《從執(zhí)行者到管理者角色的轉(zhuǎn)變——企業(yè)初級(jí)管理者的心態(tài)調(diào)整與改變》其它上課時(shí)間：

所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

1、新晉升中高層管理者；
2、后備管理人才。

課程收益:

1、深刻理解執(zhí)行者與管理者的角色定位；
2、順利從一個(gè)執(zhí)行者過(guò)渡到一個(gè)管理者；
3、掌握管理者的基本職業(yè)素養(yǎng)；

培訓(xùn)頒發(fā)證書(shū):

無(wú)

課程大綱:

三、培訓(xùn)形式與時(shí)長(zhǎng)：
1、形式：講授、案例討論
2、時(shí)長(zhǎng)：1天（6h）；
四、授課大綱
第一部分 企業(yè)為什么要有管理
——企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理與管理的五大價(jià)值
一、企業(yè)為利潤(rùn)而存在
1、利潤(rùn)為企業(yè)立足之本；
2、和諧勞資關(guān)系源于利潤(rùn)；
3、不掙錢(qián)，對(duì)員工來(lái)講是犯罪；
4、案例分析：央視標(biāo)王秦池的倒掉。
二、利潤(rùn)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)
1、經(jīng)營(yíng)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)；以利潤(rùn)為中心，面向市場(chǎng)和客戶，通過(guò)渠道為客戶服務(wù)，講求成本，追求直接效益。
2、企業(yè)經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題是致命的（西醫(yī)理論）。
3、一切滿足市場(chǎng)與客戶的行為都是經(jīng)營(yíng)行為。
4、企業(yè)不同階段經(jīng)營(yíng)的重要性。
5、案例：某地產(chǎn)企業(yè)偏重經(jīng)營(yíng)，迅速發(fā)展… …
三、管理與經(jīng)營(yíng)
1、管理，管轄治理；以效率為中心，面向員工，通過(guò)治理組織，激勵(lì)與控制員工，避免內(nèi)耗，追求間接效益。
2、企業(yè)管理的問(wèn)題是局部的。
3、企業(yè)管理看長(zhǎng)線（中醫(yī)理論）
4、案例分析：某藥品生產(chǎn)企業(yè)病入膏肓，堅(jiān)不可摧，最終死掉… …
【課堂討論-1】
你認(rèn)為企業(yè)不同階段，經(jīng)營(yíng)和管理哪個(gè)更重要 為什么
四、管理的五大價(jià)值
（一）形成管理文化
1、選擇一個(gè)企業(yè)就像選擇一段婚姻；不管先結(jié)婚后戀愛(ài)還是先戀愛(ài)后結(jié)婚，既然在一起，過(guò)好日子就是了。
2、做管理，是一種選擇；尊重自己的選擇。
3、管理文化，首先是老板文化。認(rèn)同老板，形成統(tǒng)一的管理文化。
5、管理無(wú)對(duì)錯(cuò)。
4、案例分析：某企業(yè)獨(dú)特的罰款文化與某企業(yè)的信任文化… …
【課堂討論-2】
1.你認(rèn)為你所在企業(yè)有沒(méi)有管理文化 有什么管理文化
2.為什么管理無(wú)對(duì)錯(cuò)
（二）降低經(jīng)營(yíng)成本（內(nèi)耗）
1、案例分析：和尚是怎么死的
2、為什么會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗
3、內(nèi)耗的惡果
（三）融洽人際關(guān)系
1、人際關(guān)系是生產(chǎn)力
2、一切自由來(lái)自規(guī)則
3、管理混亂，往往來(lái)自于規(guī)則混亂
4、溝通是一切管理的潤(rùn)滑劑；“規(guī)則+溝通”就是管理的全部。
5、管理者不允許溝通能力低下
6、案例分析：某企業(yè)高管與行政文員溝通失敗導(dǎo)致離職… …
（四）建立規(guī)則，持續(xù)穩(wěn)定組織
1、百年企業(yè)，需要持續(xù)穩(wěn)定；
2、管理是個(gè)過(guò)程，不可一蹴而就；
3、規(guī)則，從管理者自身做起。
4、案例分析：哈佛管理在中國(guó)的沒(méi)落… …
（五）產(chǎn)生（間接）效益
1、案例分析：順馳地產(chǎn)從“龐大帝國(guó)”到黯然倒掉… …
2、管理為什么會(huì)產(chǎn)生效益
3、管理的效益來(lái)自：戰(zhàn)略、效率與執(zhí)行。
【課堂討論-3】
你在管理中哪些環(huán)節(jié)會(huì)給企業(yè)帶來(lái)效益 請(qǐng)舉例說(shuō)明
第二部分 中國(guó)人應(yīng)該怎么管理
——從中國(guó)民族文化看中國(guó)式管理的精髓
一、世界三大管理模式剖析
1、美國(guó)式管理模式
案例分析：美國(guó)強(qiáng)生的民主與自由、惠普的寬松與嚴(yán)謹(jǐn)文化
