所有對此課程感興趣的對象

課程大綱:

第一章 前言
個人職業(yè)生涯診斷
你的人生價值觀是什么
你對自己了解嗎
你對職業(yè)生涯設(shè)計的主要困惑和苦惱是什么
你在過去幾年時間里對此問題研究過嗎
你與上級主管對此問題進(jìn)行過專題溝通嗎
你了解成功人士的職業(yè)生涯發(fā)展道路和案例嗎
在近來你所熟悉的人員中，有多少是因為薪資問題而跳槽的
第二章 職業(yè)生涯管理概念
1、職業(yè)生涯的概念
2、職業(yè)生涯管理的意義
A、提高個人人力資本投資的收益
B、降低改變職業(yè)通道的成本
C、對組織的貢獻(xiàn)
3、職業(yè)生涯的五個階段
A、成長階段
B、探索階段
C、確立階段
D、維護(hù)階段
E、衰退階段
4、職業(yè)發(fā)展三段論
A、輸入階段
B、輸出階段
C、淡出階段
5、職業(yè)發(fā)展模式
A、男性職業(yè)線
B、女性職業(yè)線
C、倒L型職業(yè)模式
D、倒U型職業(yè)模式
E、M型職業(yè)模式
F、波浪型職業(yè)模式
第三章 職業(yè)生涯如何設(shè)計
1、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計步驟
A、確定志向
B、自我評估
C、生涯評估
D、職業(yè)選擇
E、路線選擇
F、確定目標(biāo)
G、行動計劃和措施
2、職業(yè)生涯設(shè)計要考慮的因素
A、6W+2H
B、性格
C、興趣
D、特長
E、組織環(huán)境
3、職業(yè)生涯設(shè)計要搜集的信息
A、知己
B、知彼
C、抉擇
課堂互動：職業(yè)性向測評
4、明確自己的職業(yè)傾向
A、現(xiàn)實型
B、調(diào)查型
C、藝術(shù)型
D、社會型
E、事業(yè)型
F、常規(guī)型
上述各型對應(yīng)的職業(yè)類型及個人特點和環(huán)境特點
5、設(shè)計過程中應(yīng)反思的問題
6、成功設(shè)計的條件
A、了解分析
B、切合實際
C、合理策略
D、不斷更新
7、職業(yè)設(shè)計中常見的問題
第四章 職業(yè)生涯如何管理
1、如何進(jìn)行自我職業(yè)管理
A、分析你的需求
B、SWOT（優(yōu)勢/劣勢/機遇/挑戰(zhàn)）分析
C、長期和短期的目標(biāo)
D、判斷阻礙
E、提升計劃
F、尋求幫助
G分析自己的角色
2、組織與個人需要的聯(lián)系紐帶
3、選擇的力量
A、職業(yè)選擇與釣魚
B、尋找一份職業(yè)地圖
4、歸零思考
案例：S先生愿望實現(xiàn)過程
5、發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在需求
A、夢想
B、興趣
C、價值
D、天賦
E、自我分析
6、職業(yè)定位
A、人格六角形
B、五種職業(yè)定位
7、選擇職業(yè)之路
A、面對現(xiàn)實時的選擇
B、公司選擇（優(yōu)劣、大小、職業(yè)發(fā)展、公司發(fā)展、定位）
C、選擇一個好教練
D、選擇的困境
第五章 員工如何自我開發(fā)
1、該如何做
2、應(yīng)該具備哪些核心技能
3、員工開發(fā)理論
A、燒開水理論（案例）
B、繡花理論（案例）
C、紅葉理論
4、人力資本投資
5、自我培訓(xùn)
6、充電的重要性
7、如何做好充電和培訓(xùn)
8、個人充電培訓(xùn)的內(nèi)容
A、初級
B、高級
9、個人職業(yè)發(fā)展的渠道
10、提高個人素質(zhì)的12種方法
結(jié)語

培訓(xùn)師介紹：

  劉智銘 37歲
文學(xué)學(xué)士，工商管理碩士（廈大MBA），西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士在讀。
現(xiàn)為獨立自由咨詢師與講師。
廈門市創(chuàng)新型城市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家，
YBC廈門站創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，
廈門理工學(xué)院創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，
多家公司任管理顧問。
憑借實戰(zhàn)咨詢診斷，將培訓(xùn)課程與企業(yè)現(xiàn)況理論實際想結(jié)合，靈活運用咨詢式授課形式與有針對性的實戰(zhàn)輔導(dǎo)訓(xùn)練完美結(jié)合，啟發(fā)式互動教學(xué)，突出實用技巧和方法案例分析，激發(fā)學(xué)員自我學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、創(chuàng)新的教學(xué)模式；
通過生動、輕松、睿智、幽默風(fēng)趣的語言，富有激情與感染力的演講，善于調(diào)動并吸引學(xué)員全情投入及營造輕松互動“寓教于樂”的學(xué)習(xí)氛圍；授課內(nèi)容豐富，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，立足實戰(zhàn)，集專業(yè)、感性、激勵、實用為一體的情境式教學(xué)方式，使學(xué)員在思想和行為上受到深刻的啟發(fā)，從而在工作中收到顯著的實效。