課程背景

思維導圖是由英國大腦基金會主席托尼.博贊(tony.buzan)發(fā)明的，其主要目的天開發(fā)右腦，開發(fā)潛能，使思維過程可視化，讓線性思維變“網(wǎng)絡化”思維。用思維導圖進行思維創(chuàng)新的方法已廣泛被企業(yè)（波音、微軟）所應用,均收到非常好的效果。本課題致力于通過思維導圖的訓練以提高學員的思維系統(tǒng)性和創(chuàng)新性并達到創(chuàng)新思維的目的。

課程目標

1、指導學員跳出思維定勢，擴展創(chuàng)新視角，確立創(chuàng)求異創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新力；
2、培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性，掌握各種創(chuàng)新性工具，塑造創(chuàng)新的能力；
3、開發(fā)全腦潛能，提升想象力和創(chuàng)造力，成就創(chuàng)新思維；
4、掌握利用思維導圖進行工作創(chuàng)新，提升工作效率。

課程大綱

授課方法：理論講授，案例分析，頭腦風暴，工具介紹，工具演練，互動討論，講師點評，改善計劃;

課程目標：
1.指導學員跳出思維定勢，擴展創(chuàng)新視角，確立創(chuàng)求異創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新力；
2.培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性，掌握各種創(chuàng)新性工具，塑造創(chuàng)新的能力；
3.開發(fā)全腦潛能，提升想象力和創(chuàng)造力，成就創(chuàng)新思維；
4．.掌握利用思維導圖進行工作創(chuàng)新，提升工作效率。

課程大綱：
第一天: 思維導圖基礎
導入：思維活動的可視化與創(chuàng)新
１、純文字形式；
２、純圖形形式；
３、文字與圖形并茂。
一、思維導圖概述
1、思維導圖的背景
2、思維導圖的特點
3、思維導圖的應用案例
4、思維導圖可以激發(fā)聯(lián)想力
5、思維導圖讓復雜的東西變得簡單
6、思維導圖激活整個大腦
7、思維導圖可以理清思路
8、思維導圖可以組合概念
9、思維導圖可以發(fā)散思維，從任何角度捕捉新思想
二、思維導圖的繪制
１、創(chuàng)建一個中心主題――是思維的核心
２、建立N個關(guān)鍵詞―準確反映主題的內(nèi)容
３、建立分支：分支的數(shù)目表示所研究的廣度，分支的長度表示所研究的深度。并且分支之間也應該有橫向關(guān)聯(lián)的。
4、適當增加顏色與圖形有助于記憶。
5、繪制要求，制作自己的思維導圖？
 小組討論，并制作團隊的思維導圖？
 現(xiàn)場展示，擴展團隊的思維
三、歸納分析型思維導圖的運用
1、歸類原則與訓練
MECE法則與問題樹法則， PMI繪制法則，
CAP繪制法則，4M1E法的繪制法則
2、歸納分析類思維導圖訓練
四、思維導圖的用途示例及演練
1．讀書筆記、記憶
2、工作計劃、項目方案
3、總結(jié)報告，匯報工作 
4、操作指南，分配工作，組織活動
5、演講溝通，主持會議 
6、書寫材料，撰寫稿件 
7、分析問題、解決問題 
8、創(chuàng)新工作，創(chuàng)新方法 
五、歸納分類思維導圖的實戰(zhàn)訓練

第二天:思維導圖的創(chuàng)新應用
一、運用創(chuàng)新的思維形式
1.聯(lián)想思維及其訓練
2.發(fā)散思維及訓練
3.想像思維及訓練
4.求異思維及訓練
5.逆向思維及訓練
6.組合思維及訓練
二、利用思維導圖進行創(chuàng)新的步驟
1．確定創(chuàng)新主題詞
主題詞的確定原則：準確、細節(jié)
2．確立幾個關(guān)鍵詞
主題詞確定的原則：概括、準確、重點
3．具體創(chuàng)新思路及詞語的獲得方法
      （1）類比模仿
      （2）發(fā)散求異
      （3）借用組合
      （4）逆向操作
      （5）改變要素(要素改變、要素優(yōu)化、要素過渡、要素更換、要素阻隔)
      （6）前端解決（后端解決）
      （7）替換問題/轉(zhuǎn)換思路
4．運用和田十二法獲得創(chuàng)新思路
（1） 加一加        （2） 減一減
（3） 擴一擴        （4） 縮一縮 
（5）合一合         （6）借一借
（7）改一改         （8）反一反
（9）替一替         （10）聯(lián)一聯(lián)
（11）學一學       （2）仿一仿
5．創(chuàng)新思路的細化及修改完善
   （1）創(chuàng)新思路必須細化具體化，避免口號式、宏觀思路
   （2）對過于宏觀的口號式思路，要進一步往外填寫細化思路
   （3）強制性聯(lián)系及發(fā)散性聯(lián)想的應用
   （4）思維導圖的整理及修改完善
三、運用思維導圖進行創(chuàng)新的實戰(zhàn)訓練

課程總結(jié)：
一、重點知識回顧
二、互動：問與答
就學員提出的難題進行分析、討論、模擬演練、點評