設(shè)計深度學(xué)習(xí)的課堂，保持輕松愉悅的氛圍，是課程設(shè)計與開發(fā)最求的目標(biāo)。要想達(dá)到這一目標(biāo)，需要在課程設(shè)計與開發(fā)的底層技術(shù)、即學(xué)習(xí)技術(shù)的層面上解析課程的設(shè)計原理。因此，本課程不僅僅學(xué)習(xí)課程設(shè)計與開發(fā)的流程和工具，更主要的是掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的機理，從而應(yīng)用到更廣泛的學(xué)習(xí)設(shè)計中。第一模塊：確定表現(xiàn)性目標(biāo)
1.描述目標(biāo)的結(jié)構(gòu): 性能動詞、行為動詞、技術(shù)情景、工具、標(biāo)準(zhǔn)
2.描述智慧技能目標(biāo)
3.描述動作技能目標(biāo)
【核心價值】：本模塊解析了布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)，使得學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置簡單、科學(xué)、快速。
第二模塊：設(shè)計教學(xué)事件
1.將內(nèi)容模塊化
2.設(shè)計三種類型的教學(xué)事件
3.繪制課程心電圖
【核心價值】： 本模塊從“人是如何學(xué)習(xí)”的原則出發(fā)設(shè)計課程，幫助設(shè)計師轉(zhuǎn)換設(shè)計的視角，是課程設(shè)計師晉級的必修內(nèi)容
第三模塊：呈現(xiàn)新知識
1.運用四種心理學(xué)原理呈現(xiàn)知識
【案例分析】
【核心價值】：本模塊從學(xué)習(xí)心理學(xué)的機理出發(fā)，旨在減輕學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，使課堂輕松愉悅。
第四模塊：激發(fā)學(xué)習(xí)動機
1.運用激發(fā)學(xué)習(xí)動機的2個維度
【核心價值】：“解決了動機問題，就完成了2/3的教學(xué)設(shè)計”這句話一點不夸張。本模塊從學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)研究成果出發(fā)，幫助設(shè)計者把激發(fā)學(xué)習(xí)動機的因素內(nèi)置到課程里。
負(fù)責(zé)企業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和員工發(fā)展的高級管理者、相關(guān)專業(yè)人士.