2、日本式團(tuán)隊(duì)
案例分析：索尼的家族制管理
3、中國(guó)式團(tuán)隊(duì)
案例分析：
（1）牛根生與蒙牛的崛起
（2）馬云的生意經(jīng)
（3）張瑞敏的“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”
【課堂討論-4】
從肯德基清潔工的管理案例分析，你認(rèn)為應(yīng)該怎么管理
二、安人先安己—中國(guó)式管理精髓之（一）
1、為自己管理；不是為老板管理
2、原稿和影印件的關(guān)系
3、做好自己
4、案例分析：“給我上… …”與“是黨員的，跟我上”
三、底線式管理—中國(guó)式管理精髓之（二）
1、案例分析：某企業(yè)高管高壓線式管理，開(kāi)除企業(yè)執(zhí)行董事。
2、底線是規(guī)矩。
3、別奢求中國(guó)人始終遵守制度
案例分析：失敗的行政制度、搖擺的集中面試制度
4、抽查制大于制度化管理
四、人情化管理—中國(guó)式管理精髓之（三）
1、情商的力量
案例分析：牛根生、馬云、任正非、郭臺(tái)銘… …
2、管理絕不是不通人情
3、為下屬留有空間和余地
4、管理者如何建立個(gè)人魅力
案例：電視劇《我和我的他們》中顧漢梁… …
五、專業(yè)性管理——中國(guó)式管理精髓之（四）
1、管理是實(shí)踐；專業(yè)性不是理論。
2、管理的專業(yè)性首先是行業(yè)的專業(yè)性，其次是企業(yè)的專業(yè)性，最后才是崗位的專業(yè)性。
3、案例分析：萬(wàn)達(dá)學(xué)院的專業(yè)性體現(xiàn)… …
六、利用并建立“政治”——中國(guó)式管理精髓之（五）
1、“政治”不是整人，是做事。
2、別奢求消除政治。
3、如何建立“政治地位”
4、別忘培養(yǎng)接班人
5、充分利用“非正式組織”為管理者服務(wù)
6、案例分析：你認(rèn)為如何利用“非正式組織”為自己的管理服務(wù)
第三部分 從執(zhí)行者到管理者心態(tài)的改變
——初做管理者必須轉(zhuǎn)變的六個(gè)觀念
一、執(zhí)行者與管理者的定位
1、執(zhí)行者，執(zhí)行是天職；
2、管理者，讓別人執(zhí)行是天職；
3、管理崗位是人資的事，管理人是管理者的事；
4、執(zhí)行者的終極目標(biāo)是把事做好；管理者的終極目標(biāo)是把人管好，讓下屬把事做好。
5、案例分析：基層、中層和高層管理者在管理上如何定位
二、幫助別人成功—初做管理者必須轉(zhuǎn)變的觀念之（一）
【課堂討論-4】
反思自己：我為什么做管理 未來(lái)的目標(biāo)是什么
1、案例分析：某店銷售狀元被迫成為店長(zhǎng)后，消極怠工直至離職。
2、管理的前提是自己先成功；
3、管理人的本質(zhì)就是：選人、用人、育人和留人。
4、是否需要“留一手”
5、從管理中找不到樂(lè)趣的，不適合做管理
三、從做事到讓別人做事—初做管理者必須轉(zhuǎn)變的觀念之（二）
1、事必躬親，會(huì)養(yǎng)一群懶下屬；
2、善聽(tīng)良言，會(huì)養(yǎng)一群奴才下屬；
3、讓別人做好事的五大法寶：
（1）用對(duì)人：什么人做什么事
（2）畫(huà)對(duì)餅：方向第一，努力第二
（3）能激勵(lì)：兵馬未動(dòng)，糧草先行；給票子、給面子、給位子。
（4）可控制：在你的操控范圍內(nèi)行事
（5）會(huì)借勢(shì)：整合周圍一切資源為我所用
四、從觀眾走向公眾—初做管理者必須轉(zhuǎn)變的觀念之（三）
1、學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己
2、注意自身細(xì)節(jié)
3、管住自己的嘴與腿
4、逐步公眾形象
【課堂討論-5】
新官上任一定要“三把火”嗎 為什么
五、低調(diào)做人，高調(diào)做事—初做管理者必須轉(zhuǎn)變的觀念之（四）
1、人高調(diào)，別人嫉妒；事高調(diào)，別人羨慕；
2、低調(diào)的前提是不張揚(yáng)；
3、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是管理的最高境界；
4、案例分析：某企業(yè)銷售主管用1年打造優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)的事例
六、追求但不奢求完美—初做管理者必須轉(zhuǎn)變的觀念之（五）
1、精益求精是管理者必備的一種習(xí)慣；
2、也許你一開(kāi)始就失敗了；
3、學(xué)會(huì)反思，會(huì)成長(zhǎng)更快；
4、自我認(rèn)知正確，別和自己過(guò)不去。
七、必須服從公司利益—初做管理者必須轉(zhuǎn)變的觀念之（六）
1、多站在公司角度考慮問(wèn)題；
2、越到基層越談錢(qián)；越到高層越談歸屬感；
3、多長(zhǎng)期打算，少短期安排；
4、走的時(shí)候爭(zhēng)取企業(yè)“零損失”。

