中高層

課程背景

課程背景：
在工作和生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是事業(yè)單位還是企業(yè)單位；無論是國有企業(yè)還是私營企業(yè)；無論是大企業(yè)還是小企業(yè)；無論是外資企業(yè)還是中資企業(yè)，中層干部是企業(yè)管理的中間力量，中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力強弱直接影響企業(yè)的執(zhí)行能力及戰(zhàn)略發(fā)展方向，作為中層干部，在下屬面前，我們要用對人、育好人，如此才能運籌帷幄、領(lǐng)導(dǎo)有方，企業(yè)才能基業(yè)常青。
可惜我們很多中層干部覺得管理人索然無味，并且常常感到力不從心，原因在于他不了解人、認(rèn)識人，沒有成為“人”方面的專家，不了解人性的優(yōu)點和弱點，人是分為很多類型的，不同類型的人有不同的性格特質(zhì)，不同的思維習(xí)慣和行為方式，既有獨特性，又有其差異性，如果領(lǐng)導(dǎo)者能清楚認(rèn)知自身獨特優(yōu)勢，并將優(yōu)勢發(fā)揮到極致，快速找出績優(yōu)工作思路，就會發(fā)現(xiàn)其實領(lǐng)導(dǎo)可以很有趣。
本課程將借助PDP這一現(xiàn)代化科技手段，圍繞如何做到因人而異的溝通、激勵、授權(quán)及情緒管理等性格領(lǐng)導(dǎo)力中的核心能力，快速的識別管理者的性格特質(zhì)，快速的識別組織中所有人的天賦優(yōu)勢，更好的理解他人，提升對人的敏銳度，掌握因人而異的管理方法，有效激發(fā)其潛能，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力。

課程目標(biāo)

課程目標(biāo)：
?開啟個人天賦領(lǐng)導(dǎo)力，找到針對性方法調(diào)整自我個性的方法；
?獲取快速了解他人、結(jié)識他人、影響他人的交際法寶；
?建立人才管理標(biāo)準(zhǔn)化，降低組織內(nèi)部的沖突與危機；
?運用性格領(lǐng)導(dǎo)力提升因人而異的管理能力；
?運用性格領(lǐng)導(dǎo)力，科學(xué)化分析組織成員，帶領(lǐng)成員完成目標(biāo)、達(dá)成績效。

課程大綱

中層干部性格領(lǐng)導(dǎo)力核心技能提升
——“心”領(lǐng)導(dǎo)力系列培訓(xùn)課程

課程背景：
在工作和生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論是事業(yè)單位還是企業(yè)單位；無論是國有企業(yè)還是私營企業(yè)；無論是大企業(yè)還是小企業(yè)；無論是外資企業(yè)還是中資企業(yè)，中層干部是企業(yè)管理的中間力量，中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力強弱直接影響企業(yè)的執(zhí)行能力及戰(zhàn)略發(fā)展方向，作為中層干部，在下屬面前，我們要用對人、育好人，如此才能運籌帷幄、領(lǐng)導(dǎo)有方，企業(yè)才能基業(yè)常青。
可惜我們很多中層干部覺得管理人索然無味，并且常常感到力不從心，原因在于他不了解人、認(rèn)識人，沒有成為“人”方面的專家，不了解人性的優(yōu)點和弱點，人是分為很多類型的，不同類型的人有不同的性格特質(zhì)，不同的思維習(xí)慣和行為方式，既有獨特性，又有其差異性，如果領(lǐng)導(dǎo)者能清楚認(rèn)知自身獨特優(yōu)勢，并將優(yōu)勢發(fā)揮到極致，快速找出績優(yōu)工作思路，就會發(fā)現(xiàn)其實領(lǐng)導(dǎo)可以很有趣。
本課程將借助PDP這一現(xiàn)代化科技手段，圍繞如何做到因人而異的溝通、激勵、授權(quán)及情緒管理等性格領(lǐng)導(dǎo)力中的核心能力，快速的識別管理者的性格特質(zhì)，快速的識別組織中所有人的天賦優(yōu)勢，更好的理解他人，提升對人的敏銳度，掌握因人而異的管理方法，有效激發(fā)其潛能，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力。

課程結(jié)構(gòu)：


課程目標(biāo)：
?開啟個人天賦領(lǐng)導(dǎo)力，找到針對性方法調(diào)整自我個性的方法；
?獲取快速了解他人、結(jié)識他人、影響他人的交際法寶；
?建立人才管理標(biāo)準(zhǔn)化，降低組織內(nèi)部的沖突與危機；
?運用性格領(lǐng)導(dǎo)力提升因人而異的管理能力；
?運用性格領(lǐng)導(dǎo)力，科學(xué)化分析組織成員，帶領(lǐng)成員完成目標(biāo)、達(dá)成績效。

