培訓內(nèi)容:
每個年青人都是獨特的，都是有能力的。只要能找到方法和真正目標，每個人都有能力蛻變，全方位飛躍成長。
教學理念
目標:
教導同學們易學易用的NLP技巧，從而找到學習的樂趣，享受學習和提升學習動機及自我效能感，建立樂觀積極的態(tài)度面對逆境
學習不同的NLP技巧以提升溝通能力，促進子女與父母、同學間的關系。
活動形式及內(nèi)容:
以講課型式進行，中間加插游戲、簡單練習助同學們更易理解--
認識自己的最佳學習模式
認識自己的慣性模式及處事態(tài)度
如何運用“身心互動法”來增強自己的學習動機
以眼球移動法提升學習能力
認識甚么是:視覺型、聽覺型、觸覺型、邏輯型(V,A,K,AD)
找出自己屬那種類型
自己的慣常溝通模式對學習的影響
課程大綱
以游戲型式分組進行，使同學可以親身體會，從游戲中愉快學習。每節(jié)大概內(nèi)容如下：
1.情緒管理
為甚么要好脾氣?
學習正面動機-父母愛我嗎?
了解在因果互動，因果遁環(huán)-我是幸運兒嗎?
2.增強記憶力
以NLP技巧-VAK，協(xié)助同學提升記憶力
VAK對我們學習有甚么幫助
如何運用VAK增強記憶力
3.創(chuàng)意寫作
認識甚么是「宏觀微觀思考法」chunking
以NLP的「宏觀微觀思考法」，有系統(tǒng)地擴闊思維
如何運用chunking助同學寫作更有條理和創(chuàng)意
4.正面宣言
正面宣言何以引發(fā)我們的潛能
如何設計正面宣言
有效的正面宣言
5.意向之行
以游戲帶出意向的重要性
了解意向能夠使我們發(fā)現(xiàn)更多可能性
了解意向、動力、行動的關系
6.團隊合作游戲
從團隊合作游戲中，認清自己慣常扮演的角色，透過分享，可以了解自己的溝通力，認識自我效能感的影響；
在游戲的第二部份中會調(diào)換角色，請被動的同學采取主動，帶領小組，讓他們一嘗當家作主的滋味
7.設定有效目標(1)
協(xié)助同學設定目標，提升學習的動力
設定目標時要注意的地方
如何設定“SMARTGOAL”(聰明目標)
8.化目標為行動(2)
跟進同學在上一節(jié)定好的目標
以時間線技巧加強信念，從而提升自我效能感
協(xié)助同學遇到障礙時，如何提取內(nèi)在資源
人人都是“Superman”超人
課程主講
導師張自明（Mr.FrankCheung）簡介
張先生留學美國，大學時代主修心理學，熱衷于研究人類性格及人際溝通，師承美國史丹福大學教授DavidDaniels和九型人格一代宗師HelenPalmer。擁有傳統(tǒng)心理學背景，亦先后學習催眠、新派行為心理學NLP等，更是少數(shù)擁有NLPMasterCoach資格的九型人格導師。精于將這些新派“軟技巧”與傳統(tǒng)管理學揉合，讓學員“軟硬兼?zhèn)洹保皐hat”及“how”都得心應手。