培訓(xùn)師介紹：

  梁占海老師簡(jiǎn)介——專注人力資源領(lǐng)域研究及培訓(xùn)12年！1、先后任職6家企業(yè)HR管理顧問(wèn)，解決較大型咨詢項(xiàng)目近百個(gè)。2、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)：先后服務(wù)北京、上海、石家莊、山東、河南、成都、南京、武漢、鄭州、天津等140余家企業(yè)，為中糧集團(tuán)、中鋼設(shè)計(jì)院、中國(guó)電信、腦白金、潤(rùn)石集團(tuán)、連邦教育、諾亞人力資源、新聯(lián)合等多家大中型企業(yè)進(jìn)行HR管理技能及職業(yè)素養(yǎng)提升、激勵(lì)類培訓(xùn)500余場(chǎng)次。3、公開(kāi)課：《企業(yè)人力資源年底大盤(pán)點(diǎn)》、《中國(guó)式中高層企業(yè)管理者的管理藝術(shù)》、《企業(yè)中高層管理者的高效會(huì)議與民主決策》、《從非語(yǔ)言角度分析人——企業(yè)HR的識(shí)人之術(shù)》、《高績(jī)效培訓(xùn)體系搭建的實(shí)施思路》、《企業(yè)決策層的人力資源激勵(lì)藝術(shù)》、《企業(yè)后備人才體系搭建藝術(shù)》等，深受好評(píng)。4、連續(xù)7年先后與諾亞、連邦教育、河北搜才合作HR培訓(xùn)師培訓(xùn)班合作授課。5、國(guó)內(nèi)首次將《羅伯特議事規(guī)則》引入管理培訓(xùn)，指導(dǎo)其如何開(kāi)會(huì)可以大大提高效率，引起轟動(dòng)；6、專注地產(chǎn)、教育培訓(xùn)、銀行人力資源研究培訓(xùn)，為山西銘基地產(chǎn)、盛世地產(chǎn)、安聯(lián)地產(chǎn)、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、天津連邦教育、河北搜才、諾亞人力資源系統(tǒng)等培訓(xùn)上百次，收到良好效果。
授課特點(diǎn)：
1、輕松幽默、生動(dòng)活潑；互動(dòng)性強(qiáng)，均有學(xué)員提問(wèn)與解答。
2、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，案例豐富；
3、演講式培訓(xùn)為主，脫離PPT；
4、針對(duì)性強(qiáng)，課前深入調(diào)研溝通，絕不一個(gè)課件講遍天下。