培訓(xùn)內(nèi)容:
課程背景
無(wú)庸置疑，當(dāng)前的時(shí)代，是新中國(guó)商業(yè)史上由“增量創(chuàng)業(yè)”到“存量創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)折期。事關(guān)創(chuàng)業(yè)的，無(wú)外乎兩個(gè)問(wèn)題：一個(gè)是為何創(chuàng)業(yè)？一個(gè)是如何創(chuàng)業(yè)？對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，第一代創(chuàng)業(yè)者（20世紀(jì)80年代）和第二代創(chuàng)業(yè)者（21世紀(jì)10年代）的答案顯然是不同的：第一代往往是“生存需要+商業(yè)嗅覺(jué)”的粗放式創(chuàng)業(yè)，而第二代則大多是“綻放生命+頂層設(shè)計(jì)”的精細(xì)化創(chuàng)業(yè)。
課程目標(biāo)
1、通過(guò)培訓(xùn)，幫助學(xué)員深入掌握頂層設(shè)計(jì)的三大技術(shù)之一，即商業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從而解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中“做正確的事情”的問(wèn)題。
2、通過(guò)培訓(xùn)，幫助學(xué)員深入掌握頂層設(shè)計(jì)的三大技術(shù)之二，即運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從而解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中“用正確的方法”的問(wèn)題。
3、通過(guò)培訓(xùn)，幫助學(xué)員深入掌握頂層設(shè)計(jì)的三大技術(shù)之三，即組織系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從而解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中“在正確的地方”的問(wèn)題。
課程大綱
第一講：贏在商業(yè)系統(tǒng)
一、戰(zhàn)略思維：發(fā)現(xiàn)價(jià)值
1、最大化：利潤(rùn)最大化？?jī)r(jià)值最大化？
2、最關(guān)鍵：誰(shuí)能從中獲利？/我們靠什么獲利？
3、最有效：“競(jìng)”，還是“合”?
二、商業(yè)邏輯：構(gòu)建價(jià)值
1、價(jià)值獲取：商業(yè)系統(tǒng)之本
2、價(jià)值傳遞：商業(yè)系統(tǒng)之道
3、價(jià)值創(chuàng)造：商業(yè)系統(tǒng)之術(shù)
三、行動(dòng)法則：營(yíng)銷價(jià)值
1、人們所采取的行動(dòng)是和事態(tài)的發(fā)展相適應(yīng)的
2、事態(tài)的發(fā)生源自語(yǔ)言
3、著眼于未來(lái)的語(yǔ)言會(huì)改變事態(tài)發(fā)展的方向和人們面臨的境況
第二講：贏在運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)
一、引發(fā)系統(tǒng)：人的行為是如何發(fā)生的
1、理解：績(jī)效模型
2、案例：小的“企業(yè)”+大的“家”
3、應(yīng)用：目標(biāo)管理的核心
二、支持系統(tǒng)：如何確保行為的有效性
1、理解：績(jī)效等式
2、案例：“情場(chǎng)”美談+“職場(chǎng)”傳奇
3、應(yīng)用：過(guò)程管理的核心
三、反饋系統(tǒng)：有效行為如何才能持續(xù)
1、理解：績(jī)效函數(shù)
2、案例：古中+今外
3、應(yīng)用：結(jié)果管理的核心
第三講：贏在組織系統(tǒng)
一、學(xué)習(xí)型組織“基石”:系統(tǒng)思考
1、系統(tǒng)思考的“詞匯”
2、系統(tǒng)思考的“句型”
3、系統(tǒng)思考的“語(yǔ)法”
二、學(xué)習(xí)型組織“支柱”1：個(gè)體
1、自我超越
2、心智模式
三、學(xué)習(xí)型組織“支柱”2：群體
1、共同愿景
2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)