授課時間：2天，6小時/天
課程對象：總裁班、企業(yè)老總、部門管理者、HR、迫切想要快速提升領(lǐng)導(dǎo)力的人。
授課方式：專家講授+案例分析+互動研討+實戰(zhàn)模擬+小組討論+視頻教學(xué)

課程大綱
第一講：基礎(chǔ)知識篇
一、PDP核心理念及特紙模型
1.選對人、用對人、育好人、留好人
2.沒有沒有用的人，只有用不好的人
3.勝任崗位工作的要素
二、準(zhǔn)確認(rèn)知天賦特質(zhì)
1.支配型思維模式及行為習(xí)慣
2.表達(dá)型思維模式及行為習(xí)慣
3.耐心型思維模式及行為習(xí)慣
4.精確型思維模式及行為習(xí)慣
5.整合型思維模式及行為習(xí)慣
三、檢視本我能量值與自信心
1.運用TSA工作模式
2.分析承受壓力指針
3.你的自然本我的警示點
四、各特質(zhì)組合給予不同領(lǐng)導(dǎo)的模式
課堂作業(yè)：找到個人特質(zhì)及數(shù)據(jù)中的警示點
小組討論：解讀周邊同時的特質(zhì)類型與數(shù)值結(jié)構(gòu)

第二講：個性辨識篇
一、開啟天生本我能力
1.支配型天賦管理優(yōu)勢及盲點
2.表達(dá)型天賦管理優(yōu)勢及盲點
3.耐心型天賦管理優(yōu)勢及盲點
4.精確型天賦管理優(yōu)勢及盲點
5.整合型天賦管理優(yōu)勢及盲點
二、天賦特質(zhì)的障礙點
三、如何充分發(fā)揮天賦特質(zhì)
1.根據(jù)天賦建立績效管理
2.天賦特質(zhì)的無限擴(kuò)展
觀看影片：《老大的幸�！贰ⅰ读羷Α菲�段，分析影片中的人物類型
小組討論：不同小組的天賦特質(zhì)優(yōu)勢及盲點

第三講：領(lǐng)導(dǎo)力提升篇
一、自我工作思路的分析
二、管理中的溝通
1.為什么溝通？
2.溝通的原則：理解與尊重
3.溝通表達(dá)方式與效果
4.不同特質(zhì)人員的溝通模式分析
三、管理中的激勵
1.管理中的激勵問題
1）馬斯洛的需求理論
2）赫茲伯格的激勵理論
3）可選擇的激勵菜單
2.不同特質(zhì)下屬的有效激勵模式分析
四、管理中的授權(quán)
1.關(guān)于管理中的授權(quán)問題
2.不同特質(zhì)下屬的有效授權(quán)模式分析
五、運用卓越指標(biāo)帶領(lǐng)團(tuán)隊
1.運用標(biāo)準(zhǔn)化降低組織成本
2.透過標(biāo)準(zhǔn)化的建立提升團(tuán)隊競爭力
3.透過2項指標(biāo)改善領(lǐng)導(dǎo)力
觀看影片：《老大的幸�！�、《亮劍》片段，分析影片中的人物溝通方式
小組討論：不同小組的溝通、激勵、授權(quán)方式及注意點

第四講：領(lǐng)導(dǎo)力運用篇
一、明確符合自身特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1.支配型特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2.表達(dá)型特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3.耐心型特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
4.精確型特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
二、了解組建團(tuán)隊的基本方法
三、團(tuán)隊組建與搭配黃金法則
1.木桶原理與團(tuán)隊搭建
2.團(tuán)隊搭建的法則：發(fā)揮優(yōu)勢，優(yōu)勢互補
四、團(tuán)隊組建與搭配模型圖
1.不同性質(zhì)團(tuán)隊組建與搭配模型圖
1）管理團(tuán)隊
2）銷售團(tuán)隊
3）行政團(tuán)隊
4）高層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊
案例分析:
-某通訊公司高層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊搭配
-某生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)管理團(tuán)隊搭配
五、團(tuán)隊中的承上啟下
1.與不同特質(zhì)上司的互動技巧
2.對不同特質(zhì)下屬的管理技巧

第五講：領(lǐng)導(dǎo)力改善篇
一、工作環(huán)境指標(biāo)分析（當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)力狀態(tài)）
1.工作達(dá)成情況分析——了解自己工作的總體達(dá)成狀況
2.工作滿意度分析——了解個人總體的工作滿意程度
3.能量耗損分析——掌握自己的能量損耗，更合理地做到生活工作平衡
4.個人特質(zhì)變化分析——結(jié)合崗位要求，做出最合理的調(diào)整
5.警示點分析——關(guān)注個人工作過程中出現(xiàn)的警示點，做出及時、合理的調(diào)整
二、改善工作狀態(tài)，提升核心領(lǐng)導(dǎo)力
1.關(guān)注滿意度的提升、關(guān)注能量消耗
2.關(guān)注特質(zhì)優(yōu)勢發(fā)揮
課程答疑
課程回顧