓人產(chǎn)生按捺不住的沖動嗎 如何做好培訓課程名稱設(shè)計，使之光彩照人、炫麗奪目
3、課程目標編寫其實并沒那么難，只要你按照套路編寫，保證能讓學員蠢蠢欲動！
4、課程大綱內(nèi)容表達也不能隨心所欲，培訓師大綱表達必須掌握的幾個規(guī)則
5、循序漸進的漸進式教學，是培訓教學基本規(guī)律，你的課程順序該如何安排才能符合此規(guī)律
【團隊探索】從這份課程大綱里面，你能找到培訓課程大綱設(shè)計模式嗎
【工具應(yīng)用】培訓課程命名模式理解、標桿賞析與練習
【工具應(yīng)用】SPO課程目標編寫模型理解、應(yīng)用與測試
【情境模擬】給出一份教學任務(wù)，請寫出一份讓人“一見鐘情”的課程大綱
第四單元 成教案，一張計劃表搞定培訓師課程傳導
八、教學方案，一張計劃表搞定培訓師課程傳導
1、面對琳瑯滿目的教學任務(wù)，培訓師每個都要拿來講嗎 如不是，該如何取舍
2、以終為始，學員只對其有用、實用的東西感興趣，培訓師教學接近原理
3、培訓師的困惑是取舍容易傳導難，9S引導路徑，讓你的傳導就像放電影一樣清晰可見
4、不用講課便知課程互動效果，培訓師如何設(shè)計課程教學互動圖譜
5、不用講課便知課程現(xiàn)場氣氛，培訓師如何設(shè)計課程教學情感圖譜
【案例討論】我們請了業(yè)界知名老師來培訓、輔導課程開發(fā)，但做出的講師手冊別人還是不知道該如何講，或者講不出彩 請問是什么原因
【情景模擬】請將這頁文字教材內(nèi)容，生動傳導出來 并談?wù)勀愕乃悸?
【工具應(yīng)用】課程互動與情感效果設(shè)計卡理解與應(yīng)用（請為這些教學任務(wù)設(shè)計課程互動效果與情感效果）
第五單元 做教材，培訓師必須掌握的課程手冊與教學案例開發(fā)絕活
九、課程開發(fā)，鬼斧神工顯神奇，課程開發(fā)的那些方法、工具
1、很多時候培訓師該講的不講、不該講的亂講，培訓師到底該如何做好內(nèi)容開發(fā)
2、很多時候培訓師的課程就像冬天
組織內(nèi)部培訓師，企業(yè)大學負責人，培訓總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，人力資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，教練型管理者，有志于成為培訓師的人士等